時間：2023-05-19 16:47:58
序論：在您撰寫教育管理工作時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
高校辦學規模不斷擴大，教職工和學生數量的增加，如果沒有建立相應的教育管理，容易導致高校教育管理滯后，跟不上高等教育改革和發展的速度，因此，強化高校教育管理才能滿足高等教育改革的需要。特別是在當前我國開展了一場以有效學校、優質學校、學習型學校等為特征的“學校重建”活動，這些對高校教育管理提出了更多的要求。因此，為確保高校能夠適應高等教育改革的需要，就必須強化高校教育管理工作，進行教育創新。
二、新形勢下高校教育管理工作
（一）更新教育管理理念
教育管理工作開展的提前是完善的教育理論，進行教育管理理念的更新，樹立正確的教育觀，才能推動高校教育工作的開展。針對當前我國高校教育管理體制存在的弊端，要想完善高校教育管理理念，必須貫徹“以人為本”的思想，在教育理論的指導下進行管理工作的創新。有利于學生自主學習，發現問題、提出問題。為學生在學習過程中營造輕松的學習環境，讓學生能夠充分展示自己的個性。另一方面，教育管理理念的指導環境下，高校應豐富教育管理的內涵，明確教育目標、規范教育形式和規模，開展理論和實踐教育相結合的教育模式，建立高校有效教育管理機制，推動高校教育管理模式的持續發展。
（二）建立高校教育管理制度
制度是高校教育管理工作開展的基礎。只有高校能夠明確分權，實行校、院、系分級負責制，確保高校決策工作的開放和透明，才能保證企業管理工作的有序開展;另外就是要建立完善優勝劣汰制度，進行績效管理方式的創新，能夠大大提升高校教育管理的效果，培養更多高質量的人才。在進行高校教育管理制度的建立過程中，需要做好幾下幾點：首先是滿足社會和社會發展對人才的需要，高校只有利用現有的教學資源，才能夠發揮高校學科優勢，給予學生充分的學習空間。其次，就是創新高校教學管理手段。信息時代的到來，網絡技術的發展，使高校能夠利用網絡技術和信息技術開展教育管理工作，提升教育質量。最后就是要滿足社會對于人才的需求，建立人才培養模式，完善的人才培養機制，能夠提升高校教育質量。高校能夠針對不同企業對于人才需求的不同，制定不同的培養模式，從而滿足各類受教育者對于教育的需求。
（三）建立高校教育質量評價體系
根據上文的詳細闡述和分析，可以對現階段工作的主要現狀和實際的情況有著全面的了解和細致的掌握。下文將從實際的角度出發，對現今的主要問題和改進的措施對策進行研究，力求為高等職業院校的辦學水準的提高以及學生教育管理工作的加強奠定堅實的基礎。
1.經濟社會的發展與傳統的院校管理教育模式之間存在有一定的矛盾。現今社會高速的發展，國家也在不斷的開展各項建設。而隨著經濟的飛速進步，在社會當中的各個行業，也發生了巨大的變化，所以，一些舊的、傳統的教學管理模式，已經逐漸地不能跟上時展的潮流。對于高等職業院校而言，還需要很好的對當前的形勢進行分析，提升學生的綜合能力和實踐能力，不可以忽視對于學生自我管理和自我教育等方面的培養。另外，高職院校對于學生情感的培養、高尚人格的養成等方面，比較忽視，對于校園文化的建設、校園學習環境的營造以及學生的思想品德的提高，也沒有相應的重視，在今后的工作之中還需要進行切實的改進。
2.高等職業院校學生的價值觀念和思想管理正在向多元化的方向發展。從整體上來進行分析，高等職業院校學生的思想觀念和價值觀，在發生巨大的轉變。在教學過程之中，學校的競爭意識、學生之間的主體意識等，還比較模糊，對于政治信仰、政治理念等方面，不是很明確，并且學生在個人的理想追求當中，往往過于追求利益和個人的功利，這些都與社會的道德準則背道而馳，缺乏必要的人文素養的提升與養成，所以也就導致學生普遍缺乏一種艱苦奮斗、勇于拼搏的精神。這一點是現階段學生教育管理工作的主要問題之一。
二、優化高職院校學生教育管理的幾點思考
針對高職院校的學生教育管理工作進行加強和優化，需要從學生的角度出發，切實地對當前的形勢進行分析，很好地審視自身的不足和缺陷，制定出詳細的對策方案進行切實的改進與調整。
1.加強思想政治方面的課程教育。加強學生的思想政治教育，對于養成學生正確的政治信仰、培養崇高的人格思維、樹立正確的人生觀和價值觀，有著不可取代的作用和意義。同時，在實踐教學當中，還需要突出專業的特點，加強師資隊伍的建設，對教學的內容進行改進，對教學方案進行合理的優化，加大對于學生的思想政治課程的教育力度，注重理論和實踐相結合的教學理念，不斷地引導學生進行社會實踐和社會服務，幫助學生對思想教育和整治理念進行探索，提升辦學的水平。
2.明確基本的學生教育管理的工作思路。針對高職院校的學生思想教育管理，需要以培養學生的能力為主要的目標和方向，以服務為宗旨、將就業樹立為基本的工作導向，并且以學生為本，堅持育人為本以及德育為先的教學基本原則，遵循素質教學的基本教學方針，大力的開展新教學模式的改革，不斷的加強學生的思想道德教育，明確基本的管理思路，針對學校的辦學環境、教學的質量進行改進，營造一種良好的人文環境和學習的氛圍，不斷地為社會輸送高質量的人才。
三、結束語
對于幼兒園的自身發展來說，幼兒園的管理人員起著舉足輕重的作用。作為整個幼兒園的靈魂——幼兒園園長，應該在幼兒園相關管理工作中擔任領導者的角色。因此，作為幼兒園領導者的園長，應該明確幼兒園的發展方向，把幼兒教育的側重點放在保教并重上，這與幼兒園自身的發展重點是一致的。只有牢牢抓住這個側重點，對幼兒進行系統化教育，才能真正提高幼兒的素質。所以說，園長明確幼兒園的發展方向是有著非常重要9ZHISHICHUANG32論文展臺的現實意義。身為幼兒園的領導者，必須明確全局，在園內建立起可行性較高的管理制度；定期組織園內教師開展相關的學習活動，使每一位教師都樹立起按規章制度辦事的正確理念，并在整個幼兒園范圍內全面實行制度管理。除此之外，園長還應該顧全大局，有效管理幼兒園管理工作中的各個環節，除了制定幼兒園中的管理制度，還要把每一項制度落到實處，決不能搞形式主義。只有這樣，幼兒園的領導者才能完成自己的使命。
二、全面優化幼兒園的師資隊伍
衡量一所幼兒園教學質量的關鍵是幼兒園教師的素質情況。幼兒教師是整個幼兒教育的參與者與實施者，想要真正提高幼兒教育質量，幼兒教師必須提高自身的素質。為了確保幼兒教育能夠順利發展，必須把握好幼兒教育發展中的重要因素——幼兒園的管理者和素質良好的教師。因此，相關部門一定要系統地研究幼兒教育，并指派專門的管理人才來管理幼兒園。另外，相關部門與幼兒園領導者還應該通過各種方式來提高幼兒教師自身的素質。值得一提的是，以社會力量辦學的幼兒教師也應該進行登記備案，堅決不允許品行惡劣的教師從事幼兒教育工作。另外，幼兒園還可以采用委培的方式，定期組織園內教師開展相關的培訓活動，從而提高幼兒教師的整體素質，把幼兒教師隊伍打造成符合時代要求的新型教師隊伍。
三、更新教師傳統的教育觀念
隨著時代的發展，幼兒教育的理念也隨之發生了一些微妙的變化，幼兒教師要想轉變以往“幼教的主要任務就是看小孩”的教育觀念，就必須從科學發展觀的角度來看待這個問題，將發展幼兒教育的相關事業作為幼兒教育的首要任務，充分認識幼兒教育的重要性。幼兒教育在我國國民教育體系中占據著重要的位置。因此，首先，有關部門必須重新認識幼兒教育的重要性，全面提升幼兒教育的地位，并把幼兒教育納入到國民教育體系中去；第二，在教育幼兒的時候，幼兒教師應從幼兒的身心特點出發，進行系統化的教育工作，在實際教學中開展各種有利于幼兒成長的活動，真正實現全面教育；第三，在開例會的時候，所有幼兒教師都要積極參與討論，并提出自己的構想。另外，幼兒園的管理人員還要不斷完善與改革幼兒教育體制，加強多方面的溝通。除了轉變傳統的教育觀念之外，幼兒園的管理人員還應該明確學前教育對幼兒成長的重要性。只有真正明確了這一點，才能實現學前教育的最優化。
四、實施民主化的幼教管理工作
民主的概念不僅是一種基本的政治原則，也是對倫理的一種要求，同時也屬于管理方面的相關理念。民主是一種以人為本的核心理念，也是規范人們道德規范的有效方式，幼兒園領導者在管理過程中應該具備強烈的民主意識，力求在管理中真正實現“人人平等”。幼兒園領導在執行相關的管理制度時，要對所有人一視同仁，不能在相關的管理工作中摻雜個人看法和情緒，這樣才能真正實現幼兒教師的平等。對于在幼兒教育中出現的道德問題，管理者應該堅持民主原則，擴大幼兒教育相關管理部門的決策范圍，以增強對幼教工作有幫助者的積極性，在真正意義上實現民主化管理。只有在幼兒教育相關管理工作中充分體現民主性，才能推進我國幼兒教育事業的發展進程。
五、制定科學的幼教管理制度
要想真正發揮幼兒教育管理制度的最大作用，幼兒園相關領導就必須重視幼兒教育的管理制度。中國有句古話：“沒有規矩，不成方圓?！边@里提到的“規矩”就是指幼教管理制度。推行制度管理策略對我國幼兒教育工作有著十分重要的現實意義，原因在于管理體制本身的特點。幼兒教育管理制度對推進幼教發展有著非常重要的作用：首先，幼兒教育管理制度對幼教事業起著約束性作用。管理制度中的相關條例嚴格地約束著幼兒教師的教育行為。有了嚴格的約束，相關的教學才能有序展開；其次，幼兒教育相關管理制度有著明確的指引性。相關制度規范可以直接明了地告訴教師，哪些行為是道德的，哪些行為是不道德的。身為成年人的幼兒教師，應該具有最基本的明辨是非的能力，必須從根本上拒絕和抵制不道德的事情。在進行幼兒教育的過程中，幼兒教師還必須愛崗敬業，樹立正確的價值觀。只有這樣，才能成為一名合格的幼兒教師。幼兒教育管理制度充當了引路人的角色，帶領幼兒教師在工作中朝著正確的方向前進；最后，幼兒教育相關管理制度對教師起著激勵的作用，它利用激勵的方式來激發幼兒教師工作的積極性。有科學的管理制度的存在，幼兒教師才能表現出極大的工作熱情。
六、結束語
一是重管理，輕引導。長期以來，在對學生實施思想教育的工作中，一直延續著強調管理的思想觀念，而忽視思想引導。試圖用僵硬的制度框架將學生束縛住，但往往又事與愿違，收效甚微。
二是教育學生的針對性欠缺。面對現實中的高職學生，我們在實際思想教育的過程中，存在著一定的針對性欠缺的情況。教育者所想的與學生的實際有距離，難以讓學生產生心理觸動，進而內化為實際行動。學生中存在的問題，教育者卻難以解決。久而久之，讓學生產生逆反心理，讓所實施的教育工作作用降低。另外，不能夠深入到學生的生活中去了解認識學生，缺乏與學生之間的有效交流，多數還是沿用過去的老方法和手段，難以取得學生的信任，使思想教育工作多數停留在表面，時效性不強。
三是學生教育管理者的素質問題。高職院校學生目前的普遍狀況是，學生缺乏應有的學習動力，目標不明確，眼高手低。存在這些問題固然有多方面原因，但教育工作者自身的知識方面的缺失是不容忽視的?，F階段，教育工作者普遍存在著職業倦怠問題，工作的責任感不強，能力不夠，缺乏深入生活的基礎，多數只是憑借過去的經驗辦事。試想這樣的狀況能產生好的效果嗎?加之，有些時候缺乏全局觀念，“頭痛醫頭、腳痛醫腳”，疲于應付各種事件。學生教育管理機制有待加強。同時，教育工者自身對這項工作缺乏敬業精神，或許還有個人利益等問題的影響，導致學生管理工作長期在一個較低水平徘徊，也是不爭的事實。
二、學生教育管理工作的實踐探索
1．加強學生思想狀況研究
認真開展學生思想狀況調研，了解學生思想狀況，對于開展學生教育管理具有重要意義。為減少學生的不適應，有效開展調查研究。學院將調研工作融入到日常工作中，利用開學初、重大事件發生后、重要節慶日采取座談會、學生談心、問卷調查等方式及時把握整理學生關心關注的輿情信息，做好收集和整理，為做好學生思想教育工作發揮重要作用。同時，積極探索網絡思想政治教育新模式，深入開展生動活潑的網絡思想政治教育;加強學院官方微博、學生組織官方微博建設和學生網上互動交流，及時學院信息;在學生信息反饋、行為動向方面及時掌控，確保學生思想穩定。根據院系的不同特點，積極探索分級、分類、分階段開展思想調研工作機制。加強對家庭經濟困難生、就業困難生、留級生、心理問題生、民族學生等不同類型學生調研，發現各類學生的不同問題，主動研究教育管理的新方法、新措施，采取切實可行的教育幫扶措施，做到教育管理和幫扶服務相結合。深入準確地把握學生思想，是開展學生教育管理的必要條件。學生的教育管理才能夠真正做到有的放矢，落到實效。
2．培養積極向上的“三觀”
高等職業教育的重要任務是培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。思想政治教育在高職教育中占有舉足輕重的地位。由于高職院校學生普遍存在政治理論素養不高、時事政治關注較少的特點。高職院校必須采取新穎活潑的教育形式教育引導廣大學生。如:以重要節慶日、紀念日為契機，積極開展學生的理想信念教育、愛國主義教育;以迎接黨的十勝利召開為契機，開展了“學黨史、知黨情、跟黨走”演講、讀書、征文主題教育活動;在清明節、國慶節開展祭奠先烈和烈士陵園掃墓等活動。將枯燥的理論宣講變為靈活多變的主題教育活動，學生的參與熱情得到極大提高。以“青年者培養工程”、“大學生骨干培訓班”為載體，不斷加強學生骨干隊伍建設，用身邊的同學帶動自己。通過形式多樣的教育手段，將理想信念教育融入學校育人的全過程，激發學生愛國熱情和民族精神，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3．加強日常修身教育，促進學生健全人格形成
針對高職院校學生的特點，日常修身教育將是培養學生健全人格的重要內容。規范學生行為，養成良好的行為習慣對培養合格的高職畢業生具有重要意義。以促進學院學風建設為目標，以全體學生積極參與為重點，開展以“行為文明、教室文明、食堂文明、宿舍文明和網絡文明”為內容的校園基礎文明活動。通過周圍的環境和身邊的同學來約束個人的言行，強化了學生日常行為管理，學生的精神風貌有了明顯的改進。在此基礎上，深入開展“星級文明創建”活動。通過星級文明班級和星級文明宿舍的創建，打造了一批富有示范引領作用的先進集體，增強了學生的團隊意識和集體意識，規范了個人行為、提高了學生文明素養，有效促進學生健全人格的形成。
4、強化文化素質活動，促進青年學生全面發展
深入開展弘揚主旋律、突出高品位的校園活動，積極打造校園品牌文化活動，營造良好的校園文化氛圍。有力地促進學生全面發展，針對學生特長，提高文化藝術修養，積極開展學生喜聞樂見、積極參與的校園文化活動。如開展心理健康節、大學生體育節、學生公寓文化節、讀書月、法制安全教育月、社團文化月、高雅藝術進校園等活動，鼓勵廣大學生積極參與，提高了學生綜合素質，充分發揮了校園活動的育人功能。為突出高職院校特點，校園文化活動必須以學生職業技能培養為主線。學院應積極開展各類各類職業技能競賽活動，努力提高學生專業技能意識和積極性，通過技能大賽，形成以賽促學的良好局面，為學生拓展學習能力發揮作用。同時，鼓勵學生積極參加校外各類專業技能大賽。通過參與全區“挑戰杯”大賽中和全國各類專業技能大賽，開闊個人視野，爭取取得優異的成績，為今后就業提供更多幫助。
三、小結
因此，作為一名校長，管理學校時要從全局出發，要切實擔負起學校管理工作的重任。
時代在發展，學校的管理制度也在不斷地調整，如何讓小學教育也能夠在改革的浪潮中取得相應的教育成果呢?這也是學校管理工作的一個首要任務。筆者在管理中總結如下幾點，希望給其他的教育管理者提供一些借鑒與參考：
一、加強隊伍建設，夯實辦學基礎
強化學校領導班子的建設，把領導班子的帶頭作用充分發揮出來，這也是管理好學校的基礎。在每一個新的學期開學之際，要根據工作實際需要，進行分工，把學校的整體工作有機進行分解、細化，要使得大事有人抓、小事有人管，要管理到位、責任到人。
學校也需要定期召開會議，要及時的討論、研究并且部署各項工作，把學校的各項工作都爭取在會議上得到解決，把領導班子的應有價值發揮出來。
比如說，學校的規章制度需要每一位領導班子成員積極遵守，給其他的老師起到模范帶頭的作用。一個學校的領導班子也需要做到深入教研組、深入課堂，深入到教學的第一線去，這對于教育學生、教育教師都是很有說服力的。再者，學校也要有一支業務素質強的師資隊伍，這樣也能夠為學校的發展提供有力保障。比如，要加強師資的培訓工作。
學?？梢越洺Ｍㄟ^“請進來、走出去”的方式，及時有效地更新教師們的教學理念。通過學習和培訓，讓每一位教師的專業都能夠得到有效突破。其次，開展形式多樣的教研活動，有利于提高全體教師的教學以及教研水平。每學期學校領導也要深入到各組和所有的教師共同參與學校的教學研討課活動，把課堂教學改革和教研活動有機結合在一起，爭取做到人人參與教研，人人參與教學改革，對于學校的整體管理工作都是很有幫助的。
二、建立和諧的校際關系
1.構建和諧的師師關系。教師與教師之間的關系對構建和諧校園具有非常重要的影響作用，也對教師教學水平的發揮具有重要作用。教育教學工作是一項比較復雜的系統工作，教師在教育教學的各個環節充當著非常重要的角色。師師關系和諧，可以使學校管理工作有序進行，教師之間協調工作，團結一心，增強凝聚力，可以促使教學任務順利完成。所以，以人為本，構建和諧校園的時候，必須加強師師之間和諧關系的構建，進而提高學校整體教學質量和教學水平。
2.構建和諧的師生關系。師生之間的關系是小學學校管理工作中的重點，師生關系的研究并沒有成形的理論。這也就使得在學校實際管理工作當中，教師和學生之間仍然存在著很多問題的，這主要受限于傳統教育意識以及師生之間缺乏必要的溝通和交流造成的。
但是，隨著新課程改革的推行，建立起和諧的師生關系也是緊隨新課改的要求的。因此，在小學學校管理工作當中，首先需要改變的就是教師的傳統意識，要鼓勵教師多和學生進行有效的溝通、互動，為建立和諧的師生關系打好基礎。一方面，能夠在一定程度上減少學生對教師的緊張感;另一方面，還能使得學生更愿意和教師進行溝通交流，師生在交流的過程中，還利于教師及時發現學生存在的一些問題，然后再順利地解決這些問題，保證學生都能夠無憂無慮地進行學習，對于提高課堂的教學質量提供了保障。
3.構建和諧的生生關系。人與人的交往在社會發展中發揮著非常重要的作用，小學生也有正常的交際圈子，小學管理中必須正確引導生生關系。很多校園安全事故的發生，生生之間的關系緊張脫不了干系，所以，要采用科學方法建立有效的應對措施，加強生生關系的管理。鼓勵學生之間建立和諧、健康的交際關系，既有利于小學生的身心健康發展，也有利于小學和諧校園的構建，對提高小學學校管理的科學性和有效性也有非常重要的作用。
三、注重教學理論的引入，教學方法的革新“百年大計，教育為本。
教育是學校教學的核心，同時也是學校存在的根本任務。評估一個學校最基本的指標就是看這個學校的教育水平如何。教學方法和教學理念是教育的靈魂所在。一個學校教學方式方法是否先進，這些都是和領導層面的教學引導工作有著很大的關系的。作為校方的管理者，要有敏銳的時代嗅覺，要有對新潮的教學方法以及教學理念等有一個比較準確的判斷力。
學?？梢越⒔虒W方法的評估部門，就是說模仿課堂的教學方式，把教學方法合理高效地帶入其中，最快最科學的評估出教學方法是否合理或者說是否適合本學校的教學方法。學校要注重教師對于教學方法的及時反饋，要定期采取聽課以及考核的辦法，對教師們的教學方法進行評估和反饋。此外，學校還要積極地牽線搭橋，積極的尋找一些教師外出培訓的機會，要力保本校的教師能夠及時學習、掌握一些新的有效的教學方法，要和多個學校加強交流和溝通，切實地把其他學校一些好的教學方法和教學理念等引入到本學校，為本學校的教育教學服務。
四、讓學生健康成長
學校是培養學生的主要場所，小學生也是國家未來發展的希望，作為一名小學校長，怎樣才能讓全校的學生都能夠在一個健康的學校里成長，最大限度地發展自己的個性呢?筆者認為，首先，要做到面向全體，教育公平也是國家和社會對教育提出來的基本要求，因此，一所學校要想健康發展，首先要關注每一位在校學生，不能只關注一部分所謂的尖子生，放棄了那些學習困難的學生。
二是要全面發展，既要讓學生掌握一定的文化知識，也要重視培養學生良好的習慣，重視培養學生們的能力。再者，要最大限度地把每一位學生的潛能發揮出來，每一位學生都有著不同的性格特點，這就需要學校為他們創設條件，讓每一位學生的潛能都能夠得到最大限度的發展。例如，可以為學生制定出臺一系列的規章制度，要杜絕體罰、變相體罰學生現象的發生，要教育教師關心和愛護每一位學生。通過一系列活動的開展，加強學校的養成教育，為提高小學生的思想道德水平以及實踐能力做堅強的后盾。
五、學校的管理恪守“以人為本”的理念
人本管理論認為，每一個人都具有獨有的創造性與自主性，也是推動世界發展和前進的主角。人和人之間的關系也是平等互助的，因此，作為教育集中地，學校在管理工作的過程中也應該堅持著“以人為本”的教育理念，強調學生的個性發展。盡量讓學生做他們自己愿意的事，做他們自己感興趣的事，這樣才能把他們自身的潛能充分發揮出來。小學是培養人才的主要基地，學校在開展教育的過程中也應該根據小學生的身心發展規律，關注他們的實際需求，重視他們的利益，把學生的積極性和創造性激發出來。
學校管理也需要注重細節，要加強和規范師生的日常行為，改善學校的教學環境。根據辯證法，根據學校的實際情況，選擇一些比較合適的教育教學策略，科學、合理地使用教學策略。主要是因為小學學校教育管理的重點是對人的管理，學校也應該注重小學生的健康發展，根據“參與十規范”式的管理思路，把師生的學習和工作的積極性充分地調動出來，促使他們都能夠積極主動地參與進來，保證學校的各項活動都能夠正常運轉。
六、結語
總之，小學學校的管理則是一項系統、漫長且復雜的程序，如果單純的從一方面進行的話肯定是達不到管理設定的目的的，需要多管齊下，齊頭并進，需要不斷地更新教育觀念，探索一系列的科學管理的新經驗，以科學發展觀統領著全局，要切實促進學校整體工作的全面健康發展。
一、中等職業學校教育管理工作現狀
隨著社會的不斷發展，中等職業學校的畢業生逐漸不能滿足社會對人才的要求，這是因為在教育管理工作并沒有隨著社會的發展而改革，還是墨守成規。具體表現為以下幾點，首先在中職教育中，教師自身能力不足，出現教學斷層，且在教學過程中只會按照課本從頭講到尾，沒有形成自己對本課的獨特觀點，在教學方法上也過于傳統，沒有結合學生特點進一步創新，使學生在課堂學習中喪失對學習的興趣，無法提高課堂效率。其次，在教育管理工作中，不能很好地結合學生的特性進行教育管理，中等職業學校招生對象是初中畢業生或同等學力的社會成員，文化素質較低，且有些學生上中等職業學校具有一定的勉強性，所以在校不遵守學校紀律，無心向學，甚至搗亂課堂教學，使教育管理工作無法順利開展。最后，中等職業學校教學內容繁雜，沒有針對性，隨著社會的發展，中等職業學校的數量與日俱增，各個學校為了擴大自己的招生量，隨意設置教學內容，用來吸引學生和家長的目觀。但這造成的后果就是最后學生從學校畢業以后，不能及時找到工作，甚至是無法在社會立足。
二、中等職業學校教育管理工作改革策略
（一）打造教師隊伍，創新教學方法。在新課程改革的大背景下，對中職教育又提出了新的要求，要求教師在教學過程中要注意培養學生自主學習能力，而目前中職教育管理工作還不能做到這一點，原因是現在中等職業學校的教師能力不足，在教學過程中沒有自己的觀點，只會照本宣科，還使用傳統教學方法進行教學，這樣做會打擊學生學習的積極性，不利于提高中職教育的質量。針對此種狀況，學校應該每周組織教師進行技能培訓，并開展競賽?；蛘唛_展校與校的教學交流，讓教師在交流中提高自己的教學能力，彌補不足。教師也應該根據新課程改革的要求進行教學方法的創新，比如在教學中使用數字化教學，對學生進行生動全面的教學；創設具體情境進行教學，這樣可以讓學生快速進入學習氛圍，有效地避免了學生學習感到枯燥這一情況；開展小組合作學習，這種教學方法可以使學生在學習中培養合作探究精神?？傊@些新興的教學方法有利于提高教育管理工作的質量。（二）加強實踐課，并協調與文化課的關系。在中等職業學校的教學中，教師對實踐課和文化課的關系模糊，并沒有思考這兩門課的主次關系，有時可能會出現用文化課的要求去要求實踐課這種現象。加強實踐課教學既是中等職業學校辦學理念所要求的，也是新課程改革所要求的。但現在對中等職業學校如何開展文化課和實踐課，出現了兩種完全相反的觀點，一是對文化課的教學的重視高于實踐課的開展，提出這種觀點的原因是中等職業學校的學生文化素質普遍不高，學校認為只有一個人文化素質高了，相對應的專業技能就會有所提升，這是學校對文化課的期望過高的表現。二是要加大實踐課的課程量，忽視文化課的教學。這一部分人認為學生在中等職業學校學習，就是為了學習職業技能為以后的就業做準備，文化課應該讓步于實踐課，所以學校對文化課的安排也大大減少，一星期下來可能只有幾節或是教師把文化課改成實踐課。顯然，這兩種觀點都不適用于現在教育部門對中職學校的教學要求。作為教育工作者，教師需要清楚地認識到實踐課和文化課都同樣重要，這是因為實踐課是為以后學生參加工作做準備，符合中等職業學校的辦學理念，而文化課有利于提高學生的文化素養，從而有助于學生的職業素質。所以教師要在加強技能課培訓的同時，協調好實踐課和文化課之間的關系。（三）教育管理要立足學生自身的特點，指定教育管理原則。由于中等職業學校招生對象是初中畢業生，學生文化素質偏低，且有些學生上中等職業學校具有一定的勉強性，所以在課堂上無心學習，不注意聽講。這時學校應該結合學生的特點，從實際出發，堅持以學生為本的教學理念，培養學生自主學習能力。在班級教學中，教師要多關注學生，給學生開設心理輔導課程，讓學生轉變觀念，從不愿學習轉變為自愿學習。
總之，現在一些中職教育管理工作隨著新課程的改革的開展，教育管理工作的一些弊端逐漸顯露出來，這就要求教育工作者要根據具體情況，對學校教育管理工作進行改革，從而推進中職向更好的方向發展，提高中職教育質量。
作者:劉敏 單位:濟南市技師學院
參考文獻：
一、新時期中職學校學生教育管理存在的問題
現如今，在中職學校辦學規模與辦學條件不斷完善的過程中，中職學校在學生教育管理方面已經取得相應的成果。但是不可否認的一點就是，中職學校學生教育管理取得一定成果的同時，依然存在著一定的問題。經過系統分析，筆者認為新時期中職學校學生教育管理的問題主要體現在以下兩個方面。一方面班主任素質不夠高。作為班級管理的核心，班主任是學生各項工作的開展中德組織者與指導者，在學生日常管理與思想教育中起著重要的作用。不少中職學校在針對班主任工作著一方面中，具有職責不明，獎懲不健全的現象，造成中職學校的班主任隊伍建設不穩定，大部分班主任在開展工作的過程中并沒有將學生的教育管理作為工作的中心，并且在開展各項工作的過程中，責任心不強，素質偏低對學生教育管理產生非常嚴重的影響。另外一方面，學校綜合管理體制落后。中職學校在開展教學活動的過程中，將教學活動的順利實施作為重點來抓，而對學生教育管理工作缺乏準確的認識。中職學校在對學生教育管理的過程中，沒有根據本校特點事實對學生進行教育管理工作，而是任由學生自我發展，致使中職學校的學風不強，隨處可見打架、斗毆以及上網等。除此之外，中職學校教學活動開展的過程中，課程設置、教材選用以及教學計劃等并沒有根據時展的需要進行更新。教師在開展教學活動的時候注重理論知識的講解，忽視學生對所講知識的運用，導致學生逐漸失去學習興趣與熱情，導致在畢業的時候無法適應社會需求。
二、新時期加強中職學生教員管理的策略
中職學校通常以技術性作為教學的重點。當然，在教育教學活動開展的過程中學生教育管理與知識的技術性學習并駕齊驅，才能夠有助于中職學校教學的長遠發展。針對新時期的不斷發展，中職學校應當加強學生教育管理工作。
1.樹立以人為本的教育管理理念
學生作為教育管理工作的對象，但同時也是中職學校教育活動培養的對象。在對該類人群進行管理的過程中，中職學校作為管理的實施者，就應當在教育管理中樹立以人為本的教育管理理念，樹立“以學生為本”的管理理念。在認清這層關系的基礎上，才有利于教育管理的實行。中職學校不僅僅是學生教育工作的踐行者，同時也是學生教育管理人性化的管理者，中職學校在學生教育管理中具有重要的作用。針對此種狀況，中職學校應當將學生教育管理工作實行的更加專業化，而班主任是此項專業活動的實行者。在新時期發展的形勢下，中職學校班主任不僅僅是學生教育的施教人員，也是學生教育的管理人員，中職學校班主任應當具備道德、知識、技能等各方面的綜合素質，才能夠在教育管理中發揮出主觀能動性、自主性與創造性。無論是管理人員還是施教人員如果在工作開展的過程中體現出這么幾項特點，就能夠對學生進行人性化的管理，才能夠保證教育在中職學生成長過程中的重要作用，重視學生人性化教育管理工作，才能夠促進學生良好發展。
2.培養學生自我管理能力
