時間：2022-08-02 13:17:22
序論：在您撰寫初中語文職稱論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
對農村寄宿制初中生實施養成教育，首先就要教會他們怎樣做人。做人是一切教育的基礎，也是養成教育的首要任務。這里所說的學會做人主要是指樹立責任意識，養成誠實守信的習慣以及學會尊重和寬容他人等?！景咐?我班的A同學，很多同學都反映他老喜歡撒謊，偷了寢室其他同學的東西還老不承認。了解這一情況之后，我先后幾次找他談話，和他說了偷東西的壞處和撒謊對其今后生活的不良影響。經過我的耐心教導，他充分認識到了自己存在的問題，并表示以后一定認真改正。在我的引導之下，他還對寢室其他同學做出了深刻的道歉，并把偷取的東西歸還給了相關同學。到目前為止，這件事情已經過去有一年時間了，該名同學在各個方面的表現都很好，得到了同學們的一致肯定。同學們都夸他是一名誠實守信的好孩子。我在班級管理的過程中，一直注重對學生進行養成教育。初中生由于年齡較小，在做人做事方面往往容易出現這樣那樣的問題，在我的教育管理之下，他們在做人方面也得到了很好的發展，同學們之間的關系也顯得日益融洽。
二、學會學習
養成教育的相關研究成果表明:學生的學習成績好壞與其學習習慣之間有著密切的練習。農村寄宿制學校的初中生一周有五天呆在學校當中，他們的學習基本脫離了家長的指導，完全依賴教師和自身來完成日常的學習。在這樣的情況之下，我們更有必要加強對其進行學習指導，引導他們學會學習?！景咐?我班有一名B同學，他的學習成績一直不好，總喜歡在班里調皮搗蛋。有幾次都把課堂教學秩序鬧得一團糟，讓教師的課堂教學無法順利進行下去。班里的同學和授課教師對其意見都很大。鑒于此種情況，我決定幫助其培養良好的學習習慣，幫助他改正自己的缺點。我首先做的就是找其進行一次深入的談話，讓他了解到好好學習的重要性。其次，我每天課余時間都幫助其補課，幫助其找到學習中存在的問題并制訂科學的學習計劃。通過長期的努力，B同學的學習成績得以有效提高，上課的時候也不再搗亂了。如今，他儼然已經成了師生眼中的好學生?？吹竭@一切，我感到非常欣慰。學會學習是新時期養成教育的主要內容，農村寄宿制學校的班主任更應該引導學生學會學習，進而提高整體教育水平，讓初中生在學校生活中學習得更好，提高家長的滿意度。
三、學會生活
農村寄宿制學校的初中生在學校中還面臨著一個重要問題———生活。生活是他們每天都要面臨的問題。我班的很多初中生在生活自理能力方面還略顯欠缺。例如，有的同學不會洗衣服，有的同學每天不刷牙不洗澡等。這些生活方面的問題已經嚴重影響到農村寄宿制初中生的學習和生活。因此，我們必須引導學生學會生活?！景咐?我們班的C同學，他到學校之后每天都悶悶不樂，不會洗衣服，不知道疊被子，不會整理衣服鞋子等個人物品，還天天想家。與他類似的同學還有很多。為了改變這種現狀，我定期在班級內開展洗衣服比賽，開展寢室衛生大賽，開展個人衛生大賽等。通過這一系列班級活動，同學們逐漸學會了生活，他們的自理能力也得到了有效提升。為了改變同學們想家的現狀，我經常到寢室和他們做思想交流工作，疏導同學們的不良情緒。到目前為止，我班同學的生活狀況已經得到了一定程度的改善，他們已經融入了學校的生活當中。新時期的養成教育與同學們的生活密切相關，而我們班主任也應該做同學們生活上的引路人，教會他們學會生活，這一點對于初中生在學校中快樂的生活、學習和成長有著非常重要的作用。
四、結語
【關鍵詞】新課程 初中語文 教學要求
課程改革的實質是調整人才的培養目標，改變育人模式，提高人才的素質，新課程改革下的語文不像以前的教學大綱那樣，把語文知識的教學內容和要求單獨地加以限定，而是在課改理念下提出了全面提高學生語文素養的教學理念，把更多的側重點放在了學生的掌握和理解上，擺脫了傳統的過分注重知識傳授的教學方式，促進了語文教學目標的戰略性轉移。
一、語文新課程改革的重要性
語文知識是語文現象與規律的科學概括和語文學習方法的科學總結，是進行語文訓練和語文能力培養必不可少的途徑。語文教學對于學生的認知十分重要，特別是初中語文教學，可以提高學生的素質和創新意識。初中生的生活閱歷還很淺，很少經歷生活中的坎坷和艱辛，對課本中的社會現實的描寫可能也不是很理解，所以，加強學生對基礎知識的理解是很有必要的。教師應該在課堂上多引導學生、開闊他們的眼界，幫助他們理解語文教學中的情感和境界，而不只是側重對知識的傳授，否則學生就成了被動的學習機器。語文教學應該以知識為主導，以實踐為教學主體，并注重學生實踐能力的培養。
二、新課程背景下初中語文教學的現狀
1.學生掌握語文基礎知識的能力不強。很多學生對語文基礎知識的掌握程度不高，對很多知識都是淺嘗輒止，沒有更深層次的研究和理解，做不到學以致用，根本的原因是他們在小學階段沒有打下堅實的基礎，這也和語文教學的方式有關。初中生缺乏主動學習的意識，學習語文需要加強對各種知識的記憶和理解，需要教師采取一定的教學手段來幫助學生養成自主學習的能力。
2.教學手段呆板。初中教育是義務教育的最后一個階段，是學生養成自主學習習慣的關鍵過渡時期，在這個特殊的教學時期，教師應該利用豐富多樣的教學手段來激發學生的學習興趣，為高中的語文學習打下堅實的基礎，高效的教學手段能夠促使學生更好的掌握知識，但是，教師為了圖方便或者教學觀念落后，還采用傳統的教學模式，教學手段得不到更新，學生感到厭煩也是正常的，打擊了學生學習的熱情和積極性。
3.學生讀寫的能力不強。網絡技術的推廣對學生學習方式的改變帶來了沖擊，他們經常選擇在網上尋找文章，最常見的就是作文部分，他們往往傾向于向網絡尋求幫助，不自己動腦去寫，最終導致他們讀寫能力的下降。
三、新課程改革對初中語文教學的要求
1.改變傳統的教學理念。課堂教學似乎就是教師問、學生答的教學模式，學生缺少自己發現問題、解決問題的能力，我們應該將教學變為學生問答一體、教師補充的新教學模式，通過教師和學生之間的相互溝通和交流，可以提高學生的自信心和學習主動性，使學生做到學以致用，鍛煉學生答疑解難的能力；在教學中應該幫助學生形成良好的價值觀和世界觀，培養他們的愛國熱情，不斷激發他們的學習興趣，因為語文教學主要培養的是學生的聽說讀寫能力，努力幫助他們形成良好的性格和健全的人格；要培養學生的自主學習精神，將學生分成幾個小組，通過小組間的討論和交流，可以取長補短，更有利于他們的發展。
2.改變教學模式和教學手段。提高教學質量的方法就是改變教學模式和手段，這就要求教師除了提高自身的修養、總結教學經驗外，還應該結合工作的實際，實事求是的進行教學改革。教師要不斷進行教學反思，總結教學中的不足，并把自己的成功經驗加以總結和再提高，要學會吸取優秀教師的教學經驗；教師的鼓勵和肯定對于學生知識的掌握起著很大的作用，對于初中生來說，主要培養的就是他們的學習興趣、正確的學習態度和良好的學習習慣，教師應該給予學生正確客觀的評價，讓學生樹立自信心；教學中要考慮到學生的差異問題，因材施教是必要的，不能把所有學生放在一個層次上，因為他們接受知識、理解知識的能力是存在差異性的，所以，可以將學生分成幾個層次，針對不同層次學生的學習情況，兼顧全體學生全面均衡的發展。
3.創新教學環節。教師的根本任務是傳授知識、答疑解難，但是也應該重視教學環節的創新，要改變教學環節局限于課本、照本宣科的現象，避免所有的教學環節由一人主宰，多樣化的教學模式是學生喜歡的，要把一言堂變成群言堂，所有學生都能參與進來，這樣學生學習知識記憶深刻，通過腦、口、心的訓練，提高自主學習能力。
總之，新課程改革要求我們改變之前課程教學過分注重書本知識、機械訓練、教條主義的教學缺點，教材應該注重對學生語文知識學習方法的引導，課本上的課文注釋和練習應該少而精，發掘課本中的精華，這樣不但可以提高學生的學習效率，同時也可以避煩從簡，突出了教學的重點，要認識到語文不像歷史、地理那樣只是把知識傳遞給學生，更需要他們的理解和體會。
參考文獻：
為組織、發動廣大干部群眾參與人文精神大討論，廣泛聽取各方面意見，總結提煉具有時代特征、渝北特點、并為廣大干部群眾所認同的渝北人文精神，8月23日，我區分別召開社會各界人士和專家學者人文精神專題研討會。區委書記劉光全主持研討會并強調指出，人文精神的研討過程就是大家受教育，提升精神境界的過程，這一過程比結果更重要。區委副書記劉忠華、區委常委宣傳部長鄭和平參加了研討會。
會上，與會代表同志和專家學者分別結合自己思想和工作實際踴躍發言，指出人文精神的重要性、豐富內涵和具體特征，以及渝北應該怎樣樹立、樹立什么樣的人文精神，并且闡釋了自己認為的渝北人文精神。社會各界代表表示，要充分發揮示范引導作用，帶動本地區本行業、本單位本部門的干部群眾積極參與人文精神大討論，把總結提煉的過程變為干部群眾學習教育的過程，使大家更加清楚單位實際，更加明白工作責任，促進事業發展，推動工作進步。
劉光全指出，市委二屆九次全會提出的解放思想，主要是解決思想觀念問題和精神狀態問題。在此之前，我區自己總結的時候，已經意識到這個問題，思想觀念的“滿”、“短”、“小”，思想不解放、觀念陳舊仍然是目前特別是干部存在的突出問題。這兩大問題引起了我們的共鳴，想借全市的大氣候很好推一下。推動渝北思想大解放，觀念大轉變，精神狀態有一個大的好轉。我們的目的是，通過渝北人文精神的探討、研究，使大家都參與進來，受到教育，使已有的精神得到發揚，使干部群眾的思想、精神境界得到升華，在思想上打下烙印。如果大家都提高了，都有了一種狀態，對工作的推動就容易些，社會就發展了。人文精神應該有“三性”，一是歷史性，它是一個地方歷史文化的反映；二是時代性，符合時代的要求和發展方向；三是傳承性，對今后有很重要的指導作用，能夠傳承。沒有這三性，人文精神肯定有問題，或者沒有特點?？偨Y提煉人文精神，就是一個讓廣大干部群眾受教育、強素質、增動力的過程。這一過程比人文精神到底是哪幾個字更重要。至于最后是哪幾個字，哪幾句話，最后肯定要出現，但不是主要的。如果認為請幾個專家來論證，弄幾句話出來，渝北的廣大干部群眾就有了這種精神，這是不可能的。就象解放思想大討論活動不能體現在單位開了多少次研討會，發了多少期簡報，寫了多少篇文章。檢驗的成果只能是工作究竟得到多大改進，渝北的發展是不是進一步加快了，廣大干部群眾是不是得到了實惠。
關鍵詞： 教育機智 問題行為 教學過程 教師 新課程
學生的問題行為是教學過程中一個非常普遍的現象。它的形成，有其主觀和客觀諸多因素，如不良的社會文化效應，較低的家庭社會經濟狀況，家庭教育環境的不和諧及方法的不當，學校教育的失誤，某種生理或性格特點等的影響。學生的問題行為一般可分為兩大類：一類是品行方面的問題行為，是指那些直接影響環境和他人的不良行為，如攻擊、破壞、不服從行為等。另一類是人格方面的問題行為。本文所闡述的主要是品行方面的問題行為。
學生在教學過程中的問題行為不僅會直接影響自己的學習活動，而且會干擾教師的正常教學活動和其他同學的學習活動，從而使自身的學習和師生關系、學生之間的交往受到很大的影響。所以，為了使教學過程能順利發展并取得預期成效，教師在教學過程中對問題行為的控制和處理就顯得非常重要。而學生是個性特點鮮明的人，每位學生都是一個完整的生命個體，他們都需要他人關心，需要他人尊重。尤其是存在問題行為的學生，他們在態度、價值觀、信念等方面可能更加特殊和復雜。因此，運用教育機智，有效地控制問題行為，凈化教學環境，從而使學生的人格得到健康的發展，就具有十分重要的意義。
機智是瞬間知道該怎么做，是一種與他人相處的臨場智慧和才藝。教育機智是一種對突發性教育情境作出迅速、恰當處理的隨機應變的能力。即良好的心理素質、敏銳的觀察力、靈活敏捷的思維能力及在課堂上表現出來的應變能力。它是每一位教育者在具體的教育實踐場景中體現出來的敏感、睿智、富有同情心、責任心和發自內心的深沉而慈愛的感情。教師的教育機智并非是天生的，而是教師在學習教育理論，總結教育經驗，努力參加教育實踐的過程中逐步形成和發展起來的。一個優秀合格的教師應當具有教育機智，能在錯綜復雜的教育情境下迅速做出反應、妥善處理好學生的問題行為，把它們引入對學習活動或對教育教學工作有益的軌道上來。針對在教學過程中如何運用教育機智，優化教學效果這一問題，本文試從以下幾方面進行探討。
一、靈活多變，對癥下藥
教育機智并不是隨心所欲“靈機一動”，對學生的深刻了解是形成教育機智的前提。教育對象是千差萬別的，正如馬卡連柯指出的：“在我這里沒有兩種情況完全相同的?！苯處熤挥袑W生的年齡特征、知識水平、個性特點和行為表現的每個細節都了如指掌，才有可能充分估計到學生接受教育的可能性。
教師的愛和期待是批評的出發點。學生在品行方面的問題行為較為外顯，一般較容易被教師發現。如果教師不能根據每個學生的個性特點靈活運用教育機智，而是得意于“人贓俱在”、“當場抓獲”的及時處理，這大都是沒有經驗的表現；或一味地采用懲罰或“一刀切”的處理措施，其效果會適得其反，達不到應有的作用。及時介入并創造性地運用教師的智慧，就顯得具有非同尋常的意義。我有次上課時，學生劉某一直在擺弄東西，還不時地和同桌小聲說話。他是一位其他老師都反映“頭疼”的學生，據說是“軟硬不吃”。趁著自由閱讀的時間，我輕輕走到他身邊，替他拉好敞開的衣服拉鏈，有意識地拍了拍他的后背，用信任又略帶威嚴的目光看了他一下。雖沒有語言的交流，但接下來的課他的表現明顯好多了，聽課也認真了。
新課程理念認為，教學過程既是知識、信息傳輸反饋的過程，又是精神、情感交流融會的過程。教師豐富細膩的面部表情，充滿愛心的教學語言，恰當、適度的評價方式，能產生師生心理上的“認同”與“共振”。
二、尊重為先，增其自信
存在問題行為的學生，大都學習成績不太理想。隨著學習難度的逐步增加，有些學科可能對他們就成了“天書”。在課堂教學過程中，即使教師講得再生動有趣，對于這些“問題學生”也仍舊一個難熬的“煉獄”過程。所以，他們不認真聽講，違反課堂紀律也就不足為為奇了。教師如果能從這些存在問題行為的學生的角度出發，把尊重學生的人格放在首位，努力發現他們身上的閃光點，維護他們在同學們面前的自尊心，讓他們知道“我也行”、“我其實不笨”、“我一定會做得更好”，從而循序漸進地克服不良行為。
我曾接手一個高一班的歷史學科教學，上課沒幾天，就發現有一個姓董的學生幾乎一上課就做好了睡覺的準備，要不就小聲說話，做小動作，等等。其他學生都有點看不起他，無形中也就使他有點自卑，對歷史學科的學習也是“心有余而力不足”，這對他問題行為的發生有很大的影響。在一次上課前半小時，我偷偷把他叫到辦公室，指出上課時將要默寫的諸子百家代表人物……上課時，當我點名叫他到黑板前默寫的時候，其他同學都笑了，那是一種不信任、更是一種嘲笑。但結果卻令全班同學大跌眼鏡，他得了滿分。當全班同學用熱烈的掌聲歡送他回到座位的時候，我分明看到了他眼睛中亮閃閃的東西。從那以后，他就像換了個人似的，課堂問題行為也逐漸減少，一步步發生著可喜的變化。
新課程理念認為，教師是課程的開發者和建設者。課堂上，教師將隨著學生學習方式的改變而調整自己的教學方式。相比之下，教師高水平的教學機智比剛性機制極強的書面教案顯得更為重要，更具有實用價值。
三、細致觀察，及時提醒
“眼睛是心靈的窗口”，優秀的擁有教育機智的教師在上課過程中應該始終與學生保持視線聯系，并運用姿勢語言表明自己時時在關心和注意著他們的活動。教師在與學生建立視線聯系時，表示出對學生的了解、信任和肯定，會使學生心理上更傾向接受教師的指導，而抑制可能出現的問題行為。
一次課正上得很投入時，我發現后排有兩個學生神色不正常，正在低頭悄悄寫著什么。我沒有作聲，在要求全班學生注意看黑板的時候，嚴肅地看了他倆一下，又輕輕地搖了搖頭。課堂內容仍在繼續，但他們的注意已轉到了教學內容上，可能出現的問題行為立即被扼殺在“搖籃”里。同樣類似的還有“敲山震虎”的辦法，即針對課堂上有點開小差的學生，不提醒他，而是提問他的同桌，同樣可以起到抑制跑神的現象。
新課程教學觀認為，教學不只是課程的執行和傳遞，更是課程的創生與開發；教學不是實施計劃、教案，照本宣科的過程，而是課程內容持續生存和轉化的過程，是幫助每一個學生進行有效的學習，共同發展的過程?？梢?，教學過程的情感化和非理智化是新課程課堂的基本走向。
四、大事化小，小事化了
蘇霍姆林斯基曾說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！睂W生是正在發展中的個體，犯錯誤是難免的。同樣發生在教學過程中的學生的問題行為也是正常的。教師要能正確分析學生問題行為發生的起因，在教育學生和處理問題時實事求是，把握分寸，以最小的代價取得最佳的教育效果。用師愛的寬容來喚起學生的自尊，達到“潤物細無聲”的教育效果。而不可“窮追猛打”，“得理不饒人”，把學生當成人看待，用成人的標準來要求他們，不要動輒請家長、罰站、寫檢討等。我認為，對待學生的問題行為，宜“大事化小，小事化了”。
“大事化小，小事化了”不是說教師不講原則，隨便應付，而是因為學生的心態、思想品德、人生觀等都還不很完善，他們需要教師及社會的正確引導，從而健康發展。教師如果缺乏這種教育機智，就很可能無法勝任教育教學工作。例如在一次主題班會課中，有一個比較胖的女孩正要講述自己的理想時，一個調皮的男生大聲說：“她的理想就是一覺醒來衣服都大了?！币幌伦悠渌瑢W都哄堂大笑，那個女生臉漲得通紅，非常生氣地盯著那個男生。這時，我考慮到男生的性格特點，就半開玩笑地說道：“你說得這么真切，看來你肯定有過一覺起來衣服都大了的經歷，那你來和我們分享一下吧?！焙唵螏拙湓?，有效地控制了問題行為，很好地轉移了矛盾，一場即將到來的暴風雨就這樣在熱烈、和諧的讀書中云消霧散了。只有從熱愛學生和尊重學生的角度出發，教師的教育機智才能得到體現，也才能成為優秀的教育實踐者。
總之，教師的智慧不僅體現在大的教學改革、教學事件中，更重要的是體現在教學過程中的一個微小的動作，一個眼神、一個表情、甚至是沉默中；體現在能夠分辨出學生身上那些積極的卻最初可能是弱點的東西。教育需要有智慧的教師，課堂過程中的問題行為需要教師運用教育機智來靈活處理。只要教師真正關注學生的成長與發展，始終對教育工作富有熱情、進取心和責任心，孜孜不倦地以自己的才智和創造力使教育工作充滿生機和情趣，那么教學過程中的問題行為在教師的眼中也就不再是“問題”，唯有如此，教師在體現人生價值的教學工作中才能不斷豐富自我、發展自我、完善自我。
參考文獻：
［1］李泊黍，燕國材主編.教育心理學.華東師范大學出版社，2001.
［2］陳桂生著.教育原理.華東師范大學出版社，1999.
［3］王道俊，王漢瀾.教育學.人民教育出版社，2004.
關鍵詞：水利工程； 概預算編制； 問題探討；
中圖分類號：TV 文獻標識碼：A 文章編號：
前言
水利工程建設要投入大量的資金，正確地估算工程造價和擬定投資計劃不僅對確保項目本身順利建成，而且對整個國家和部門的基本建設投資規模的有效控制都具有重大意義。水利工程概預算文件，是根據水利水電工程不同設計階段的具體內容和有關定額、指標分階段進行編制的。隨著經濟的發展以及人們對可再生資源利用觀念的逐步深入，加快現代水利工程建設已經成為經濟發展的主要推動力。水利工程對一個國家的發展尤其重要，特別是對于我國這個水資源大國來說，更是如此。概預算是水利工程項目建設的重要組成部分，概預算是對水利工程基本建設進行有效監督和控制的有效工具。水利工程概預算編制主要工作是對水利工程的設計資料以及工程的概預算定額進行詳盡科學的分析和規劃，并結合水利工程施工企業的技術能力和水平來進行概預算內容的安排。在編制的前后可以發現施工企業在管理上的不足。概預算可以反映水利工程管理水平，具有科學性、嚴肅性與政策性以及客觀性等特點。水利工程的概預算對水利工程的施工階段、財務管理階段以及水利工程的技術管理等具有重要的影響，是水利工程施工和投資企業進行施工監督的重要參考依據，在現代水利工程的市場上，概預算編制的水平以及科學性直接決定了水利工程施工的成敗，因此概預算編制對于充分調動水利工程企業的積極性，增加水利工程核心競爭力，以及保證水利工程項目建設的質量和效率都具有十分重要的意義。
二、水利工程概預算編制中的相關問題分析
1、工程定額的選取。水利工程在工程建設的不同階段，由于工作深度不同、要求不同，各階段要分別編制相應的概預算文件。各階段選用定額根據對口的原則，可研階段編制投資估算應采用估算指標; 初設階段編制概算應采用概算定額; 施工圖設計階段編制施工圖預算應采用預算定額。如因本階段定額缺項，須采用下一階段定額時，應按規定乘過渡系數。
2、概算工程量與預算工程量。工程量計算的是否得當，將直接影響到工程成本計算的正確與否，也將會對概預算的整個工作帶來重要的影響。正確處理各類工程量的方法如下:( 1) 設計工程量。設計工程量是圖紙工程量乘以設計階段系數，可行性研究、初步設計階段的設計階段系數應采用《水利水電工程設計工程量計算規定》有關表格中數值。利用施工圖設計階段成果計算工程造價的，不論是預算或是調整概算，其設計階段系數均為 1，不再保留設計階段擴大工程量。( 2) 施工超挖量、施工附加量及施工超填量?，F行《預算定額》中均未計入施工超挖量、施工附加量及施工超填量三項工程量，故采用時，應將這三項合理的工程量，按相應的超挖、超填預算定額，攤入單價中，而不是簡單地乘以這三項工程量的擴大系數?，F行《概算定額》已將這三項工程量計入定額中，故采用概算定額編制概算時不再計取這三項工程量。( 3) 試驗工程量。碾壓試驗、爆破試驗、級配試驗、灌漿試驗等大型試驗均為設計工作提供重要參數，應列入獨立費用中的勘測設計費或工程科研試驗費中。
3、外購砂石料價差計算。砂石料是水利工程中砂礫料、砂、卵( 礫) 石、碎石、塊石、料石、骨料等材料的統稱。大中型工程一般由施工單位自行采備，形成機械化聯合作業系統，小型工程一般可就近在市場上采購。自行采備的砂石料必須單獨編制單價，外購砂石料的單價按編制材料預算價格的方法編制。外購砂、碎石( 礫石) 、塊石、料石等預算價格應控制在 70 元/m3左右，超過部分計取稅金后列入單價分析表中，混凝土、砂漿材料單價是指配制 1m3混凝土、砂漿所需的水泥、砂石骨料、水、摻合料及外加劑等各種材料的費用之和。當外購砂石骨料價格超過 70 元/m3時，混凝土、砂漿材料單價計算時應注意砂石骨料取 70 元/m3，砂石料的超過部分計取價差、稅金后列入混凝土工程單價分析表中。
4、工料分析。施工圖預算是以貨幣形式表現的單位工程中分部分項工程量及其預算價值，對完成其分部分項工程所需的人工、材料、機械的預算用量不能直觀地反映出來。由于施工企業管理和經濟核算以及部分材料調整都必須以工料分析的結果為依據，所以當前工料分析十分重要。工料分析是建筑企業管理中必不可少的技術資料，主要作為企業內部使用。有了分項工程量后，按照工程的分項名稱順序，套用施工定額的單位人工、材料和機械臺時消耗量，逐一計算出各個工程項目的人工、材料和機械臺時的用工用料量，最后同類項目工料相加予以匯總，便成為一個完整的分部分項工程工料匯總表。漿砌塊石護底工程其用工除了人工費中的定額工時數量，還要計算機械使用費中各類機械的定額機上人工工時數量; 同理，用料除了包括材料費中的定額材料量，還包括機械使用費中各類機械的定額動力燃料數量。在實際計算過程中，如果漏算了施工機械的機上人工用工和動力燃料用量，那工料分析的結果會與實際用工用料偏差比較大，不能為施工企業正確的安排生產做出指導。
5、其他需要注意的問題。( 1) 混凝土、砂漿材料單價計算。為節省水泥用量，一般情況下不得采用純混凝土配合比作為編制混凝土概預算單價的依據?，F澆水泥混凝土強度等級的選取，應根據設計對不同水工建筑物的不同運用要求，盡可能利用混凝土的后期強度( 60、90、180、360 天) ，以降低混凝土強度等級，節省水泥用量?，F行定額中，不同混凝土配合比所對應的混凝土強度等級均以 28 天齡期的抗壓強度為準，如設計齡期超過 28 天，應查換算系數進行換算?，F行《水利建筑工程概算定額》附錄 7 列出了不同強度混凝土、砂漿配合比。附錄混凝土材料配合比表中混凝土材料配合比是按卵石、粗砂擬定的，如改用碎石或中、細砂，應對配合比表中的各材料用量進行系數換算。( 2) 對施工方案進行認真細致的分析，正確采摘工程數量。如工程量表中單位與定額給定單位不一致的，要換算成統一的計量單位。( 3) 注意定額調整的各種換算關系。當施工條件與定額項目條件不符時，應按定額說明與定額表附注中的有關規定進行換算調整。例如，各種運輸定額的運距換算，各種調整系數的換算等。
三、結語
水利工程的概預算文件是確定基本建設項目總投資，編制年度投資計劃，進行工程招標，籌措工程建設資金，辦理投資撥款、貸款，核算建設成本，考核工程造價和投資效果等項內容的主要依據。要充分利用現代化的手段，利用現代信息技術來提升概預算編制的效率，在編制過程中要充分注重人的因素，要充分注重概預算編制人員對新材料、新工藝、新技術對工程施工成本的影響，注重編制人員對基礎材料價格的掌握等，以此提高水利工程概預算的編制質量?？傊?，水利工程的概預算工作無論是對水利工程本身而言，還是對施工企業都具有十分重要的意義和作用，因此應做好概預算的編制工作，從而確保水利工程相關工作的順利進行和發展。
參考文獻
[1] 朱成逸．水利工程施工概預算重要性分析［J］． 水工與管理，2009
關鍵詞：初中體育課程；教學改革；改革措施
引言
體育教學是培養全面發展的接班人的主要內容之一，是五育教育中比較重要的部分。在德智體美勞的五個部分的教育中，體育教育是保證學生健康的身體所必不可少的。而由于目前的體育教學中存在各式各樣的問題，使得該部分的教育并沒有達到應有的作用，對其進行改革就顯得尤其重要。
1.目前的初中體育教學中存在的問題
目前的體育教學由于教師以及教學的設備和場地方面的原因而產生了不同的問題，主要的問題有：
1.1在教材的選取方面不全面準確
在對初中體育教學的教材進行選取的時候，許多學校的做法是由任課的教師自行的進行解決，所以很多的時候教材就是在教師個人的喜好下進行選擇的。因為體育教育不同于一般的教育類型，該教育在很大的程度上需要教師的示范動作的指引。體育教學的過程需要教師逐步的對動作要領進行講解和示范，并且在此基礎之上學生再不斷的通過模仿和練習進行學習[1]。因為很多的教師個人的喜好，在對動作進行示范的時候，常常會選擇那些個人比較熟悉和擅長的動作進行講解示范，這樣就會使得學生學習的內容狹隘，學習得不到發展，基本的動作技能無法滿足，就談不上對動作進行創造了。
1.2教師的年齡太高
由于學校對體育教育的不重視，很多初中學校的體育老師都是快臨近退休年紀的。這樣，教師在對動作進行示范的時候有的是示范的不夠標準，有的是根本無法示范，這樣就會使得學生對基本動作的學習產生偏差，學生也就無法的掌握動作的精髓，體育教育的質量當然就跟不上了。
1.3班級學生太多，動作示范要重復進行
由于現在的體育教學都是采取大班授課的方式，很多的學院都是整個學院好幾百個人一起進行的，這樣教師在進行新動作的示范和講解的時候要對單一的動作進行重復的講解示范，這樣就大大的降低了教師工作的效率，還加大了教師的負擔，體育教學的效益和教師的工作成績事倍功半。
1.4學校以及教師沒有對體育教學賦予足夠的重視
在目前的體育教學中，很多的學校不重視體育教學，使得其在日常的學校教育的過程中處于一種可有可無的地位。在考試或者是很多的時候，體育課程經常會被別的課程給霸占掉。
2.改革初中體育教學的措施與對策
2.1取其精華，棄其糟粕
在對初中的體育課程進行改革的時候，并不是說要對所有的內容都進行改革，而是要在科學的觀念指導下，吸取原有的體育教學中的優質部分，并且對原先不合理的部分進行改進和創新，因此在對初中體育教學中的教學內容、教學方法、教學形式以及教學策略等方面都需要在沿用的基礎上進行合理的創新[2]。
2.2全面貫徹新課改的體育教學目標
初中學校在進行體育課程教學的時候，要全面的落實和貫徹新一代課程教學改革下對體育教學的要求和目標。在理解這些目標的基礎上進行貫徹。目前的初中體育教學的總要求是要讓學生快樂的學習，實現快樂的體育教學。在對這些教育的目標進行落實的時候，要突出重點，將發展學生的體能作為最首要的目標，從而實現培養和鍛煉學生的身體素質的目標。其次在鍛煉身體素質的基礎上再讓學生學習一些基本的動作技能，讓學生學習豐富的體育教學的資源。
2.3采用豐富和靈活的教學方式
在對初中的學生進行體育教學的時候，為了激發學生學習的積極性和熱情，就需要采用具有新意的教學方法。比如在籃球課的教學過程中，在教授學生單手肩上的投籃動作時，可以通過多媒體或者是計算機來為學生展示喬丹等籃球明星的投籃視頻來進行，使得學生產生對這些技巧的向往和學習的激情。這樣就可以使得學生投入對該技巧的學習[3]。除此之外，還可以通過采用合作式的教學方法、問題的教學法以及游戲的教學法來幾番學生學習的熱情。
2.4豐富體育教學的器材
在體育教學的時候，很重要的一點就是體育教學的器材，由于目前的初中學校在體育教學設備方面都很欠缺。因此，學校就需要加大對體育設備的投入，或者是發揮學校的優勢，制作一些比較簡單的教具來促進學生的學習效果。
比如學?？梢酝ㄟ^利用空的飲料瓶，將其裝滿沙子來制作沙瓶，或者是將其作為學生跑步時候的接力棒等[4]。這樣就可以在最小的消耗下完成體育教學的目標，并且增加了學習的樂趣。
3.結語
目前的初中體育教學存在很多的問題，需要迫切的改革。而以上的幾種方法可以作為是拋磚引玉，為后續的體育教學改革提供一定的幫助。
參考文獻
[1] 夏峰.正確解讀《體育（與健康）課程標準》[J].中國學校體育，2009，（7）.
[2] 汪曉贊，季瀏，金燕.我國新一輪中小學體育課程改革現狀調查[J].上海體育學院學報，2009，（6）
【關鍵詞】：空調工程； 空調安裝； 質量監理
建筑施工中暖通空調的安裝施工是一個極為復雜的工程，其施工安裝的好壞直接影響著整個工程的質量和進度，以及它所發揮的功用。所以要嚴格控制，保證安裝質量。
1 空調系統安裝前，督促設計或安裝單位提出盡量全面、準確的管道平面定位尺寸及標高
現在許多設計施工圖上，設計者只給出了主要設備的定位尺寸，沒有注明風管、水管的定位尺寸及標高，或者即使有尺寸，但不同專業之間管道碰撞、所注數據很不實用，甚至管道與結構、裝修之間的矛盾時有發生，圖紙會簽形同虛設，給工程監理和安裝帶來許多麻煩，往往先安裝的管道施工很方便，后安裝的管道施工很困難，施工單位互相扯皮，造成有的工程裝了拆、拆了裝。對于一個功能較齊全的建筑物來說，在有限的吊頂凈空內，會有多個專業的管道。對于大、中型空調工程，監理工程師要協助業主督促設計人員在圖紙設計階段就解決好專業之間管道碰撞的問題，繪制安裝大樣圖，監理工程師也應協調相關施工單位，本著“小管讓大管、有壓讓無壓”的原則，制定詳細的安裝計劃，做到心中有數，按圖監理。
2 使用功能不明確的房間，空調設計、施工要慎重
工程竣工后，這些房間可能會改作不同的用途，如餐飲、洗浴、證券、銀行等。這就形成了新的平面布局及房間分隔，原來設計的送、回風方式不能采用，特別是餐飲、娛樂業需要獨立的送、排風系統，空調冷負荷也很大，原來安裝好的風管和水管需拆除、并重新設計、安裝，空調機組也可能要重新選型，這就造成業主的經濟損失。因此在遇到這種情況時，筆者建議監理人員要說服業主和設計單位，對這些房間的管道不要一次設計到位，只需根據空調負荷的大小來確定冷水的流量，預留供回水管道接口，空調機也不要一次選好。待以后功能明確后，再根據房間布局及裝修造型，進行二次設計，這樣既可減少設計的盲目性，又可以為業主節約投資或緩解資金壓力。
3 注意與空調工程有關的“預留”與“預埋”
一個空調工程中的預留孔洞、預埋件成百上千，一般又要求在土建施工階段即完成這項工作。因此，在對施工圖圖紙會審時，監理工程師就要特別注意對設備、結構專業圖紙中的安裝孔、管道穿剪力墻預留洞、設備及管道支吊架預埋件、管道穿樓板預埋套管、設備基礎等的平面位置、標高、幾何尺寸進行審查，檢查是否有遺漏，各專業之間要求是否統一，是否滿足設備工藝要求和管道走向要求，圖紙是否能夠指導空調工程安裝。有的工程采用預制空心樓板、水磨石地面，這時一定要注意先預埋設備及管道吊桿后，再進行水磨石地面施工。對于高層建筑中的主立管穿樓板時的預埋套管，各層套管中心線應保持一致，并要考慮樓面貼地磚后樓板面增加的厚度。
4 嚴格監理，防止空調水系統堵塞
空調水系統最常見的問題是管道堵塞，造成空調系統不能正常工作。某工廠裝配車間空調效果很差，散流器處有風吹出卻無法降溫。檢查發現空調機組冷水管上的閥門全開，但壓力表上的讀數幾乎為零，由此可判斷流過空調機組表冷器管束的冷水極少，估計是空調機組附近管道內有堵塞物，拆開供水管壓力表前的水過濾器，果然發現管道嚴重堵塞，堵塞物被清除后，車間空調效果達到設計要求。
5 采取有效監理方法，減少設備噪聲及振動
監理工程師在進行空調方案審核時，一定要弄清噪聲源，比如冷水機組、冷卻塔、冷卻水泵、冷水泵、空調器、通風機等，這些設備的噪聲都非常大，要審核這些設備布置的位置是否合適、是否最優，設計是否采取了切實可行的消聲、減振措施。不能只考慮空調系統的消聲而不考慮排風系統的噪聲，只考慮送風口的消聲而不考慮回風口消聲，也不能只考慮建筑物內部的消聲而不考慮噪聲對周圍環境的影響。
在施工監理時，做好事前、事中和事后控制。比如吊頂式空調機組是極易產生噪聲的設備之一，在產品定貨時，監理工程師就要協助業主嚴格按設計要求的噪聲標準訂貨。產品到貨后，認真驗收，必要時應采用噪聲儀檢測空調機組的噪聲，檢查其是否與產品訂貨合同上一致，是否符合國家有關標準。如果產品的噪聲超標，安裝后又會影響房間的使用效果，但又不便更換或退貨時，則應督促相關單位采取嚴格的消聲減振措施，如采用消聲小室、整體式隔聲罩隔和減振吊桿減振等。
6 空調設備安裝及系統試運轉階段的監理要點
設備安裝前，應由建設、監理單位主持，施工單位參加，共同對設備開箱檢查，并由監理做好開箱檢查記錄，空調設備應有裝箱清單、生產許可證、產品合格證、說明書等隨機文件，進口設備還需具有商檢部門提供的檢驗合格文件。設備就位前，監理工程師應驗收混凝土基礎，合格后方可安裝設備，以免返工?？照{設備安裝過程的監理應嚴格按《通風與空調工程施工及驗收規范》（GB50243-97）及其它相關規范執行。
空調系統安裝完成后，必須進行試運轉及系統調試。工程實踐證明，凡是施工結束后進行了系統調試的項目，效果都比較好，而且調試中發現的問題都得到了及時整改。相反，相當數量的工程一交了事，對存在的問題互相推諉，影響了工程效能的充分發揮?？照{系統的調試包括設備單機試運轉、系統聯動試運轉、無生產負荷系統聯合試運轉、帶生產負荷系統綜合試運轉四項內容，對于每一項調試內容，監理工程師都必須參加并發揮應有的作用，及時做好監理記錄，對于調試中出現的問題，實事求是，積極協助參建各方找出解決問題的方法。
綜上所述，空調工程的質量監理同其它監理工作一樣只要監理工程師抓住了空調安裝工程的質量控制點，注意與業主、設計單位、施工單位、供貨商的溝通和協調，采取必要的監理手段，努力做好事前事中和事后控制，就一定能做好質量監理工作，使業主在工程建設中獲得最大的管理效益。
【參考文獻】：
[1]孟華強.中央空調安裝施工中存在的問題及處理[J].廣東科技，2007（6）.
