時間：2022-07-30 19:45:09
序論：在您撰寫小班教案音樂時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
設計意圖：
小班的幼兒自我認知、自我意識已經初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對自己的小手已經產生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分展開想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加喜愛，進一步激發幼兒喜愛小手、保護小手的意識。因此，我選擇并設計了這個活動。
活動目標：
1、激發幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想象力和創造力。
3、嘗試讓幼兒學說短句“我的小手變變變，變成……”。
重點難點：
重點是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已經感知認識了“能干的小手”。
2、物質準備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。
活動過程：
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。)
設計者：__區閩安聯辦園洪老師
故事
大象和蚊子（自編）
在一座美麗的森林里,住著一只可愛的大象,它有著大大的耳朵、長長的鼻子，它的大腿就像柱子一樣，走起路來慢慢悠悠，“咚~~~~~~”你們瞧！它來了！
“哦，天氣真好呀！好久沒有出去玩啦！今天可要玩個痛快！”大象玩著玩著就來到一片嫩綠的草地上，“哦，好累呀，就讓我在這睡一覺吧！”（慢慢的躺下，發出打瞌的聲音）不一會兒大象就睡著了！
“嗡~~~~~”一群蚊子飛來了，“嗡~~我們好餓呀，哪里有吃的”“咦，這里有只肥肥的大象，嗡~~我們就一塊兒叮叮它大大的屁股吧！”“恩~~好吧、好吧！”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮?！薄４笙蟮钠ü杀欢５煤馨W，“哦，誰呀？”趕緊用它的尾巴左拍右拍，“啪啪啪”把蚊子趕跑了。
大象走到一棵大樹下躺下來又睡著了“呼嚕~~~”
“嗡~~~~”嗡子的肚子餓著呢！瞧，它們又飛來了！
“你瞧。它有長長的鼻子，躺我們一起叮它的鼻子吧”“好吧、好吧。著下可以享受一頓美餐啦！”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的鼻子，我叮我叮我叮叮叮。”“哎喲、哎喲”大象的鼻子被叮疼了，它用長長的鼻子使勁拍打著樹干、一下子就把蚊子給趕跑了！
“真討厭的蚊子，老是打攪我睡覺！”于是大象走到一塊大石頭的后面伸伸懶腰，又做起它的美夢了！“呼嚕~~~~”
“嗡~~~”蚊子們東找找西找找，“咦，大象哪去了？”“哦，在那呢！伙伴們讓我們一起叮叮它的大腿吧！”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮?！薄鞍?，哎喲，好疼?。∧銈冞@些壞蚊子！”大象非常生氣，用它大大的腳使勁跺了起來“咚~~~~”這下把蚊子全嚇跑了！
大樹林又恢復平靜，蚊子再也不敢來了，大象終于可以美美地睡上好覺了！
設計意圖:
愛玩愛動是孩子的天性，在日常生活中，我們常常發現孩子們在音樂區中拿著樂器敲敲打打，一些孩子還經常隨音樂節奏自由地作模仿動作。于是我們嘗試著把生動有趣的故事與音樂有機地結合起來，把音樂融入到游戲中，激發幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由理解表達音樂。
小班的幼兒對大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路時笨拙、可愛和蚊子飛起來輕巧、淘氣的樣子。因此，我們選擇了這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態上反差大的動物，通過游戲的形式來幫助幼兒感受和理解音樂的不同性質。
為此，我們根據設計了此次活動，將富有童趣的故事情節與節奏對比鮮明的音樂融合在一起，并通過演奏簡單的樂器，為幼兒創造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗。
活動目的:
1、體驗、表現音樂故事的情趣，感受與同伴活動的快樂。
2、感受大象和蚊子不同的音樂性質，樂意隨音樂做游戲。
活動準備:
知識準備：通過圖片、錄像等方式，引導幼兒觀察大象和蚊子的形態，并能夠模仿它們的各種動作。
物質準備：“大象與蚊子”音樂cd、森林場景、桌面演示教具、“大象”長鼻子、“小蚊子”指偶若干、打擊樂器鼓、沙錘等。。
活動過程：
一、幼兒隨音樂入場
師：小朋友，瞧！森林里的景色真美啊，讓我們跟著音樂到森林里去玩吧?。ㄒ龑в變郝犚魳肥掷郑淇烊雸?。）美麗的森林到了，小朋友們找個位置休息吧。
[反思：活動一開始，教師注重為幼兒營造一個童話般的游戲環境，引導幼兒在這種寬松的氛圍中，以游戲的形式進入活動室，從而激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。]
二、教師演示桌面教具講述故事，激發幼兒的興趣。
1、引導幼兒說說大象的特征。
師：小朋友，你們看，誰來了？
幼：大象。
師：大象是什么樣子的？
幼：大大的身體，長長的鼻子……
師：是的，大象有長長的鼻子，粗粗的四肢和大大的身體。這只大象在森林里散步，接下來會發生什么事呢？請小朋友認真聽一聽。
[反思：這個故事比較簡單，要想引起幼兒的興趣，老師講述的技巧十分關鍵。教師在此環節充分地調動起自己的激情，結合桌面教具，運用生動的語言、可愛的表情和夸張的動作講述了故事《大象和蚊子》，特別是擬聲詞的運用，令故事中大象和蚊子的角色更加鮮明，具有詼諧的色彩。幼兒們都聽了入了神，同時，也感染了參與觀摩的客人老師們。]
三、欣賞音樂，引導幼兒感受音樂的不同性質。
1、結合桌面教具，完整欣賞音樂，重點指導幼兒感受大象和蚊子的不同音樂性質。
師：剛剛發生了什么事？讓我們隨著音樂來聽這個故事吧。小朋友們仔細聽，哪段音樂聽起來是大象走出來了，哪段是蚊子飛出來了？
[在引導幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。]
2、結合片段音樂，啟發幼兒利用姿體動作自由表現音樂的角色特點。
⑴引導幼兒聽第一段音樂集體表演“大象”。
師：小朋友，你們在聽音樂時，大象是怎么走的呢？
⑵幼兒聽第二段音樂集體表演“小蚊子”。
師：我們再聽聽看，誰飛來啦？我們變成小蚊子一起飛起來吧。
[反思：幼兒對模仿大象走路和小蚊子飛來飛去的動作十分感興趣，特別是男孩子，他們學大象走路時那種憨態可掬的樣子，十分可愛。在過渡環節中，我始終用游戲的口吻來調節幼兒的活動量，注意動靜的交替，幼兒不易疲勞。]
3、結合樂器感知音樂
（1）教師出示樂器并演奏，引導幼兒辨別大象和蚊子的不同音色。
師：小朋友。你們瞧，這是沙錘，這是鼓，你們聽聽哪種音樂聽起來像是大象來了，哪種音樂聽起來像是蚊子的聲音，你們聽出來了嗎？
（2）幼兒演奏樂器，感受大象和蚊子的聲音。
師：小朋友們，蚊子來了。（引導幼兒聽第一遍）蚊子飛走了，讓我聽聽蚊子的聲音。（引導幼兒再次感受第二遍音樂。）
師：咦，大象來了，蚊子要躲起來啦。（引導幼兒聽一遍音樂）
[反思：此環節中，教師鼓勵幼兒用腳步表現大象的笨重，在提醒幼兒聽音樂通過大象與蚊子躲藏的方式來辨別不同的音樂性質時，教師害怕幼兒出錯，語言的提示稍多了些，可以適時的退出，讓幼兒學會自己聽音樂進行游戲。]
（3）引導幼兒再次聽音樂演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現“大象”與“蚊子”不同的音樂性質。
[反思：小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對比明顯的樂器，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具了。]
四、游戲“大象與蚊子”，體驗快樂的游戲氛圍。
師：小朋友今天耳朵真靈，現在我們一起來玩大象和蚊子的游戲吧！
教師出示并逐一介紹游戲道具（大象鼻子、大象頭飾、蚊子指偶）及游戲場景。
1、第一遍，教師引導幼兒聽音樂，并能跟隨著音樂的節奏自由表現大象與蚊子的樣子。
師：美麗的大森林里面來了誰呀？
幼：大象。
師：對了！我就是大象媽媽，今天我要帶著幾只象寶寶和我一起到森林里散步。（教師請幾個小朋友到旁邊戴頭飾準備扮演象寶寶。）
師：那剩下的小朋友扮演什
么呢？嗡~~~~~~~~~~~~誰來了呀？（配班教師扮演蚊子媽媽，引導其他幼兒扮演蚊子。）2、第二遍，引導幼兒熟悉游戲的基礎上，請個別幼兒來扮演大象，并提醒幼兒大象出來時蚊子要躲在每棵樹后，別讓它發現了。
師：現在大象媽媽要去休息了，象寶寶們繼續玩吧，（蚊子媽媽：“蚊子們注意了，象寶寶的肉可香了，我們可要多叮上幾口才能飛走哦。”（師退出游戲）
3、第三遍，教師鼓勵幼兒互換角色，聽音樂自由游戲。
師：剛才象寶寶和蚊子寶寶都表現的很好，現在你們可以和好朋友交換頭飾、指偶繼續玩游戲。
[反思：此環節教師主要是以游戲的形式，引導幼兒聽音樂通過肢體動作大膽表現動物的形態和動態。在此環節，幼兒滿足于游戲中躲藏的過程，聽音樂的能力還不夠，特別是在大象與蚊子音樂過渡的環節，需要老師的提醒。再有就是：由于小班的幼兒的動作局限性大，他們只滿足于模仿簡單的動作，創造性不夠，在后期的活動中，我們可以通過“找不同”等各種方式來豐富幼兒經驗，鼓勵他們大膽表現出與別人不一樣的動作。隨著幼兒年齡的增長，和這樣音樂活動的不斷深入開展，幼兒的水平將會不斷地得到提高。]
五、游戲結束
1、復習演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲“打扮樹媽媽”，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。
活動準備：
1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。
活動過程：
一、聽音樂入場
“秋天到了，秋風一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉?！保ㄓ變焊蠋熞黄疬M教室撿樹葉）
（老師拿樹葉貼在身上）看，現在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧?，F在我們都是小樹葉了，秋風一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學小樹葉飛）
小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）
二、復習歌曲第一段，表現小樹葉哀傷的情感
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
“上次，我們學了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱?！保ㄓ變焊俾暢匾欢危?/p>
2、啟發幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
“小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？”（傷心、難過）“那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現出來呢？（幼兒說）“那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來”（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）
3、邊唱邊做動作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）
“剛才我看到XX、XX、XX，他們的動作表情都表現了小樹葉傷心、難過的心情，現在請他們到前面來表演。”（請三四名幼兒）
“他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學一學，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準備好?！?/p>
三、復習歌曲第二段，表現小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。
1、“小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？”（不害怕）
“對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來?！?/p>
“小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？”（很高興、開心）“那我們應該怎么唱呢？”（幼兒說）“剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現在表現高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動作。
“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?！薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作。”（幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞）
四、學習游戲“打扮樹媽媽”，表現小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。
1、交代游戲規則：
“現在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲?？?，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）“等會兒我們完整地演唱歌曲，當唱到‘打扮樹媽媽’時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧?！保犚魳吠暾莩枨?/p>
蛟河市勝利小學 張穎
教學目標：
1.了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風格。
2.學習演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。
3.感受民族的就是世界的，教育學生熱愛祖國的傳統文化。
教學方法：體驗法、觀察法、模仿法
教學準備：教材、多媒體課件、電子琴
教學過程：
師生問好
導入
1.觀看視頻《梨花頌》片段
2.師小結（出示課題：龍里格龍）
三、學習歌曲
（一）感受歌曲，激發興趣
1、初聽歌曲（出示歌譜）
2、復聽歌曲
3、再次聆聽，找出相同旋律，并進行模唱
（二）旋律模唱
（三）讀歌詞
1、學生按節奏讀歌詞
2、教師范讀歌詞
3、學生再次讀歌詞。
4、提問：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的不帶兒化音、后面的帶兒化音）
（四）學唱歌曲
1、隨琴小聲填唱
2、講解各種音樂記號的作用
3、教師范唱。
4.師生接龍演唱
5、歌曲處理
6、分組演唱
7、加動作完整演唱
8、看指揮完整演唱
9、加上戲曲動作完整演唱
五、藝術拓展
教學目標：
1、能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿陽光的帥氣少年形象。
2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和諧、音準與節奏。
3、在歌曲演唱中掌握附點八分音符的節奏。
教學重點
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的合唱教學。
教學難點
二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。
教學課時
第一課時
設計意圖：
本節課根據四年級學生的年齡特點，采用循序漸進的教學原則，把歌曲二聲部教學的難點簡化為簡練生動的發聲練習，一步一步引入到歌曲的二聲部旋律學習。這樣把難點分解，并逐漸加深，激發學生對歌曲二聲部學習的興趣。在學聲部時注重培養學生良好的演唱習慣，如音準、節奏、音色、力度的控制與把握。通過對歌曲背景的了解，使學生明白隨著年齡的增長，生活中將會面臨各種各樣的煩惱和挫折，從師生談話中，鼓勵學生遇到挫折時能勇敢的面對挫折與困難。并在歌曲學習和歌曲演唱中產生情感共鳴，以情帶聲，培養學生能用充滿朝氣的聲音去演唱歌曲。
整節課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節奏美等，以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生感受美、體驗美，并創造美的能力，養成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。
教學準備
鋼琴、多媒體課件。
教學方法：
啟發引導法，對比感受法、情境導入法、
教學過程：
一、組織教學：
二、發聲練習
師：聽說你們班的同學唱歌特別好聽，老師很想聽聽你們的演唱
⒈出示發聲曲
Lu………………………………………………
⑴師：先聽老師給同學們作示范，然后請你們能模仿老師唱，好嗎？
生：好
⑵學生跟琴演唱歌譜，再用“Lu”慢速跟琴演唱?（注意聲音的效果）
（在旋律唱得熟練的基礎上學聲部）
⒉變化組合二聲部
Lu…………………………………
⑴師：同學們唱得非常好，下面老師把這條練聲曲變化一下，請同學們看看有什么不同；
生：回答（將一首旋律分成兩條旋律）
⑵學生分組合作跟鋼琴伴奏演唱，指導學生分組分聲部慢速跟鋼琴伴奏演唱；
⑶提要求演唱（音準與節奏、注意聆聽對方聲部與自己聲部的聲音和諧）
三、新歌教學（聆聽歌曲，引出歌曲《小小少年》的二聲部）
1、聆聽歌曲《小小少年》，請同學們聽歌曲范唱。
師：今天，我們學習了二聲部發聲練習，下面老師給大家帶來一首歌曲，請你聽聽這首歌曲有出現二聲部嗎？歌曲的二聲部出現在第幾個小節？誰來回答？
生：有，二聲部出現在第9至16小節中。
2、歌曲介紹
師：回答的非常好，掌聲鼓勵。是的，歌曲一共有16個小節，分兩部分，
前8小節是第一部分，后8小節是第二部分，也是歌曲的二聲部合唱。
3、出示歌曲二聲部旋律，學唱高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）
（在這里解決學生附點八分音符節奏）
⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請同學們找出旋律的附點音符？誰來回答？
生：
⑵師：回答的真好，這個音符是八分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點八分音符，它與八分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點八分音符。在唱奏中，對帶附點的音時值要唱得長點，力度強調重些，而附點后面的音時值唱得短點，力度弱些。
⑶師：下面請同學們聽老師范唱一遍。
⑷師：請高聲部旋律同學隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點八分音符節奏。
⑸師：唱得不錯，但再次演唱時，同學們能不能跟著老師的手左右擺動你們的身體來打節拍？
生：齊說“行”
⑹師：同時也請低聲部旋律的同學在每小節的第一拍上拍手，給高聲部同學伴奏，好嗎？。
生：齊說“好”
4、學唱低聲部旋律
⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請同學們找出旋律的附點音符？誰來回答？
生：
⑵師：回答的真好，這個音符也是附點八分音符，下面請同學們聽老師范唱一遍。
⑶?師：請低聲部旋律同學隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點八分音符節奏。
⑷師：唱得不錯，但再次演唱時，同學們能不能跟著老師的手左右擺動你們的身體來打節拍？
生：齊說“行”
⑸師：同時也請高聲部旋律的同學在每小節的第一拍上拍手，給低聲部同學伴奏，好嗎？。
生：齊說“好”
5、二聲部合作演唱
⑴師：同學們唱得真好，既然是二聲部旋律就是要兩聲部一起合唱，下面先聽老師演奏一遍二聲部旋律，請你們認真聽出自己的聲部，好嗎？
生：好
⑵師：下面請高、低音同學隨琴用“LU”輕聲慢速合唱二聲部旋律。
⑶師：同學們唱得真好聽，下面請同學們加上歌詞跟著老師的手左右擺動你們的身體來邊打節拍邊合唱，好嗎？
生：好
6、學唱歌曲第一部分
⑴學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出難點）
⑵假如學生還唱不好符點，再單獨練習,起到鞏固學習作用。
7、學唱歌曲第一段
（再次聆聽歌曲）
四、介紹歌曲背景。
（這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，救出了在獄中的父親，一家重新團聚的生動故事。
師）：隨著我們一天一天的長大，各種各樣的煩惱會越來越多，誰來說說你們自己的煩惱？
生）：回答
在《小小少年》這首歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但在歌曲中，所表現出的是小小少年是一個充滿歡樂、心情愉快、樂觀向上的一個充滿陽光帥氣的小年。
師：我們該如何表現陽光樂觀的少年呢？（歌曲情感處理）
生）：回答
（跟琴演唱，能用充滿陽光朝氣的聲音演唱歌曲。）
五、歌曲延伸
師）：剛聽了同學們在學習、生活中遇到各種煩惱，那么在今天的音樂課中，大家都拋開這些煩惱，，盡情的享受音樂帶給大家的快樂，請全體同學起立跟我大聲喊出來，“我很快樂。。。。。。
耒陽市金華學校 曾先兆
【教學目標】
1、通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。
【教學重點】
《拍手唱歌笑呵呵》中的長拍音的保持、處理；
【教學難點】
唱出歌曲歡快愉悅的心情。
【課時】
一課時
【課前準備】
電子琴、音響資料等。
【課的類型】
新授課
【教學過程】
一、游戲導入：
師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？（學生回答，有兩種情況。）
1：有學生回答“拍手游戲”。
師：喔！同學們說的拍手游戲老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學生游戲）
2：沒有學生回答“拍手游戲”。
師：哇！同學們玩的游戲花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學生回答）
師：好！現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意??？（老師邀請學生游戲）
二、趣味學歌：
1、教師范唱
師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。
（老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）
2、在游戲中學唱歌曲。
師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。
（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）
3、提高游戲難度，增加趣味性。
（游戲熟練后，教師在琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。）
三、模唱歌曲：
1、欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？
（欣賞另一位作曲家頌今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》）
2、模唱歌譜
師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四、我的創造：
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！
（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）
師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？
（組織學生分組創編“手”的打擊樂）
師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙小手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。
（學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。）
五.小結：
師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，大家都成為好朋友。今天的課就上到這里，同學們再見！
一．教學目標
1、認識吉他、小提琴、法國號三件樂器及了解其音色和演奏姿勢。
2、能用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。并為歌曲創編歌詞。
3、激發學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。
二．重點難點
[教學重點]
通過聽、唱、表演等形式感受歌曲情緒，體會音樂帶來的樂趣。
[教學難點]
用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
三．教學活動
活動1【講授】我是小音樂家
（一）組織教學
師生問好
（二）聆聽歌曲，感受樂曲情緒
1、師：今天的音樂課，老師給同學們帶來了一首旋律起伏比較明顯的歌曲，請你們聽聽，樂曲的情緒是怎樣的？（課件播放樂曲）
2、揭題
師：剛才我們聽到的樂曲名字叫做《我是小音樂家》
3、第二次聆聽歌曲，找出地名
師：小音樂家們都住在什么地方呢？請同學們在歌曲中找答案。
（課件播放歌曲）
生：認真聆聽并回答
（課件出示答案，并展示倫敦、柏林、巴黎三城市的風光圖片）
師：你們知道他們分別是哪些國家的首都嗎？
生：思考并回答。（課件分別出示答案）
4、第三次聆聽歌曲，找出小音樂會演奏的樂器
師：接下來我們再一次聆聽歌曲，請同學們聽一聽：小音樂家們都會演奏什么樂器？
生：認真聆聽并回答（課件出示樂器名稱）
5、感受樂器形象，熟悉樂器音色，了解演奏姿勢
（課件出示吉他圖片）
師：這就是吉他。讓我來聽聽它的音色（點擊課件播放吉他音色）——老師講解：吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。
2）師：誰知道它是怎樣演奏的？（請學生模仿）課件出示吉他演奏圖片
3）再次播放吉他演奏的旋律請全體學生模仿
（課件出示小提琴圖片）
師：這就是小提琴。讓我來聽聽它的音色（點擊課件播放吉他音色）——老師講解：小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。
2）師：誰知道它是怎樣演奏的？（請學生模仿）（課件出示小提琴演奏圖片）
3）再次播放小提琴演奏的旋律請全體學生模仿
（課件出示法國號圖片）
師：這就是法國號。讓我來聽聽它的音色（點擊課件播放吉他音色）——老師講解：法國號又稱圓號，聲音柔和、豐滿。圓號被稱作交響樂中的樂器之王。
2）師：誰知道它是怎樣演奏的？（請學生模仿）（課件出示法國號演奏圖片）
3）再次播放法國號演奏的旋律請全體學生模仿
【教學意圖：三種樂器的音色旋律都設置為樂曲的旋律，使學生在模仿樂器演奏的同時進一步熟悉樂曲旋律】
出示圖形譜，師生表現樂曲。
師：老師把歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你們也伸出手來，跟隨我一起畫出來。（老師在黑板上邊聽歌曲邊畫出圖形譜）
生：隨老師畫旋律線
[教學意圖：同時更明顯地感受旋律連貫、跳躍的不同特點，幫助學生更好的表現歌曲]
（三）、學唱歌曲
1、試著唱第一段歌詞
師：聽了這么多遍歌曲，讓我們來試唱一次第一段吧！
生：唱歌詞
2、處理歌曲、解決重難點
①師：請同學們聽一聽我演唱這一樂句的時候我的心情和我的神情是怎樣的？（老師自豪、自信地演唱：我彈起吉他能奏出美妙的音樂）
生：思考并回答
師：哪個字最能體現這種情緒呢？
生：思考并找出“能”字
師：“能”字在演唱時要注意怎樣唱？（引導學生把能字唱夠一拍的時值）
生：思考
師：讓我們一起用自信的情緒把這個樂句唱一次（師彈鋼琴伴奏）
②A、師：歌曲里面是怎樣表現吉他聲音的？
生：從書本上找出答案并說出來
B、聽辨：聽老師發出兩種聲響：第一種唱得沉重；第二種唱得輕快、有彈性。
師：哪種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。
生：思考
C、聽辨：聽老師唱勃?。旱谝环N唱強一點；第二種唱得輕一點。
師：哪種效果更能表現吉他的聲音。
生：聽辨并思考
D、師指導學生演唱
E、出示節奏譜
師：請同學們找出其特點。
師：請同學們先把節奏用手拍出來，再根據節奏的特點把歌詞讀出來
G、出示強弱力度，請學生根據力度記號的提示唱出旋律
師：請同學們看看屏幕上出現了什么力度記號？你能根據力度記號的提示把歌詞的強弱長出來嗎？
H、學生隨鋼琴演唱樂句
[教學意圖：通過分析樂句節奏的特點，使學生更容易拍出樂句的節奏，后面加入了力度記號，一強一弱的特點使學生更好地唱好樂句，并解決歌曲教學的難點]
③A、師：樂曲中，哪個樂句最能表現出他們在演奏時開心的心情的？
生：回答。
（課件出示樂句）
B、師：同學們，你覺得這個樂句在演唱時要注意什么？（老師范唱）
（引導學生找出“跳”字是一字多音的特點，并回憶圖形譜的特點試著唱一唱，也可以用扔紙球的方法，讓學生感受跳字圓滑的聲音特點）
C、學生隨鋼琴伴奏演唱第5、6樂句。
3、完整演唱第一段
師：接下來，讓我們在一次完整演唱第一段，注意要按照我們剛才對歌曲的處理來演唱。（老師彈鋼琴為學生伴奏）
4、完整播放全曲
師：第一段我們已經學會唱了，接下來請同學們認真聆聽全曲，找出樂曲里面由一個地方和其他地方是不一樣的。
生：認真聆聽并找出答案
師：引導學生分析法國號下面有兩條橫線，應該唱成十六分音符的時值。
生隨老師鋼琴伴奏唱唱“法國號”
5、完整演唱全曲。
6、表演歌曲
師：接下來，讓我們一起來當當小音樂家。一邊演唱一邊“演奏”起你們的樂器吧！
師生一起表演樂曲（課件播放音樂）
（四）、創編歌詞
1、師：同學們，除了樂曲里面的三位音樂家，其實我們現場還有以為音樂家，你們知道她是誰嗎？（老師把手指向自己）
生：笑起來
師：今天我也給同學們帶來了一首音樂（老師便彈鋼琴，邊演唱自己創編的歌曲）
2、小組討論創編歌詞和創編動作
師：你們也能像老師一樣為樂曲創編歌詞，并模仿樂器配上動作嗎？
生：討論
3、小組展示
請小組展示（課件播放伴奏音樂）
[教學意圖：激發學生的創造力，使學生享受到音樂學習的樂曲]
