時間：2023-04-24 17:12:18
序論：在您撰寫地理專業論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
1)缺少有影響力的學術帶頭人。地理信息科學專業的青年教師占多數，基本上都是從學校畢業就直接來校任教，缺少教學、科研的經驗與積累，在教學與科研的雙重壓力下負擔較重。因為地理信息科學專業沒有知名度較高的學術帶頭人，在教學上未能形成鮮明的專業特色，與專業的辦學歷史不符，在科研上也沒有確定某一明確的方向，各位教師各自為政，單打獨斗，不能形成具有戰斗力的教學科研團隊，無法實現1+1>2的整體涌現性。
2)生源質量不高，師生雙向不滿。地理信息科學專業與城鄉規劃、土木工程等專業相比，錄取分數線較低，由于社會大眾對該專業不熟悉，往往招收的大部分學生都是在其他專業錄滿后調劑過來的低分生，生源的質量較差。因此，學生從入學開始就對專業不認同，缺少學習動力，這樣在某種程度上也影響了教師的上課熱情。學生抱怨教師工作不敬業，教學不投入、能力差，教學手段單一，講課不生動。教師抱怨學生學習不認真，沒有明確的學習目標，學習態度不端正。
3)課程設置不科學。地理信息科學是依托測繪工程而創辦的專業，地理信息科學和測繪的專業課程各占50%，雖然拓展了學生的就業面，由于課程之間銜接不緊密，學生所學的地理信息科學專業課程不完整，尤其是開發類課程較少，使得地理信息科學專業的學生與測繪工程專業的學生相比，在測繪能力方面處于劣勢，與中南大學、湖南科技大學等高校的地信專業學生相比，開發能力較弱，學生容易產生厭學情緒。畢業后絕大部分學生只能勝任數據處理工作，只有少數學生能夠從事GIS開發方面的工作，限制了學生的全面發展。
1.2地理信息科學專業學風建設的機會
1)社會對高素質地理信息科學專業技術人才需求迫切。隨著地理信息產業的高速發展，我國地理信息產業的總產值以30%以上的速度增長，到2012年就已突破2000億元。產業的發展，促進了社會對地理信息科學專業人才的需求，特別是即懂技術又懂應用的中、高端人才。
2)院校領導重視。近兩年，地理信息科學專業得到了學校、學院各級領導的重視，學校成立了湖南省城市規劃信息技術高校重點實驗室，地理信息科學專業的教師都是實驗室成員，將地理信息科學專業的發展與城市規劃相結合，為地理信息科學專業學風建設提供了平臺。
1.3地理信息科學專業學風建設的威脅
1)社會環境影響。市場經濟的發展為學生學習提供了優越的物質條件，但是也帶來了一些負面影響，“讀書無用”、“一切向錢看”等思想在大學生中普遍存在，使得一部分學生在學校虛度時光，沉溺于網絡游戲中的虛幻世界，沒有學習目標。
2)校園氛圍影響。湖南城市學院是一所處于轉型期的地方二本院校，學校在教學與管理方面并不能完全適應社會需求和學生的發展。校園的學習氛圍不強，“功利主義”、“拜金主義”、“享樂主義”在校園中廣泛存在，這些不良風氣影響了部分學生的學習情緒，改變了一些學生的價值觀，阻礙了優良學風的形成。
2學風建設改革措施
學生是學風建設的主體，教師在學風建設中起主導作用，而專業是學生學習的基本單位，專業學風對學校、學院和班級學風，以及學生個人都有非常大的影響。因此，可從如下幾個方面進行地理信息科學專業學風建設改革。
2.1以思想教育為切入點，確定學生的主體地位學風建設的關鍵是解決學生學習的思想問題，通過主題班會、一對一交談等思想教育形式幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
2.2做好入學教育，培養學生的專業認同感新生對專業不了解，大部分學生并沒有將地理信息科學專業作為第一志愿填報，因此，在入學教育時將專業介紹和學風建設的教育作為重點，使學生從了解專業到熱愛專業，以積極的心態面對學習。班主任、輔導員和專業教師應根據不同的學生，采用具體的方式，盡快確定學習目標，以激發學生對專業的學習興趣。
2.3以科學的管理制度，促進專業學風建設制定具有可操作性的獎懲制度、考試管理制度、計劃管理制度、教學過程管理制度、質量管理制度等，保證地理信息科學專業的教學工作有步驟、有計劃地進行。通過這些制度規范師生的行為，做到有章可循，更利于形成公平競爭的環境和良好學風。
2.4深化教學改革，培養學生的創新意識地理信息科學是一門交叉學科，知識更新快，應按其知識體系設置專業課程，厘清各門課程的關系，保證本專業的學生能夠掌握數據采集、數據處理、系統開發與應用等不同環節的知識。把握社會對技術更新的需求，及時調整教學內容，將市場急需的、先進的科學技術傳授給學生。通過大學生導師制，以大學生創新性項目和開放性實驗為載體，培養學生的創新意識和學習主動性。
2.5加強師資隊伍建設，以教風促學風通過引進有影響力的學者作為地理信息科學專業的學術帶頭人，在科研和教學方面確定方向，指導年輕教師快速成長，在較短的時間內形成戰斗力和協同競爭的良好氛圍。教師教學水平的不斷提高和嚴謹的治學態度，在教學中將直接影響到學生的學習態度。
2.6開展積極向上的文化活動，營造良好的學習氛圍圍繞學科專業，開展豐富多彩的文化活動，如GIS文化節、GIS技能大賽、學術講座等，讓學生盡快融入到大學生活中來，同時也拓展了學生的視野，激發了學習的熱情。
3結論
在教師專業能力發展過程中，新課程教學設計能力是各項專業能力之首，地理專業教師的新課程教學設計能力培養直接影響新課程的改革和推進。高校地理專業新課程教學設計能力由教學分析能力、教學目標設計能力、教學內容與過程設計能力以及教學媒體、方法和策略的設計能力等五個部分構成。高校地理教師要研究高等師范地理新課程特點，把握學生職業定向，分析當前我國高校地理專業新課程教學設計面臨的各種問題，通過對地理教學設計理論基礎的學習，提高新課程教學設計能力。因此，加強高校地理新課程教學設計理論研究，能夠為地理教師教學設計能力的培養與提高提供具有建設性的措施和建議。
由劉桂俠撰寫的《地理教學設計》一書對我國高校地理專業新課程教學設計理論研究具有重要的參考價值和意義。該書分別對地理教學設計的基本理論、地理教學模式的發展方向、如何設計地理教學、地理教學設計的重要環節、教學評價等進行詳細介紹。該書按照“原理＋教學模式建構＋案例”的基本框架來編寫，共分為五章。第一章“緒論”，概述了地理教學設計，論述地理教學設計的理論基礎、地理教學設計的基本要素與流程、教學設計的基本發展趨勢等。第二章“地理教學設計的背景分析”，主要分析地理課程標準、地理教材和地理學習心理等，闡述地理教學設計的基本理念。第三章“地理教學設計的基本模式”，概述了教學設計模式、地理教學設計模式和地理新課程教學設計模式等內容。第四章“地理教學設計的基本過程”，論述地理教學目標的設計、地理教學策略的設計、地理教學方法的設計、地理教學媒體的設計、地理教學過程的設計和編制地理教學設計方案等。第五章“地理教學設計評價”，概述了地理教學評價，論述地理教學的發展性評價和地理教學設計成果評價，從評價反饋角度反思地理教學設計。
目前，我國高校教師地理新課程教學設計實踐仍存在一些問題，如新課程教學設計沒有融入課改精神、沒有很好領悟地理新課程理念、未能把握住新課程教學設計原則、在教學設計上依然思想守舊、未能將現代教育設計先進理論運用于教學設計實踐中、在地理教學過程設計中未完全落實課改思想、教學設計要素不全、方法不當等。此外，地理教師新課程教學設計能力不足，嚴重影響地理新課程教學改革的步伐。首先，要加強地理新課程教學設計的理論基礎研究，應用系統理論整合地理教學因素，深入學習理論以達成地理學與教的變革，融合地理教學理論以促進學生智慧成長，借助傳播理論以提高地理教學效率。其次，要加強地理新課程教學設計原則與模式研究。再次，要加強地理新課程教學設計策略研究，從地理新課程教學目標設計、教學策略設計、教學媒體設計、教學評價設計等四個方面進行研究。最后，要加強新課程地理教學設計能力培養策略研究，本著先理論后實踐的順序，開展研究性學習策略研究；重視地理新課程標準研究與教材分析，實施標準內化策略研究，依據課程標準進行選擇教學內容，整合教學資源以彰顯課標理念；積極尋找理論與現實之間的差距，實施單要素訓練策略研究；進行案例借鑒策略研究，包括案例的合理選擇、案例的比較與分析、案例的總結與提升等；學會自我反思，實施過程優化與再設計策略研究等。
總之，高等師范院校地理專業教師對地理新課程教學設計理論與實踐進行研究，并將研究成果運用于地理課堂教學設計中，將會大大促進高校地理專業教育教學質量和水平。
作者:呂清華 單位:松原職業技術學院
論文摘要：在分析社會需求的基礎上，定位市場，探討了地理信息系統專業人才培養方案中的課程體系設置、實踐能力訓練以及如何全面提高學生素質等一系列問題，以滿足社會發展的需求為目的，以增強地理信息系統專業的生存與發展能力。
學科專業建設是大學發展的永恒主題，要想建設成為高水平的大學，高水平的專業建設是基礎。按照教育生態學的觀點，人才質量是專業發展的核心，滿足社會需求是專業發展的目標，社會適應性是專業發展的基礎，戰略規劃是專業發展的基石。地理信息系統專業是長江大學地球科學學院的重點建設專業，目前已進人規劃、建設階段。筆者在分析社會需求的基礎上，探討了地理信息系統專業人才培養方案中的課程體系設置、實踐能力訓練、以及如何全面提高學生素質以滿足社會發展需求的一系列問題。
1社會對GIS從業人員的需求
1)GIS專業程序員或系統員大致有4方面的要求:①編程語言要求。比如要求熟練掌握cc+十語言，更高要求是精通C#,C十+Java,JSP,中的某種語言，熟悉VC++,JBuilder等編程環境，熟悉某種建模工具構建系統模型;②GIS平臺要求。如要求熟練掌握某種主流GIS平臺及二次開發技術，更高要求的是對WebGIS、三維GIS的開發有一定了解;③數據庫技術要求。熟悉某種數據庫，更高要求是能基于Oracle等大型數據庫進行開發;④要求有一定的項目經驗。
2)GIS市場梢售或管理人員這部分人員不開發系統，做市場或管理，要求有行業知識與背景，更重要的熟悉市場，懂得一定的管理知識，專業知識要求不高，只要熟悉相關GIS軟件就足夠了。
3)相關行業的應用或分析人員由于80%的信息都和空間位置有關，GIS作為一種應用工具能服務于眾多行業，而且GIS也只有在應用中才能體現其生命力，特別是行業的GIS深度應用。其要求就是除了有GIS專業知識外，需要有應用領域的專業知識。
4)與GIS相關的數據人員空間數據是GIS的核心，對一個GIS項目來說，相當大一部分資金用于數據的采集、生產與維護，這個方向對GIS人員需求量較大，要求是能熟練使用相關GIS軟件，比如利用GIS軟件進行矢量化，利用軟件對遙感和航測數據進行處理等。
5)GIS教育或研究人員越來越多畢業生加入了考研大軍，部分學生畢業后仍然從事前面所述的工作，也有部分學生畢業后進人高等院校或者科研院所從事GIS教育與研究。GIS教育與研究大致可分為GIS基礎理論研究、GIS實現技術研究、GIS應用及其探索。相應的，在數學基礎、計算機技術以及應用行業背景知識上會有更高的要求。
根據上面的社會需求分析，長江大學GIS本科畢業生的市場定位主要分為3類:GIS研發、GIS市場與管理、GIS應用。不同的市場定位對教育的需求是不同的，對于GIS研發人員來說，計算機技術是最重要的，對于GIS市場與管理人員來說，需要有一定的市場分析能力或管理知識，而對相關行業的GIS應用或分析人員來說，需要有應用領域的專業知識。
2基于市場定位，設置靈活的課程體系
為了讓學生能滿足社會的需求，必須基于市場定位來調整培養目標，制定人才培養方案。具體思路可以概括為以下3點:①厚基礎、寬口徑、突出特色;②在課程設置上突出不同的市場定位，學生選修時加強擇業引導;③加強學生實踐能力的培養。
按照這個思路來制定人才培養方案，其中學科知識模塊的構建與課程體系的設計是人才培養方案中重要的方面，應適應多樣化人才培養規格的需要，使培養的人才不僅能適應企業對技術和經濟的需要，熟練地解決本專業的技術問題，同時還要依據市場的變化和需要，較快地適應不同技術領域之間的轉換。
在課程體系設置中，按照厚基礎、寬口徑的要求，加強計算機、英語等能力的培養，保證其課程和應用的不斷線;專業課程以大專業為基礎設置，同時體現不同市場定位的需要，設置模塊化的專業方向，根據市場需求情況，進行動態實施，具體措施如下:
1)計算機技術是GIS專業的基礎，特別是對于開發人員來說，計算機技術要求更高。因此，在課程設置中強調“三個一”(一個GIS平臺、一個數據庫平臺、一門編程語言)，要求每個學生能夠精通一門編程語言，熟悉一個數據庫平臺，能基于一個GIS平臺進行操作和二次開發。
2)設置模塊化的專業方向，體現不同就業方向的需要。如設置一些高級計算機技術課程模塊，如計算機圖形學、網絡編程、數字圖像處理等課程，這主要是針對部分學生將來可能從事軟件開發的需要而設置的;設置一些管理類課程，這主要是為了培養學生既懂地理信息數據處理又懂管理，將來成為GIS市場銷售或管理人員而設置的;設置一些應用專業模塊，如數學地質、沉積巖石學等課程，將我校的一些優勢學科核心課程開設為GIS專業的應用專業選修課，注重整合資源、交叉融合，充分發揮優勢學科的輻射作用，引導部分同學選修，將GIS作為工具，以后從事這個領域的行業分析與應用工作。
3)對學生進行擇業、課程選擇引導。學時是有限的，學生的精力和時間有限，學生的興趣各異，在課程設置中將需要的、可能需要的分開，能夠讓學生有所為有所不為，分階段量力而行。為了減少學生選課、就業的盲目性，學校、企業、學生三方協商，讓學生能夠利用寒暑假時間到企業參觀、實習，了解企業，明確自己的職業傾向，有利于課程選擇。另一方面學校積極鼓勵學生到與本校建立友好關系的其他高校學習或實習，以便畢業后能在更大范圍內尋找工作。超級秘書網
3將專業的發展與社會的發展相結合，全面提高學生素質
一個專業的人才培養方案制定好后，培養方案的具體實施具有一個較長的周期，而現代社會的發展在急劇加速，新的科學技術層出不窮。往往存在這樣一種情況，即畢業的學生踏上社會時會沮喪的發現，在學校所學的一些技術已趨于過時，要勝任現在的工作必須重新學習新的技術。這個矛盾永遠存在。要解決這個矛盾可以從以下2個方面人手:
關鍵詞：人文地理與城鄉規劃專業；畢業論文（設計）；質量
畢業論文（設計）是對本科生大學期間最重要的集中實踐教學環節，是對本科生在校學習期間對基本理論和基本技能掌握情況、綜合素質和教學效果的全面檢驗，是培養學生分析和解決實際問題能力的訓練平臺，是大學生創造性完成科研或工程問題的重要實踐性教學環節之一。如何提高對畢業論文的教學管理水平和教學質量，是當前高等學校面臨的一個迫切需要解決的問題。
一、人文地理與城鄉規劃專業畢業論文（設計）概況
人文地理與城鄉規劃專業涉及地理科學、人文科學、城鄉建設規劃、地理信息系統管理等多個領域的內容。其目標是培養具備人文地理與城鄉規劃管理的基本理論、知識和技能，具有創新精神和實踐能力，接受過嚴格科學思維訓練和良好的專業技能訓練，立足于宏觀、中觀區域規劃和土地管理，能夠從事城鄉建設與區域經濟發展規劃的研究、教學、開發或應用的高素質復合型專業人才。人文地理與城鄉規劃專業作為應用性極強的專業，在我國處于資源環境問題空前嚴重、城鎮化快速推進的新形勢下，應發揮本專業的強大優勢和積極作用，培養具有較高理論素養和較強實踐能力的復合型人才。而論文（設計）作為人文地理與城鄉規劃專業實踐教學環節的重要組成部分顯得尤為重要，它不但可以加強學生對專業知識綜合運用的能力，而且可以針對社會問題達到提高學生實踐能力的目的，為即將走入工作崗位的學生提供專業實戰訓練的平臺，為今后工作打下堅實的基礎。
二、人文地理與城鄉規劃專業畢業論文（設計）存在的問題
以重慶工商大學人文地理與城鄉規劃專業為例，雖然歷年畢業論文（設計）取得了一定的成績與經驗，但還有諸多的問題需要解決和完善。
1.面對就業壓力和專業技能的欠缺，學生降低了對畢業論文（設計）的自我要求
由于畢業論文（設計）在時間安排上與學生求職時間沖突，加之當前頗大的就業壓力，使得學生無法全身心地投入畢業論文（設計）的準備中。同時，由于人文地理與城鄉規劃專業畢業論文（設計）要求具有較高的制圖軟件使用能力和數據處理能力，部分學生由于缺乏專業技能而降低了對畢業論文（設計）的自我要求。
2.指導教師在畢業論文（設計）指導過程中不夠重視
由于高校教師具有繁重的教學任務和科研壓力，沒有太多精力關注本科畢業論文的指導；一些具有博導、碩導資格的教師，更是由于研究生的培養任務過程以及較多的科研課題，完全淡化了本科畢業論文（設計）在工作中的地位；個別專業教師由于專業水平有限，不能夠有效地進行指導。同時，由于畢業論文（設計）沒有與教師的職稱晉級、評獎評優等掛鉤，缺乏相應的激勵機制導致教師對畢業論文（設計）不夠重視。
3.由于選題的問題，畢業論文（設計）中理論與實踐脫節
人文地理與城鄉規劃專業具有較好的理論聯系實際的社會問題，但在選題中，部分題目與實踐相脫節，使得畢業論文（設計）質量大打折扣。
4.管理上存在漏洞，機制上不夠健全
學校及學院雖然制訂了諸多規章制度，但大都是對閱讀文獻、格式等方面的要求，而忽視了對畢業論文（設計）起關鍵作用的指標和標準，嚴重影響畢業論文（設計）的質量。
三、新形勢下人文地理與城鄉規劃專業畢業論文（設計）質量提高的途徑
1.加強師生對畢業論文（設計）重要性的高度認識
思想上的高度認識和統一是畢業論文（設計）順利完成的前提。應通過畢業論文（設計）培訓會、宣講會等方式，使師生認識到畢業論文（設計）在人文地理與城鄉規劃專業培養方案中占有重要的地位，是大學四年所學理論與專業技能綜合運用的關鍵環節，畢業論文（設計）是學生即將走入社會、與行業對接前的重要實戰訓練。因此，指導教師不但要認識到畢業論文（設計）對于應用性極強的人文地理與城鄉規劃專業實踐能力培養的重要性，而且也要認識到畢業論文（設計）是專業培養當中的重要內容。對于學生而言，要認識到畢業論文（設計）不但是順利畢業的重要條件，更重要的是專業綜合能力和實踐能力提高的重要環節，同時，也要認識到，優秀的畢業論文（設計）作品可以作為求職材料中的亮點，是反映一個畢業生專業素養與實踐能力的縮影。
2.夯實學生畢業論文（設計）的基礎性工作
提高畢業論文（設計）的質量并非一朝一夕的事情，這是由多種因素綜合影響的結果，是大學四年積累的一個過程。（1）在大一新生入學階段，要對學生深入開展專業認識教育，讓學生了解專業發展前景，讓學生知道如何學好本專業，樹立對專業的信心；（2）大二、大三階段要重點培養學生系統的專業理論知識與專業思維，包括專業基礎課、專業主干課、專業選修課等理論課程，同時，要加強基礎課程實驗、專業課程實驗實訓和規劃綜合實習等實踐教學，以及專業技術手段課程的理論與實踐教學，諸如，3S技術、規劃制圖以及3D技術的教學實踐；（3）大三、大四階段還要注重培養學生查閱文獻與理論聯系實際的能力等。只有大學各個階段不斷地積累，才能為畢業論文（設計）質量提供可靠的保證。
3.提高畢業論文（設計）選題的質量
畢業論文（設計）選題是畢業論文（設計）質量的重要保障。人文地理與城鄉規劃專業是一個應用性極強的專業，尤其在我國當前社會經濟發展的背景下，要結合目前經濟社會發展中存在的資源環境、新型城鎮化以及鄉村發展等問題進行選題，這樣不但問題針對性強，更重要的是通過解決具體問題可以鍛煉學生綜合的專業思維能力。在選題方面要做到以下幾點：（1）要求教師能夠認真負責，并結合自己的研究領域為學生提供畢業論文（設計）的選題；（2）在選題的支撐上，要盡可能與指導教師的科研項目、在校學生創新科研基金項目、規劃策劃大賽以及暑期社會實踐等結合起來；（3）在研究尺度上，以小尺度為主，一方面要通過大量調查問卷的一手數據和官方數據進行實證研究，找出問題，提出切實可行的對策；另一方面收集研究區域的基礎數據，對區域進行規劃設計，制訂研究區域的發展規劃方案?？傊ㄟ^對選題質量的把關，進一步提高畢業論文（設計）的質量。
4.制訂有利于提高畢業論文（設計）質量的制度
規范科學的制度是提高畢業論文（設計）質量的基礎。針對目前畢業論文（設計）質量制度存在空白或漏洞的問題，應該積極完善各項有利于畢業論文（設計）質量提高的制度或機制。（1）適當調整畢業論文（設計）的時間。針對目前畢業論文（設計）與畢業生求職時間嚴重沖突的問題，建議對論文寫作的時間期限進行適當地調整，可以考慮在大四上學期的后半學期進行題目選定、開題等工作，寒假前完成初稿；（2）組織專家對選題進行把關。在畢業論文（設計）題目征集后，邀請學院內部專家進行題目篩選，方可允許學生進行選題；（3）嚴格實施二辯制度。對于不能按時保質保量完成畢業論文（設計）的學生，必須實施嚴格的二辯制度；（4）實施指導教師獎懲制度。建立指導教師評價標準和指標，評價結果作為指導教師的晉級和評獎評優的重要依據。
參考文獻：
[1]張欣.高校本科畢業論文質量提升的思考[J].內蒙古師范大學學報，2013（3）：99-101.
眾所周知，地鐵是一個相對成熟的行業，有些專業之間技術相通，完全有條件可以打破專業壁壘，實現專業融合。即：可以從按照專業施行條狀的職能管理，轉變為按照線路施行塊狀的地域管理。在運營環節上，按照線路設立綜合維護中心，對于過長的線路，可設置若干工區，按照工區設置綜合維護中心。已有地鐵運營線路的城市，隨著線路的不斷增多，運營維護隊伍日益龐大，迫切需要改進管理體制，而按照專業融合進行管理是一個較好的解決方案；籌建地鐵建設的城市，沒有既有的按照專業進行管理劃分的部門利益制約，易于按照專業融合的管理體制進行管理，以避免今后線路增多造成的運營維護隊伍日益龐大的問題。對地鐵如此繁多的專業如何進行統籌管理，出現問題如何及時告警和應對，這就需要一個綜合信息平臺，能及時對問題進行反饋、匯總和指導。之所以是一個綜合信息平臺，而不是若干個專業信息平臺，是因為綜合維護中心需要把各個專業平等看待，發現問題進行查詢和處理，沒有必要再安排各個專業維護人員，去分別面對各自專業的信息平臺。這也能達到減員增效的效果。這樣一個綜合信息平臺，事實上已經存在于地鐵領域，這就是ISCS平臺。當然，如果將通信集中告警平臺、BAS、PSCADA（電力監控與數據采集）、MIS（管理信息系統）、IMS（集成管理系統）等進行功能擴展也應該能作為這樣的平臺。
二專業融合的優勢
在運營上，由于一條線路的所有專業統歸于此線路維護中心管理，所以使維護中心有意愿、有能力打破專業壁壘，在ISCS完全實現各個專業的功能，向大綜合方向發展。這不僅能促進各個專業之間相互借鑒和學習，而且能促進先進控制手段的應用（例如，開關站聯動，CCTV與PBX的聯動，ATS（列車自動監控）與PSD、PIS、PA的聯動等），更能促進專業融合（例如，PA專業，其音源的預錄制和編輯、優先級的設置、廣播的插播等，都可以借助ISCS來實現）。比如，通常通信大專業有一個通信集中告警系統，用于收集此大專業中各個專業的報警和事件信息，再轉發給ISCS，事實上，ISCS也直接監控通信大專業中各個專業（如PA、CCTV、PBX、CLK等），這樣就存在重復和浪費；如果進行專業融合，可以取消通信集中告警系統。這種專業之間的聯動和融合能降低成本、改善功能、提高效率，可促進維護中心把各個專業任何設備的故障，都在ISCS平臺上得到實時展現，并借助自定義的故障指導界面來指導維護人員排除故障，把維護人員從大量的巡檢和查閱手冊中解放出來。專業的融合避免了在現有的按照專業進行管理的體系下，綜合監控受限于既有的行業劃分，有些專業只能提供一個具有一定功能的操作界面供操作人員使用，但一些更為深入的功能還有大部分的維護工作往往還是要在這些專業的平臺上去實現，沒有發揮出綜合監控的效力，甚至淪為擺設。由于整個一條線的所有專業都統一歸一個維護中心負責，避免了推諉扯皮，提高了安全性，達到了減員增效的目的。如果按照每條線設置一個維護中心，每個中心平均60人，以1個城市有10條地鐵線路計算，僅僅需要約600名運行維護人員，人員數量與按照專業進行管理相比大為減少。由于線路維護中心負責的專業多，所以既避免了平時可能出現的無維護工作可干的問題，又由于維護人員增多，使得應對突發事故的響應能力顯著增強。中心維護人員由于只負責一條線，所以對環境和設備非常熟悉，提高了工作效率和安全性。在這種專業融合的管理體制下，維護中心人員做到一專多能，能處理簡單的問題，在不能確保線路維護中心大多數員工完全掌握相關專業的處理技能的情況下，可合理排班，使得在崗人員搭配后，能處理所有問題。維護人員在某個站對所有專業的設備進行全面巡視和檢修，避免了按照專業設置工班時，可能發生的多個專業工班同時去一個車站作業的人員浪費。
由于整條線路的所有專業采用同一個監控平臺，采用同一類UPS（不間斷電源）、服務器、終端、通信控制器和交換機等設備，人機界面和操作方式的統一使得使用方便易學，因而降低了培訓的工作量和對運營人員技術水平的要求。由于ISCS實現了各個專業的互聯互通，加上線路維護中心施行跨專業管理，使得節能環保措施易于實現（例如，使隧道測溫與隧道風機的聯動），也易于推動各個專業向統一的標準化的通信方式（例如61850通信協議）轉變，降低了ISCS接口調試的難度，給設備的接入和維護帶來便利，提高了ISCS的可靠性。由于ISCS匯集了各個專業設備的故障信息，加上其強大的信息匯總、數據挖掘、智能分析和故障自診斷能力，以及可向用戶開放的二次開發能力，使得設備維修實現從故障維修和計劃維修到預知性維修的轉變，提升了維修管理水平，提高了設備使用壽命，減少了設備故障引起的故障和停運事故，從而提高了地鐵運營的經濟效益和社會效益。例如，通過對斷路器合閘、分閘（分為空載分閘、帶負荷分閘、故障分閘），以及對分合閘時的電流值進行統計，借助ISCS中用戶根據運行經驗和斷路器廠家提供的數據自定義的專家系統，科學指導在最佳時機對斷路器進行檢修，這就能顯著減少斷路器的維修次數和工作量，保障了斷路器的正常運行。ISCS的向用戶開放的二次開發能力可分為兩類：一類是面向運營調度人員的，主要是以點擊選擇對話框為主，以保證簡捷安全；另一類是面向集成商或者運營維護人員的，采用腳本方式，以便能實現復雜的功能。由于事關安全，如果有增減或者變動，要有日志記錄，以便于追溯?？梢岳肐SCS聯通各個專業和各個車站的優勢，實現一些傳統的單個專業實現很困難的工作。例如，用ISCS實現網絡化備用電源自投，又比如，利用ISCS實現跨站實時控制功能，即當供電系統發生故障，而采取保護動作后，需要把故障區域內的所有開關都跳開，以實現區域聯跳功能。傳統上采用拉硬線的方式，這不僅僅存在硬線拉得很長，工作繁重，降低了可靠性等問題，而且做單個開關試驗時，由于有硬線的邏輯閉鎖的影響，使得試驗有時不能成功；如果區域聯跳功能由ISCS來實施，則不要增加任何硬件投資，簡單易行。隨著ISCS接入的專業增多，接入信息的實時性和完整性增強，信息積聚效應凸顯，便于不同專業之間交換信息和共享數據，據此進行決策。例如，得到AFC的實時動態乘客進出站信息，可以動態聯動調節車站的新風量，還可以動態自動調整列車運行的密度，甚至可以通過聯動車站入口處設置的電動柵欄，控制入站客流，提高車站的安全性，實現網絡化運營的客流管理。這種專業融合，強化線路控制中心級的管理和調度指揮，弱化車站級管理，實現運營管理、維修管理、業務協同等綜合信息集成，而維修管理人員在控制中心監控和待命，為車站少人、無人值守創造條件。
ISCS平臺由于與各個專業互聯互通，不僅僅用于監視各專業設備的運行狀態、對故障進行報警和提示，而且能對各專業的設備進行遙控，極大地提升了地鐵的自動化和信息化水平。由于ISCS監視的運行告警信息和各種圖表（例如供電狀態圖、溫濕度圖、客流圖、供電報表、客流報表等）可通過網絡連接到管理層，管理層可通過網頁瀏覽方式來直觀地了解各專業、各條線路的狀況，這又極大地提升了地鐵的管理水平和響應速度。在建設環節，由于ISCS簡化了接口，有效地解決了各個專業的互聯互通，減少了設備安裝環節和工作量，減少了重復敷設的電纜，減少了重復設置的UPS、通信控制器、服務器、終端和交換機等設備，節約了控制中心和車站控制室的空間，把眾多的各專業后臺監控設備歸并到一個后臺監控設備，提高了性價比，減少了重復投資和后期維護成本。例如，各個子專業取消各自的顯示器，統一在ISCS平臺上顯示，減少了重復投資和控制臺的空間占用。專業融合后整個項目的造價，將遠低于原來按照各個專業分別建設的造價之和。通過抓ISCS，推動各專業的工作開展，實現對項目進度和質量的掌控。由于ISCS具有易擴展的特點，便于線路的延伸和設備的增加，為接入到更高一級網絡打下基礎。
三結語
本科畢業論文是中國本科教育中的一個綜合性實踐環節，是檢驗學生綜合運用所學知識解決實際問題的重要途徑，是培養和鼓勵學生勇于創新的重要平臺。2004年教育部了《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》，要求“各省級教育行政部門（主管部門）和各類普通高等學校都要充分認識這項工作的必要性和重要性，制定切實有效措施，認真處理好與就業工作等的關系，從時間安排、組織實施等方面切實加強和改進畢業設計（論文）環節的管理，決不能降低要求，更不能放任自流”。[1]
一、本科畢業論文的界定
本科畢業論文是大學本科學生運用本科所學基本知識和基礎理論，對實際中的一兩個問題進行分析、解決的實踐鍛煉過程，也是學生對大學四年本科學習成果的一次綜合性總結，是高校教學中不可缺少的重要組成部分。畢業論文不僅是高校教學中的最后一個環節，也是對學生進行考核的一個重要方式，對培養學生素質發揮著積極的作用，是學生在校學習成果的重要體現，也是學生進入社會從事專業工作之前的預演。1980年頒布的《中華人民共和國學位條例》（2004年修訂，沿用至今）中，對于學士學位已明確了兩條考核標準：較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能；具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。[2]（P4）
二、地方高校旅游管理專業本科畢業論文指導工作取得的成就
（一）旅游管理專業論文指導教師隊伍不斷擴大，素質不斷提高
以云南師范大學旅游與地理科學學院旅游系旅游管理專業為例，2001年指導本科畢業論文時，共有專業指導教師11人，指導教師中教授1人，副教授4人，講師6人。而到2013年，共有專業指導教師14人，指導教師中教授有2人，副教授6人，講師6人。其中，博士研究生2人，碩士研究生4人。此外，還從學院地理系、教師教育系等聘請相關教師參與畢業論文的指導。指導教師隊伍不斷擴大，職稱、學歷不斷提升。
（二）旅游管理專業論文選題逐漸向細致化、具體化轉變
由于旅游管理專業所涉及的學科范圍廣，理論知識基礎寬且實踐性強，所以，旅游管理專業的本科畢業生在進行畢業論文選題時范圍相對較寬，增加了選題的難度，導致學生選題出現空泛的問題。如“我國旅行社人力資源的現狀與對策”、“中國旅游市場營銷策略研究”、“云南少數民族文化旅游產品的開發研究”等。從2002年開始至今，從各屆學生的畢業論文選題來看，已逐步向細致化、具體化轉變，多以中國、云南的某一縣市、某一區域的區域旅游開發、旅游產品開發，抑或某一酒店某一類型服務項目的開發，抑或某一旅行社產品營銷策略、人力資源現狀等進行探討研究。
（三）旅游管理專業論文指導工作已實現了從重結果向重過程的轉變
論文指導工作從第七學期學生教育實習回來后的11月初開始直至第八學期的5月中下旬，歷時6個月的時間中，對學生畢業論文召開專門的動員大會，交代畢業論文撰寫工作中的整個流程、具體要求、注意事項并分旅行社管理、區域規劃與開發、酒店管理三個方向要求學生報名，按照學生報名情況進行分組并安排指導教師，各指導教師按計劃進行各組開題，要求學生提交開題報告、論文研究綜述，之后再進行論文撰寫及一、二、三稿的修改工作，同時學生還要對指導教師論文每一稿的修改意見進行整理記錄，提交論文指導記錄表。論文指導的每一個環節都是按程序環環相扣，如果哪一個環節出現了問題，后面的工作將無法順利進行，這種論文指導工作重心的轉變，也說明了論文指導工作正逐步邁向規范化。
三、地方高校旅游管理專業本科畢業論文指導工作中面臨的困境
（一）旅游管理專業畢業論文與就業、考研、出國的沖突
統計數據表明，隨著高校的不斷擴招，大學畢業生的人數在逐年增加，2006～2009 年，高校畢業生分別為413 萬人、495 萬人、559 萬人、611 萬人，而就業率分別為77%、70%、68%、68%；2010年高校畢業生增至630萬人。擴招與就業的雙重壓力使大部分學生奔忙于找工作、考研、考公務員、出國等，無法專心致志地完成或更好地完成畢業論文的撰寫。
（二）旅游管理專業畢業論文完成時間倉促
畢業論文的撰寫一般安排在大四下學期，從學生參加各種專業實習、教育實習（師范類學生）等返校后僅6個月或8個月時間，在僅有的這幾個月時間里，學生既要確定選題又要參與一系列的實證調研、收集文獻、撰寫等工作，時間非常緊迫，加之找工作、考研等，論文質量往往不盡人意。有的學生為節省時間，干脆省略了實地調研的環節，使論文空泛、缺乏論證數據。有的學生甚至從網絡或其他途徑大篇幅抄襲他人論文，學校對此雖三令五申并采取將學生畢業論文上網、學術不端檢測等手段，但抄襲現象仍屢禁不止。
（三）地方高校旅游管理專業畢業論文指導資金不足
資金不足是地方高校旅游管理專業畢業論文指導中遇到的最大難題。畢業論文的指導無形中加大了教師的工作量，但教師除了論文指導費用外，沒有其他經費的支持。學生為撰寫論文的實地調研、實習等經費也十分有限。[3]（P17）
（四）旅游管理專業學生水平層次參差不齊
隨著高校的擴招、大學入學門檻的降低，大學已由以往的精英教育向大眾教育轉變。截至2009年底，我國高校在校生為2900 余萬人，居世界第一。[4]（P23）旅游管理專業由于是面向全國招生，招收的學生來自全國各地，學生間本身在學習水平方面就存在較大的差異，加之學習態度和對自身要求的不同，使得學生的水平參差不齊，對專業基礎知識的把握也存在很大差異，因此，在撰寫論文的過程中，有的學生一、二稿就可通過，有的卻需要五、六稿甚至更多。此外，學生對畢業論文的認識也存在一定偏差，排除時間的倉促外，有的學生雖已找到了工作，但考慮到畢業論文并未對今后的工作產生直接影響，依然不會以積極認真的態度完成論文撰寫。[4]
（五）部分教師缺乏責任心
在高校論文指導教師學歷、職稱不斷提升，綜合素質增強的同時，仍有部分教師由于主客觀原因不能高度重視旅游管理專業本科畢業論文指導工作，出現學生找不到教師或教師不能及時修改學生提交的論文；論文選題不符合專業培養目標、論文缺乏新意、條理不清、論證不充分等論文質量問題。
（六）缺乏完善的監督機制和獎懲機制
在整個畢業論文指導過程中，學校雖讓指導教師通過網絡完成論文選題、開題、答辯等的審核工作，但這些做法流于形式，除了增加教師的工作量外并未產生真正監督的作用。另外，在獎懲機制方面，除對為數較少的優秀論文進行獎勵外，對出現質量問題的論文卻沒有明確的懲罰措施。這在某種意義上也嚴重挫傷了那些責任心強，認真指導論文教師的積極性。
四、 地方高校旅游管理專業本科畢業論文指導工作改革的措施
（一） 調整畢業論文工作時間
將畢業論文撰寫時間調整至大四上學期，在大三時就確定論文研究方向，明確指導教師，布置科研任務、閱讀材料，大四下學期學生便可專心進行實證調研、收集資料數據，有充足的時間準備論文的撰寫，也能與指導教師進行充分溝通、交流，有利于提高畢業論文質量。同時也能減少大四下學期中論文撰寫與就業、考研的沖突。
（二） 設置“本科畢業論文專項基金”
隨著高校的擴招，學生人數的增加，教師指導論文的學生人數也有增無減，一個教師指導8～10個學生已是家常便飯。通過學校和學院共同承擔的方式，可設置一個“本科畢業論文專項基金”，根據教師指導工作量給予相應的報酬。同時也可增加學生論文調研、實習中的經費。
（三） 加強學生監管、提高學生專業素質
旅游管理專業畢業論文質量提高的關鍵在于從思想上提高學生對畢業論文的認識，除畢業論文動員大會教育學生重視畢業論文、了解畢業論文外，還應對課程設置進行改革，增加“論文指導”之類的課程，培養學生發現問題、思考問題、解決問題的能力以及論文寫作的能力。與此同時，指導教師也可在條件許可的情況下，讓所指導的學生參與到自己的科研項目中，為學生提供科研訓練的機會。
（四） 加強對指導教師的監督檢查
學校以及學院各主管部門應加強對教師的職業道德、愛崗敬業、為人師表方面的教育，為教師更新知識、提高業務水平提供條件。對論文指導工作的監督必須實現具體化、量化管理，如修改次數、與學生見面次數等都必須有具體的標準和要求。
（五） 進一步完善監督機制和獎懲機制
借鑒研究生的教學模式實行“導師負責制”，從大三開始組織學生確定專業研究方向，明確指導教師，由指導教師通過與學生的面對面交流了解學生的興趣愛好，引導其進行研究課題的選擇，布置調研任務、推薦閱讀材料，到大四上學期，對學生論文的撰寫進行具體指導。學院負責本科論文工作的領導、應對教師完成的情況進行定期檢查。在獎懲機制方面，除了評選學生優秀論文并給予獎勵之外，還應對指導優秀論文的教師、指導學生論文整體水平較高的教師給予獎勵。而對缺乏責任心、指導的多數學生論文存在質量問題的教師予以懲罰。
一、東北老工業地區文化轉型存在的問題
東北老工業基地大多數基礎設施是在“一五”計劃時期形成的，蘊含其中的文化底蘊、思維方法及活動方式類似于當時的農業社會的文化模式，即經驗主義文化模式。建立初期我國實行的又是計劃經濟的管理體制，仍然按照傳統文化的模式構建。雖然曾經歷過幾番改造，仍無法徹底消除傳統體制弊端的影響，也無法從原則上改變傳統發展模式。因此，東北老工業基地的振興實際上是一次深刻的文化轉型，而文化轉型能否順利完成，直接影響東北人民的命運和未來。東北老工業基地的文化轉型是在開放的社會環境中進行。在全球化背景下，西方發達國家以工業文明為主導的文化精神逐漸傳入了我國。工業文明的兩種文化精神——人本精神和科技精神如果能夠和諧發展，就能促進現代工業文明的進步。但自從20世紀以來，二者之間發生了沖突，并且在當今社會出現了種種弊端。西方以工業文明為主導的文化模式就是在陷入嚴重危機的情況下進入我國的。與此同時，東北老工業地區的文化是典型的移民文化，清朝末年，由于清政府的政策才導致大量山東、河北移民涌入這一地區。而隨著改革開放的不斷深入，再加上網絡的迅速蔓延，加速了這幾種文化精神的相互碰撞，正是這一系列的文化精神的沖突下，使生活在東北地區的人們時時會感到困惑和迷茫。
二、東北老工業地區文化轉型的路徑和對策建議
近幾年我國政府提出振興東北老工業基地戰略，而東北地區的文化轉型主要在于思維觀念的轉變。因此，要利用市場經濟的規則來經營本土文化，而不是僵化固守地去搞歷史的傳承。今后應更加注重挖掘東北地區的文化資源，著力文化創新，開拓文化產業的發展之路。通過文化的重新建構，催生新的文化形態，這是東北老工業地區經濟社會持續發展的長久之計。本土文化的發展是一個動態的過程，是一個在不斷創新中保持和鞏固自己的過程。文化創新既要克服不符合時代精神的東西，又要賦予其適應社會發展的嶄新內容。根據東北老工業地區現有基礎和對未來經濟發展趨勢的判斷，在產業發展的具體規劃中應在高新技術產業、現代工業、現代服務業、現代農業、多元產業和創新型企業等領域重點加以考慮，使本地區有限的人力、物力及產業政策等資源有明確的投入目標。發展黑龍江地區現代化的同時，還需要教育的振興，否則經濟的振興就會成為失去賴以實現的基礎。加快東北老工業基地的調整和改造是全面建成小康社會的一項重大戰略決策，因此，我們在關注經濟發展、政治文明的同時，也要充分重視區域文化建設。毫無疑問，文化是經濟振興的靈魂，是一個國家綜合國力的重要標志。為了推動東北老工業地區文化的順利轉型，我們必須客觀分析這一地區文化轉型過程中存在的問題，從而加強對當前東北老工業地區文化的研究和建構，為實現東北地區文化的順利轉型和建設社會主義和諧社會貢獻力量。
作者：韓笑 王炳晨 單位:黑龍江中醫藥大學 哈爾濱遠東理工學院
