時間：2023-10-11 10:10:55
序論：在您撰寫法考報名學歷要求時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
（1）報考幼兒教師資格：?？萍耙陨蠈W歷；
報考小學教師資格 : ?？萍耙陨蠈W歷；
中學教師資格：本科及以上學歷。
以上學歷要求是統一標準，符合以上學歷即可報考，但有的省份對學歷要求條件更低，你想要當小學老師，還要繼續讀下去，必須得達到報名學歷條件。
考生先進行網上筆試報名，網上筆試報名后，考生需要等待網上審核或參加現場審核(并準備相關材料)，待審核通過后進行網上考試繳費，繳費成功即視為筆試報名完成。
（2）網上審核的省份，筆試直接網上報名即可，不需要任何證件材料，其中筆試，面試都不需要普通話證，面試合格后的認定才需要，需要現場審核的省份按筆試公告要求的材料準備即可。
2、考教師資格證認定條件：
（1）未達到國家法定退休年齡，在校生生大四最后一學期在學校所在地申請認定，社會考試可在戶籍地或人事關系地申請認定。
近年來，嚴峻的就業壓力催熱了考研潮，與此同時，越來越多的落榜考生選擇二戰甚至“N戰”。在一個96人的考研輔導班里，記者了解到，選擇二次考研的學生為78人，占全班總人數80%以上。如今，考研“剩斗士”這個群體正逐漸擴大，由此引發的各種社會現象也令人深思：是哪些原因讓這些“剩斗士”們如此執著地奮斗在考研前線？在學業與職業的雙重抉擇前，是否有必要成為“剩斗士”？“剩斗士”群體的背后，又折射出怎樣的價值觀？
考研戰場吹響“剩戰”集結號
所謂“成功的考生總是相似，不幸的考生卻各有各的不幸”，那么，到底是哪些考生最終選擇加入考研“剩斗士”的隊伍？
從近幾年研究生考試報名及錄取情況來看，平均報錄比維持在3∶1左右。以2012年為例，共計劃錄取51.7萬人，實際報名人數為165.6萬人，也就是說，有大約114萬考生是注定要落榜的。這一百多萬的落榜考生，為二戰“剩斗士”提供了大量的基數。落榜的原因林林總總，如棄考、發揮失常、不夠努力等，導致考生在總分或者單科未過線。而“不甘心”的心理，則是促使他們加入到“剩斗士”行列的直接原因。即便考生的分數在最低錄取分數線以上，也不意味著一勞永逸，接下來還要迎接新一輪的挑戰。根據研究生考試規則，考生筆試結束后，還需過復試關，這個環節中，又有很多考生被刷，不少成為“剩斗士”。
“從近幾年研究生考試試題的變化規律來看，試題難度正呈逐漸下降的趨勢，以前許多考生會出現數學、英語等單科成績不過線的現象，而現在單科過線甚至總科過線要容易得多?！笨佳休o導專家張雪峰表示，分數要求降低，復試要求就水漲船高，“以前差額復試比是1：1.2，現在很多院校則把它提高到1：2甚至1：3，這在一些重點院校表現得尤為突出。差額復試比提高了，復試的競爭就更激烈?！?/p>
“現在很多院校都非?？粗貜驮嚕驗閺驮嚫荏w現出一個考生的綜合實力?！睆堁┓灞硎荆磕暌驗閺驮嚤凰⒍x擇二戰的考生不在少數。
為何選擇“剩戰”？
人們在關注“剩斗士”這一群體時，免不了會有這樣的追問：是哪些動機促使他們不惜付出大量的時間和金錢，毅然決然地踏上考研“剩戰”的征途？
社會因素：用人單位提升錄用學歷標準
葉倩（化名）是武漢理工大學獨立學院的學生，第一年考研考取了內蒙古工業大學，但是這與她心目中的武漢理工大學尚存差距，最終她放棄到內蒙古工業大學報到的機會，準備二次考研。
像葉倩這樣的考生并不在少數。近年來，由于研究生文憑的相對貶值，越來越多的考生已不再滿足于僅僅獲得一紙碩士證書，而是冀望于名校求學。例如，2009年，北京理工大學有69名研究生棄學；2010年，中國礦業大學有44名研究生棄學；2011年，齊齊哈爾大學有21名研究生棄學……在某考研輔導班甚至出現連續5年考研的考生，只為一圓“北大夢”。
在2003年開始的研究生擴招大潮下，考研報名人數逐年攀高，自2005年達到100萬人次之后，便從未低于100萬，2013年該數據再一次刷新，達到180萬人。
研究生數量的快速增長，引發部分業內人士對研究生學歷通脹的憂慮。21世紀教育研究院副院長、知名學者熊丙奇表示：“大規模擴張正導致我們研究生質量下滑，如果擴張不停止，質量還會進一步下滑，甚至超出我們的預期?！?/p>
記者在采訪中發現，就業壓力增大、招工單位對應聘者的學歷要求提高是許多學生選擇考研的重要原因。一方面隨著社會的快速發展，越來越多行業的確需要高精尖的人才，許多過去以藍領為主導的行業也熱望高級人才。這些人才往往需要對某一領域進行深入而專業地了解，因此這些行業的人才多為碩士或博士畢業生；另一方面由于用人單位對應屆生的信息了解有限，所以將學歷作為考核應聘者能力高低的重要標準，隨著學歷通脹，用人單位也相應拔高了準入標準，甚至出現了?？粕芨傻穆毼?，要求本科生，本科生能干的職位，要求研究生的荒唐局面。特別是在一些中小企業，或者二、三線城市的企業，這種表現顯得尤為明顯。
在北京某報社，5年前值班編輯這一職位的最低學歷要求是本科，而如今本科生求職者已幾無優勢。國內某互聯網門戶企業的軟件開發師職位，在北京、上海等地還招收少量本科生，在成都、武漢、長沙等地則全部要求研究生及以上學歷，“投簡歷者太多了，僅是從研究生文憑中篩選，都忙不過來。”該企業的一位HR說道。
“大四上半年，我在一邊考研一邊找工作，找到一家國企的職位，但是因為仍決心考研，我便放棄了。下半年我復試失敗，等我畢業的時候再去應聘那家公司的同一職位時，發現他們已經不招本科生了！”談起自己的那段求職經歷，王同學萬分后悔，最后迫于無奈，他成為一名考研“剩斗士”。
因為用人單位對研究生的需求發生變化，近年來，國家在研究生人才培養上也嘗試了一些新的改革。例如，2009年起我國開始招收全日制專業碩士，2010年各單位的專業碩士占比為5%～10%，預計到2015年該數據達到50%左右。根據專業碩士的培養要求，學生第一年大多在校學習，第二年在企業實踐。目前看來，該模式已經受到許多社會企業的認可，同時拓寬了考生的選擇途徑。
家庭因素：五成家長熱望高文憑
除了招聘單位對畢業生的學歷要求越來越高，許多家長對下一代的教育期待也在逐年上升。
去年，由中國教育發展戰略學會和國家教育發展研究中心組成的“中國獨生子女問題研究”課題組，了現代家庭對于孩子的教育觀。其中，在子女學歷期望一欄，有23.1%的父母希望孩子能讀碩士，26.4%的家長希望孩子讀博士，二者占比近五成。而在2005年，同樣的調查結果卻是，39.9%的家長希望子女擁有碩士或博士文憑。上海社科院青少年研究所博士包蕾萍曾分析說，由于整個就業市場不是很景氣，家長們都希望孩子的學歷高一點、再高一點。這在一定程度上讓許多學生或主動、或被動地成為考研“剩斗士”。
剛剛參加完2013年研究生入學考試的王曉磊，便是其中一例。王曉磊是浙江人，父母靠著房地產生意，現在已經積累了一份比較豐厚的家業，作為家中的“獨子”，他深感責任重大。“我父母對我說，我現在的任務就是專職考研，第一年考不上，還有第二年、第三年……反正現在的家業還輪不到心，我父母甚至對我說，如果連研究生都考不上，將來怎么繼承家業！”
在問到為何對考研如此執著時，王曉磊還道出了另外一個苦衷，“如果我的員工都是碩士、博士，而我只是一個普通的本科生，何以服眾？”
雖然以上案例中王曉磊父母的要求有些苛刻，但可以肯定的是，中國父母對孩子教育程度的高期望觀念已被深深根植。家長對子女的高期望表現在家庭教育投資上尤為明顯，例如，1月底杭州市統計局公布的數據顯示，2012年度杭州市城鎮居民人均教育支出為1214元，較2011年增長了23.2%。
個人因素：34%考生考研為就業
2013年1月初，騰訊網聯合國內知名教育咨詢機構麥可思2013屆本科生國內讀研意向分析，其中，在考生選擇國內讀研的首要動機中，34%的考生是因為“就業前景好”，29%的考生“想去更好的大學”，17%的考生是因為“職業發展需要”，“10%”的考生想換專業，另有9%的考生“想做學術研究”。
以上數據表明，多數考生選擇考研，都是希望能有一個較好的個人發展前途，無論是職業上，還是學術上。對于考研“剩斗士”來說，由于已經有過失敗的經歷，他們在選擇目標的時候，往往方向更明確。
對于那些希望就業前景更好的“剩斗士”來說，熱門、實用、感興趣的專業往往是他們的首選，從這幾年的研究生報考變化情況來看，這類考生也更加青睞專業碩士。專業碩士學制短、注重實踐能力、專業匹配度較高，是吸引考生的重要原因。
對于那些想換學?；蛘邠Q專業的“剩斗士”來說，他們大多是對自己本科就讀的學校和專業不甚滿意，想借讀研來實現身份的轉變。相較于重點院校，在一些二本、三本院校，無論是一戰考研還是二戰考研，這部分群體的比重都比較大。
對于那些想做學術研究的考生來說，他們一般會報考學術型碩士。學術型碩士偏重于知識理論的研究，而且很多導師都是在業界有一定研究成果，報考這類專業的考生通常并不只為獲取研究生文憑，將來仍有繼續深造之志。
你適合加入考研“剩戰”嗎？
從動機上講，每一個考研“剩斗士”都有著各自的理由；從情感上講，每一個“剩斗士”都令人欽佩；但從理性上講，并不是每一個“剩斗士”都值得我們效仿。當你在決定成為一名考研人或“剩斗士”之前，不妨多問自己幾遍：我是否真的應該考研？是否適合二次（多次）考研？選擇再次考研，對我來說是否值得？
并不是所有的工作都需要考研
此前，有機構曾做了一份畢業生就業調查報告，報告顯示，大學生就業主要朝向三個方面：第一、商界，即流向各類人才市場；第二、政界，主要以政府機關單位為主；第三、學界，以教學、科研等為主。以2012年為例，當年畢業生人數為680萬，其中94%以上畢業生會進入商界，3%左右會進入政界，2%左右會在學術界發展。
對于欲從政的學生，很多公務員職位的招錄要求是本科學歷，但是公職對基層經驗有要求，因此這部分學生可考慮將時間花在積累工作經驗上，一味考研反倒事倍功半。對于想在學術研究上有所作為的學生，考研則是很有必要的，現在許多高?；蚩蒲袡C構，對招聘對象的學歷要求都比較高，如果決意在這方面發展，則一定要成為一名目標明確的“剩斗士”。
從以上數據中可以看出，絕大部分考生是要步入商界的，對于那些徘徊在就業與二戰考研之間的畢業生來說，該如何抉擇？某職業規劃師曾經總結了如下四個領域，高學歷是必不可少的：一、某些理工類等技術性較強的行業；二、就業范圍比較窄的行業；三、醫學、法學、心理學等對專業認可度較高的行業；四、升值、加薪等以學歷為重要參照標準的行業。
俗話說，三百六十行，行行出狀元。當你找準自己的定位后，是否該成為一名“剩斗士”，將不再是一件糾結的事。
“剩斗士”的機會成本
當然，對于廣大“準剩斗士”來說，還需面臨一個抉擇：是立即投入到二戰中，還是工作一段時間后再次考研？我們不妨看以下兩個案例。
陳俊第一次考研失敗后，緊接著就投入到考研“剩斗士”大軍中。幸運的是，第二年她考上了。她算了這么一筆賬：復習一年，買資料、報輔導班，大概花了5000元，生活費每月800，共計14600元；學習三年，每年學費6000元，住宿費1000元，生活費每月800元，共計49800元。當然，這是顯性成本，不包括隱性成本。
白雪燕：報關員資格全國統一考試是海關總署根據《中華人民共和國海關法》關于“報關人員必須依法取得報關從業資格”的規定設立的，開始于1997年，至今已連續舉辦了11年?？荚嚦跗跒槊磕昱e辦兩次，2000年后為每年舉辦一次。目前，報關員資格考試已經發展成為全國最具規模的國家級職業資格考試之一。2007年，報名參加報關員資格考試的考生已超過50萬人。
《中國海關》：什么時候進行考試，要考多長時間？
白雪燕：考試日期一般在每年11月份的第一個星期日，考試時間為一般為180分鐘?？荚嚾掌诤蜁r間有可能根據當年的實際情況進行調整，具體以當年考試公告為準。
《中國海關》：在哪里報名考試？
白雪燕：考試以直屬海關為單位設置41個考區，考區設置范圍覆蓋全國所有省級行政區劃；各考區再以隸屬海關或者辦事處為單位，分設若干個報考點，以方便考生就近報考。
《中國海關》：報名有什么學歷要求？
白雪燕：為提升報關員隊伍整體素質，提高報關質量和通關效率，《中華人民共和國海關關于報關員資格考試及資格證書管理辦法》將考試報名學歷條件由原來的高中及同等學歷，提高到大專及以上學歷。這一規定將在2008年正式實施。
《中國海關》：報名流程是怎樣的？
白雪燕：考生首先要登陸中國海關報關員資格考試網進行用戶注冊，然后登錄網站，選擇考區和報考點，錄入個人報名信息。報名成功后即可自行打印報名表和準考證主證，并按照要求加貼本人照片，以便在確認報名時向海關提交。最后，考生要向報名地海關提交相關證明、材料，辦理確認報名手續，交納考試費，并領取海關簽發的準考證主證。
考生通過確認報名后，還應當在考試前約1個月，再次登錄中國海關報關員資格考試網，打印準考證副證。副證中含有考試起訖時間以及考生所在考場和具體座位號等重要信息，這是考生入場應試的重要憑證。
《中國海關》：考生如何及時獲得考試信息？
白雪燕：按照規定，海關總署應當在每年考試3個月前，考試公告，對考試日期、時間及報名方式等作出具體規定。近年考試公告和網上預報名時間一般均安排在第二季度。屆時，各考區也將根據海關總署考試公告本考區的公告，明確有關報名事宜，公布咨詢電話和辦理地點。
《中國海關》：考試有哪些內容？
白雪燕：報關員資格考試的目的是測試考生從事報關業務所必備的基礎知識和基本技能。考試內容包括：
報關專業知識。
報關專業技能。
報關相關知識以及與報關工作相關的法律、行政法規和部門規章。
考試對以上內容進行綜合測試，不單設具體科目。
《中國海關》：考試采用什么形式？
白雪燕：報關員資格考試全部采用客觀化試題，以閉卷筆答的形式進行，要求考生解答試題后，以2B鉛筆將所選答案填涂在答題卡上，考生的考試成績全部通過機讀閱卷判定。
考試常見題型為單項選擇題、多項選擇題和判斷正誤題；報關單填制題雖然要求考生根據試卷提供的原始資料作答，但在形式上仍屬于單項選擇題的范疇。判斷正誤題一般有倒扣分設置。
比較特殊的題型有以下3種：
綜合實務題，為不定項選擇題，即對于試卷提供的案例，設定若干個小題，每小題既可能是單項選擇題，也可能是多項選擇題，但不提前告知，要求考生自己判斷并綜合運用所學知識予以解答。
商品歸類題，是一種特殊形式的選擇題，不提供備選答案，而是要求考生運用各種歸類規則和方法，將題目中的商品歸入適當的8位稅號，然后再將8位稅號的和數（兩位數字）在答題卡上標示出來。
報關單查錯題，是另一種特殊形式的選擇題，不提供備選答案，而是要求考生在報關單的已填欄目中，選出若干個填制錯誤的欄目予以標示。本題型一般對選擇的項數加以限制，例如限定考生最多只可選擇5項填制錯誤，選擇5項以上的，將被扣除該題所有分數。
《中國海關》：考生應試時要遵守哪些規則？
白雪燕：海關總署以公告的形式了《報關員資格全國統一考試考生違紀行為處理規則》，將考場違紀行為分為輕微與嚴重違紀兩種，其中輕微違紀經警告無效的，將被取消當次考試資格；嚴重違紀的，將被宣布考試成績無效，并由直屬海關作出違紀考生3年內不得報名參加報關員資格考試的決定。
需要特別提醒考生的是，應試規則禁止考生攜帶通訊工具（如手機、傳呼機等）、電子計算器和任何具有信息存儲功能的電子產品進入考場。
《中國海關》：現在市面上關于報關員考試的資料和信息很多，考生在選擇考試大綱、教材和相關資料時應該注意哪些問題？
白雪燕：海關總署負責制訂、考試大綱。大綱的形式，由海關總署決定。
考試教材系海關總署報關員資格考試教材編寫委員會根據當年大綱的要求統一編寫，涵蓋了考試大綱規定的所有知識點?？荚嚱滩囊话阆盗谢帉?，由主教材、歷年試題新解和考試專用工具書組成。為方便考生復習備考，各考區在確認報名現場代售考試系列教材，供考生自由選購。
報關員資格考試系列教材各具其用：
一、主教材實質上是當年考試大綱的詳解，是考試試題的直接來源。
開放教育考試采用的是集中式考試，隨著社會對勞動者學歷要求的提高，成人教育的招生數量一直維持在較高的水平，在校生數量的大增，勢必造成期末考試時考場數量多，需要的監考教師也多。以湖州電大為例，每次期末考試涉及的工作人員多達130余人。一般而言，電大的師資力量配備有限，與全日制高校不可同日而語，導致對監考教師挑選不夠嚴格，有種挑到筐里就是菜的感覺。有些基層電大由于人手不夠，經常會到中小學或其他學校去借監考教師，從而造成部分監考教師業務不熟悉、責任心不強，嚴重影響監考質量。雖然考前各電大管理部門都會對監考人員進行培訓，但培訓到位度仍顯欠缺，監考人員流動性也較大，造成很多監考人員經驗不足，當在考場遇到較為復雜的問題和善于作弊的考生時，臨場處置溝通能力欠佳，極可能引發突發事件。如試卷發放的時間會由于個別教師的隨意而被破壞，過早、過晚，都是對考生的不公平。另外，由于電大考試專業多、考生多，每次考試不免出現混合試場，這些試場的監考教師如果不夠認真仔細、不夠熟悉監考流程，很容易發生錯發、漏發試卷的現象，在回收時也易發生試卷錯裝袋子的極端錯誤，給后續閱卷、登分工作造成嚴重后果，更有甚者會發生試卷缺失的錯誤。而隨著考試形式的改革，網絡考試、無紙化考試等方式需要監考教師掌握較好的計算機技術，而這樣的教師目前來說是不足的，這也會影響考試的順利進行。顯然隊伍建設的不足對電大考試質量的影響是明顯的。
二、解決開放教育考試問題的方法
(一)加強考試工作人員職業道德、法制觀念的教育
考試管理工作是一個全面系統的過程，在整個考試管理工作中，管理人員素質的提高與考試管理工作的質量密不可分。首先應從強化管理人員教育入手。在人類社會眾多的考評中，考試被認為是相對最公平、公正的，這就要求考務管理人員具良好的職業道德和品德素質。作為每次考試工作的組織者和執法者，考試管理人員必須做到執法公正，必須制止考試中一切不良作弊行為，以保證考試成績的真實性和公平性，保證電大教育的聲譽。考試管理工作的各個環節不允許出現任何差錯，要避免出現報考、訂卷的遺漏，避免因試卷保管不嚴而失密或丟失等?？荚嚨拿總€環節一旦出現錯誤，后果往往難以挽回，因而要求考務管理人員具有強烈的事業心和責任感。而廣大監考教師作為每場考試的具體實施者，他們的職業道德更為重要，只有在良好職業道德的引領下，監考教師才能在考場中更好地履行自己的職責，不懈怠，不會因為擔心與學生起沖突而明哲保身，對考試違紀現象睜一眼閉一眼。
(二)提高考試工作人員綜合素質，適應開放教育考試新趨勢
開放教育考試工作由領導負責，考務人員具體組織安排考試，監考人員實施每場考試具體過程。考務人員是指負責考試報名、組織安排學生考試的教師。為提高綜合素質，應依據工作重點的不同，對這兩類人員采用不同的培訓辦法。如考務人員在熟悉教務系統的同時應側重其對教學計劃的熟悉、課程性質的分類、考試方式的準確分類等方面加強業務培訓和實踐，負責機考的考務人員還必須對報名系統、考試系統的操作流程與要求做到全面了解，能妥善、及時地解決機考中的突況。而對于廣大監考教師，也要分兩類不同的情況有針對性地培訓:一是紙質考試考場的監考工作，要強調的是監考工作的流程步驟、考生信息的核對和查證、試卷分發的時間點、門類的核對、人數的清點、缺考統計、試卷的安全回收等項目;二是針對采用計算機進行機考的課程，除常規的考生信息核查外，還要求監考教師必須善于處理計算機及考試系統的一般故障，以解決機考中出現的死機、系統錯誤、電腦故障等現象，保證考生正常完成考試。
(三)根據成人學生特點，改革考試方式和題型
有研究表明，15歲以前是一生中記憶力最好的階段，15～25歲是想象力最豐富的階段，25歲以后是思維力最佳的階段。參加開放教育學習的對象都是成人，已過了記憶的黃金年齡。對湖州電大2013秋和2014春的1631名學生入學年齡的統計顯示:小于25周歲的650人，25～30周歲的473人，31～40周歲的400人，大于40周歲的108人，處于記憶力較好年齡的僅占39．8%。成人學生的年齡決定了他們記憶力日漸下降，而且他們還需要面對社會、工作、家庭等各種壓力，他們在學習過程中必然無法用大量的時間記憶所學知識，但他們有著較好的理解運用能力，又有一定的社會閱歷及實際工作經驗，為適應成人學生的這些特點，開放教育不僅在開設課程上要與時俱進，偏重實用型，更應在考試方式和考試題型方面進行有效改革，適應學生需求。
1．增加開卷考試數量。開卷考試形式是最適合成人考試的一種，增加開卷考試的比例，增加主觀題量的比例，可以減少學生作弊現象，提高學生綜合分析問題與解決問題的能力。
2．升級半開卷考試形式。半開卷考試形式經過幾年的實踐得到多數學生的支持，但相對來說這種方式能提供的信息量還是不夠的，如果能從一張A4紙變成幾張，對學生來說整理半開卷紙的過程蘊含了更多復習知識的意義。
3．適當采取研討論文形式作為課程評估手段，所有的學習都是為了更好地解決工作、生活中的實際問題，如何加強學與用的結合，是值得思考的問題，結合課程特色、加強對學生創新精神的培養，設計一些有創造性和挑戰性的題目，允許和鼓勵學生提出自己的獨立見解，用調研報告及論文形式作為考試形式。
4．加大機考和網絡考試形式的力度。隨著信息技術的發展，搭建更完善的遠距離教育平臺已成為成人教育的熱點，教育手段實現網絡化的同時對于適宜網絡考試的課程，應建立完善的試題庫管理系統和考試系統，全面實現考試的無紙化和網絡化。
(四)建設一支結構合理、高素質的監考教師隊伍
近年來，電大的考試進行了一系列的改革:從傳統單一的書面考試，根據不同課程的特點陸續推出了無紙化考試、基于網絡考試;為適應成人教育自學能力強、記憶力相對較差的特點，推出開卷、半開卷、100%形考等多種形式;對于實踐性較強的課程，采取實踐報告、小論文等多種開放的形式。隨著電大招生規模的日益擴大，學生人數增加明顯，就湖州電大來說，近年來，在校生人數達4500余人，每學期各種考試考次達三萬余人次，每次考試工作人員多達130余人。隨著考試方式的多樣化、考生對象的多元化和個性化，成人教育考試管理工作也呈現出了時代的特點，學員年齡相差較大，從事工作行業復雜，思想社會化、復雜化，要處理工學矛盾，等等，勢必影響到電大開放教育在教學、考試方面的管理。其中監考工作也面臨著層出不窮的新問題、新事物。組建一支穩定性好、責任心強、業務素質全面的監考教師隊伍，很有必要。在監考教師隊伍的建設上，建議采用老、中、青相結合的原則，隊伍年齡結構宜保持在2∶5∶3的比例，男女比例保持在1∶1，以便在監考安排時做到一男一女、一老一少的搭配，更好地實施監考過程中的各項工作。湖州電大近年來對監考教師的遴選就努力遵循這一原則，除了對教師基本素質的要求外，還結合學校實際對參加期末監考的教師作了如下規定:具備本科以上學歷，在本校工作時間一年以上;有良好的溝通交流能力，有較好的親和力和處事能力;身體健康，能保證期末考試期間4～5天的監考工作時間等。對湖州電大2013年秋100名和2014年春94名參加期末考試工作的監考教師年齡統計分析顯示:30歲以下分別是19和24人、30～40歲的有53和44人、40歲以上的有28和26人;年齡比例2013年秋約為2∶5∶3，2014春為2．5∶4．7∶2．8。其中，男女比例分別是49∶51和49∶45，基本能實現考場人員配置合理化。由于我校與高職院合署共建，師資隊伍充裕，學歷層次也較高，參加考試工作的人員中僅3人是?？茖W歷，且年齡在50歲以上。其中79人均參加了二次監考，穩定率在84%。此舉較好地消除了人員頻繁變動對電大監考工作帶來的隱患;對于新加入人員在安排上采取以老帶新的模式，更好地避免了監考過程可能發生的問題。
三、結語
我們是上海10名受騙留德學生的家長。在2001年9月后的一段時間里，受社會上出國留學風影響，我們這些家長也產生了送子女留學的念頭。因事關子女的前程，我們便通過各種關系找到原為國家某部委在上海的直屬中介公司，該公司總經理林某開口“部里”、閉口“某某部長”，對每個前去咨詢的家長煞有介事地說：“最近正好中國與德國搞教育對流，對方給了中國40個不收學費的公立大學的名額，我們通過北京的特殊關系拿到其中的16個，你是某某某介紹來的，我可以特別為你保留一個名額。”
我們的子女多是在讀或剛畢業的高中生，林某明明知道這樣的學歷是無法被德國大學直接錄取的，卻仍信誓旦旦地說：“怎么不能去？我保證你們的孩子語言學校畢業后可以報考德國的公立大學！現在名額這么緊張，你們如果不是×××的好朋友，我根本不會把留學名額給你的。”在林某的蠱惑下，我們每個人與其公司簽署了一份簡易的“委托申辦協議書”，交納了4萬元的高額中介費，并按照他們指定的德國地址匯去了每人近20萬元的學雜費、住宿、交通、保險費等，以上費用至今沒有收到任何正式憑證。
讓我們做夢也沒有想到的是，自稱是國家部級機關黨員干部的林某，竟與外國人克萊登（譯音）及旅居德國的趙某（女）一起設“局”，偽造公文來進行欺詐和坑害同胞。
2002年，當我們的子女陸續前往德國后才發現，被林某吹得天花亂墜、號稱歷史悠久的語言學校實際開辦僅一年，是趙某與克萊登專為賺中國學生的錢才合伙開辦的，而且未經德國教育部門正式注冊，是純粹的“野雞學?！?。校址設在德國西部的一個鄉村小鎮，租用了一所陳舊公寓樓中的一層，教室和學生宿舍里的家具就像是從舊貨市場收購的，或者直接是從垃圾堆里撿來的一樣骯臟破舊，沒有任何電器。這且不說，他們向每人收取了16570歐元（約18萬人民幣）的“語言強化費”，每周卻只安排4天課，每天只上3.5小時，再去掉假期，全年實際讀書還不到150天！而且學校里的100多名學生全部是來自中國！
更令人氣憤的是，該中介利用我們不懂德文，在辦理語言學校手續時，背著我們同時又辦理了另一所同樣由克萊登和趙某開辦的私立野雞學院“ICB”的報名手續，致使學生的簽證上被加注“一年后就讀ICB”的特別字樣。也就是說，學生一年后除了去“ICB”不能報考任何大學，更不要說是公立大學了！而趙某等則可以繼續把握著這100個中國學生的命運并從中牟取暴利。
更令人發指的還在后面：2003年10月才正式開學的“ICB”，開學伊始就要一次納兩個學期的費用，兩個月后，蓄謀已久的克萊登和趙某于12月7日突然宣布個人破產，學校倒閉！這樣，中國學生要限期離?；貒?，而他們則將學生的學費和生活費卷包走人了！家長們得知后找到中介公司的林某，他卻矢口否認說：他們已經核實過了，學校好好的，沒有發生任何事情，你們的孩子在造謠。直到我國駐德國大使館向中國政府發出專報，他們才不得不承認事實，但他們不僅沒有絲毫的歉意，反而在交涉過程中態度蠻橫，百般推卸責任，不作任何賠償。
事后我們逐步了解到，這家號稱是某部委的直屬公司實際上與北京的同名公司沒有任何關系，完全是不同的法人，根本沒有出國留學中介的資質和經營權限。由于他們的違法活動，造成了騙走父母錢財、斷送子女前途的嚴重惡果，帶給我們的巨大身心傷害和財產損失很難用語言表述，一句話，他們坑害了我們整整兩代人！
上海10名受騙學生的家長
專家點評：
在出國留學日漸理性的今天，看到這個中國學生集體被騙的案例，仍舊讓人氣憤不已。在幾年前，像這樣的黑中介勾結國外的不法分子合伙欺騙中國學生的案例發生過多起，他們騙人的手法極其相似，說起來也并不高明，都是利用學生和家長急于出國留學的迫切愿望，鉆了與國外信息無法核實的空子，他們怎么說怎么是，家長和學生只有被動接受，他們于是從中牟取暴利。
這樣的事情今天不能說完全不會發生，但發生的概率已經很小了，這是因為留學的環境從國內到國外都在發生著變化。這些變化包括：國家對留學中介的經營有了明確地監管，教育部涉外監管網的開通，并在網上公布21個國家學校的名單、留學預警、制定留學中介示范合同文本等，對規范留學中介的行為、打擊非法中介、提醒消費者理性留學方面其作用已十分明顯。國外政府和教育機構對已經發生的問題十分重視，在加大有關留學政策方面宣傳的同時，也對國內的教育機構采取了相應的措施，盡力為中國留學生創造好的留學環境。學生和他們的家長在考慮留學時，也有了很多的參考依據，減少了許多的盲目性。
就上述案例來講，仍有幾點需要重申和提醒大家的：
當你需要通過中介來為你提供留學服務時，首先就要弄清留學中介的資質，他的合法性和經營范圍，弄清這一點并不難，只須看到他張掛的營業執照即可。我們很多人做事習慣于托人、找關系、找路子，又往往容易相信所謂大的背景，而騙子騙人最有效地手法之一就是把自己的形象裝飾得冠冕堂皇，背景和概念做得越大越好，于是那些國家、政府、部委和主管部門就成了掛在他們嘴邊的詞匯，用來招搖撞騙。對于這一點，只要我們保持頭腦冷靜，稍加思考就不會上當。
一、英國特許會計師(ACA)
英國特許會計師(The Associate Chartered Accountant，ACA)，又名英格蘭皇家特許會計師，是由英格蘭及威爾士特許會計師協會(ICAEW)組織的資格考試。ICAEW是英國和歐洲重要的會計行業組織，有126年的歷史，擁有12.8萬名會員，分布在142個國家的商業和公共部門中，ACA資格在世界范圍內獲得公認并享有很高的聲譽。2006年中國注冊會計師協會與ICAEW簽訂合作備忘，啟動了“英國特許會計師合作培訓項目”。
ACA資格考試目前分兩個階段：專業課階段有6科考試(會計、審計與保全、企業財務、商務管理、財務報告、稅法)，高級階段有3科考試。對于參加到本項目中的中國學員，ICAEW將予以免試專業課階段的5科，另外增加一門財務報告小考，因此完成全部考試只需要通過以下課程：商務管理、財務報告小考、高級階段考試以及高級案例研究。截止2007年8月，國內第一批75名ACA學員中，已有半數以上的學員通過了專業階段的全部考試。
二、特許公認會計師(ACCA)
特許公認會計師(Association of Chartered Ceaified Accounrants，ACCA)是特許公認會計師公會頒發的職業資格。特許公認會計師公會成立于1904年，是目前全球最大的國際會計師組織，總部設在英國倫敦，目前在160多個國家和地區擁有32萬會員和學員，設有250多個考點。ACCA考試是比較早進入中國的資格考試之一，其培訓項目1988年進入大陸，主體證書考試1990年進入國內。ACCA主要與國內財經高校、如上海財經大學、中南財經政法大學等合作培訓，也與企業和其他機構合作。
ACCA的入會資格考試包括14門課程，均采取英語教材和試卷。從2007年12月起，ACCA開始實施新的考試大綱。課程設置分為兩個階段：基礎階段和專業階段。其中基礎階段包括知識課程(會計師與企業、管理會計、財務會計)和技能課程(公司法與商法、業績管理、稅務、財務報告、審計與認證業務、財務管理)；專業階段包括核心課程(專業會計師、公司報告、商務分析)和選修課程(高級財務管理、高級業績管理、高級稅務、高級審計與認證業務)。
每個學員考試費用是相同的，因為有免試科目的學員，也需交納免試費，免試費等同于考試費。收費標準為首次注冊費62英鎊，每年年費62英鎊(注冊報名后下一個年度開始繳納)，課程考試758英鎊(每門課程45－61英鎊不等)，考試不及格另需繳納補考費。教材費400－600元/門，整個考試費用約為2～3萬元。
三、國際會計師(AIA)
國際會計師(The Association of International Accountants.AIA)專業資格證書，是由英國國際會計師公會頒發的。英國國際會計師公會是一個國際性會計師資格認證團體，已有80余年的歷史，是英國會計團體可獲得的最高認證之一。AIA在1997年首次進入中國，當年授權上海某管理咨詢有限公司作為其國內辦事處，負責課程培訓、考試及推廣工作。AIA課程包括財務會計、審計稅法、公司管理、相關法律等，全英文教材。華南理工大學聯合國際會計師協會(AIA)舉辦《國際財務報告準則(IFRS)》課程，修讀課程后可直接申請全球五大會計師公會之一AIA執業會計師資格(AMIA)，學員可選擇中英文考試。
AIA培訓費用為1200元/門，另外每門課程還需要180元的教材費，考試費每門25英鎊(只有通過了考試才繳納)，完成全部課程的培訓和考試大約需要3萬元。目前AIA在國內已有畢業生300余人，學員5000余人。
四、美國注冊會計師(AICPA)
美國注冊會計師(American Institute of Certified Public Accountants，AICPA)，是美國唯一正式的注冊會計師國家資格。該考試由美國NASBA(National Association State Boards 0f Accountancy)負責組織，2007年由中央財經大學與美國新澤西州立大學，聯手美國的CPA復習考試資料出版公司Becker CPA Review合作推出美國注冊會計師(AICPA)培訓。通過課程學習后，赴美參加考試，全部考試合格者，獲取由報名考試所在州會計委員會頒發的資格證書并由美國注冊會計師協會頒發《美國注冊會計師協會會員資格證書》。
報考者應具備會計本科學歷/學士學位；具有一定會計學分的其他相關經濟類專業本科或研究生學歷(需根據實際情況評估)；申請者具有ACCA、加拿大、澳大利亞、英國和威爾士會計師、香港會計師公會會員等專業會計團體會員資格；申請人應具備英語CET6級、托福600分、雅思6分或相當的水平。
Becker全套CPA中英雙語自學學習系統18800元(只限前50名)，包括4本教材、授課CD 1張、4張DATA CD和Pass master題庫軟件；考試資格評估、注冊、考試報名費10000元/人；考前培訓費35000元。目前該考試在境內無考點。中國考生需到美國參加AICPA的考試(一般選擇在夏威夷參加考試)。據國內考生介紹，預計整個考試費用10萬元人民幣。AICPA在美國每年的5月和11月舉辦兩次考試，考試科目有財務會計和報告、會計和報告、審計、商法和職業責任。
五、澳大利亞注冊會計師(ASCPA)
澳大利亞注冊會計師(Australian Society of Certified PracticingAccountants，ASCPA)是由澳大利亞會計師公會頒發的資格證書。首都經貿大學1999年和迪肯大學合作舉辦會計專業碩士聯合培養項目，參加該項目可同時參加ASCPA的考試。后來，中國注冊會計師協會、上海財經大學、澳大利亞會計師公會和澳大利亞迪肯大學四方合作也舉辦的“澳大利亞迪肯大學會計專業會計碩士學位(MPAcc)與澳大利亞注冊會計師資格”項目，具體由上海財經大學和迪肯大學合作招生和培養。這種培訓既可以拿到ASCPA的資格，又得到澳洲大學的碩士文憑。
ASCPA的資格考試共有16門，對于通過中國注冊會計師考試的學員可以免考4門，每門課程只允許1次補考，每年7月和12月考試兩次。報名條件是大學本科畢業，IELTS成績6分以上。
第一階段學習四門課程：會計概論、經濟學、所得稅原理、企業財務決策制定；第二階段學習四門課程：公司會計、管理會計、商法、企業信息系統；第三階段學習三門課程：會計理論、審計、公司法；第四階段學習五門課程，主要為澳大利亞注冊會計師課程，分別是報告與專業實踐、公司治理與經營責任、國際財務會計、戰略管理會計、國際審計。通過第四階段學習考試合格者，可取得迪肯大學的會計學碩士學位證書和澳大利亞會計師公會的正式會員資格證書。全部通過中國注冊會計師資格考試5門課程，并已取得資格證書者，可以免修第一階段四門課程。
學員可以選擇全日制或在職培訓兩種學習方式，在職培訓每門課4200元人民幣，預計總價在7萬元左右，補考等費用另計。2002年8月首批培養的19名學生，已獲得澳大利亞迪肯大學會計學碩士學位和澳大利亞會計師公會會員資格。
六、注冊公認會計技師(CAT)
注冊公認會計技師(Certified Accounting Technican，CAT)的資格證書是由ACCA授予、國際認可的會計專業資格。CAT資格于2005年在中國進行了第一次考試。CAT資格考試以國際會計準則和慣例(IAS)為依據，內容涵蓋會計、財務管理、人力資源管理和IT等領域，2004年CAT啟用新大綱，全部課程共10門課，必考科目9門，安排學生在12個月內完成。報考資格為年滿16周歲，無任何學歷要求。
注冊費用55英鎊，預計3年左右的學費用控制在人民幣65000元以內(包括學費、考試費、年費)，即可獲得上述學歷與資格。高級書費、年費、考試費合計325英鎊/科(折合人民幣約4875元)，如參加考試培訓，每科培訓費約1800元。
七、注冊金融分析師(CFA)
注冊金融分析師，又稱特許金融分析師(Chartered FinancialAnalyst，CFA)是美國CFA協會組織的職業資格。CFA協會是由1947年成立的金融分析師聯盟和于1962年成立的特許金融分析師學院，于1990年合并而成立，并于2004年5月正式易名為CFA協會。2003年中國工程院的一個下屬企業和美國特許金融分析師協會建立了中國境內的合作伙伴關系。
CFA考試一律使用英語?？荚嚪譃槿齻€級別，每年考試兩次。考試內容主要包括：職業標準和操守；財務報表分析；量化分析；經濟學；固定收益投資分析；股權分析；投資組合管理；企業金融；衍生工具；其他投資分析等。國內現有3個CFA考點，分別是北京、上海和廣州。目前，北京和上海每年舉辦2次考試，廣州每年僅在六月份舉辦1次考試。
CFA考試費用分兩部分，首次注冊費和考試登記費?？忌状螀⒓覥FA考試，需一次納注冊費，注冊費根據注冊時間不同分為三個階段，費用為375美金、450美金不等，越早報名注冊費用越低。同時，在每次考試前交納考試登記費，考試登記費也根據報名時間不同，費用由360美金、440美金、670美金不等。
截止2007年，美國、中國香港和英國等傳統市場的考試人數大幅增長。中國內地現共有CFA會員1175名，相比2006年以來會員數增長了66％。增長率名列世界第一。
八、美國注冊財務管理師(CFM)
美國注冊財務管理師，或稱美國特許財務管理師(CertifiedFinancial Manager,CFM)。美國權威認證機構CAPCC于2006年在廣州舉行的“財務管理國際化研討會暨美國CFM認證登陸中國說明會”上，廣東省專業技術培訓中心(隸屬于廣東省人事廳)、中山大學、廣東外語外貿大學、佛山大學、順德職業教育學院等機構，與授權中心結盟并簽訂合作協議，CFM認證正式登陸中國。
九、加拿大注冊會計師(CGA)
加拿大注冊會計師(Certified General Accountants Associationof Canada，CGA)，是由加拿大注冊會計師協會頒發的資格證書。CGA的培訓項目1993年通過加拿大政府貸款資助進入中國。CGA課程的報名者均需由上海金帆專業科技培訓中心(CGA中國辦事處)逐一評估入學資格，判定修讀課程的門數。
CGA的課程設置分為五個階段：第一階段，財務會計1、經濟學1、法律、計算機輔導(不考試)；第二階段，財務會計2、定量方法1、管理會計1、高級商業英語寫作1；第三階段，財務會計3及案例1、財務管理1、管理信息系統1；第四階段，會計理論1、管理會計2、審計1及案例2、加拿大稅；專業資格綜合考試財務會計4、財務管理2、管理信息系統2、專業認可綜合考試l&2?？荚嚻谙逓榱?，考生通過全部CGA考試；兩年或兩年以上會計相關工作經驗，就可獲取CGA資格。
據加拿大注冊會計師協會北京代表處介紹，CGA收費標準比較復雜：報名評估費300元/人；第一級至專業資格綜合考試費3400元/人，專業認可綜合性考試(PAl)費5500元/人。學員入會年費2100元/年。補考或遞延考試費600元/次。截至2004年底，目前CGA在國內的注冊學員2000多人，400多人獲得了全科考試合格證書，其中300多人取得了會員資格。
十、國際注冊內部審計師(CIA)
注冊內部審計師(CertifiedInternalAuditor，CIA)是由國際內部審計師協會頒發的證書，是內部審計職業的一項國際認證。中國內部審計協會于1998年與國際內部審計師協會簽署了在中國開展國際注冊內部審計師資格考試的協議。CIA資格考試可選擇英文或中文試卷考試。面向具有本科及以上學歷，或者中級及以上專業技術資格，或者持有注冊會計師證書或非執業注冊會計師證書人員，國內本科院校的審計、會計及相關專業四年級學生亦可報考?？荚嚳颇繛閮炔繉徲嬙谥卫怼L險和控制中的作用，實施內部審計業務，經營分析和信息技術和經營管理技術四門。
每門考試報名費15Q元，每次考試另加50元考務費。教材費50元一門。CIA資格從1998年在廣州舉行第一次考試至今已有9年，現具有CIA資格的人數達到8733人，我國的CIA考生人數已占到全球考生人數的一半。
十一、英國特許管理會計師(CIMA)
英國特許管理會計師(Chartered Institute of Management Accountants，CIMA)由英國特許管理會計師公會頒發。英國特許管理會計師公會既是管理會計師組織，又是管理會計師專業考試、管理與認證機構，同時也是國際會計師聯合會的創始成員之一。CIMA成立于1919年，總部位于英國倫敦，擁有15.8萬名學員和會員，分布在世界161個國家和地區。
目前，中國首家CIMA國際管理會計師專業考試培訓機構設在上海，由英國EMILE WOOLF學院和上海某教育咨詢有限公司
合作辦理。CIMA主辦的資格考試分為三個級別：基礎級、管理級、戰略級。分別授予CIMA國際商業會計師證書、CIMA高級管理會計師證書、CIMA皇家特許管理會計師證書。2～3年課程，每年學費3萬元。上海財經大學CIMA培訓課程已經開辦4期。
十二、國際注冊信息系統審計師(CISA)
國際注冊信息系統審計師(Certified Information System Auditor，CISA)，自1978年起由國際信息系統審計和控制協會開始實施注冊。CISA認證已經成為持證人在信息系統審計、控制與安全等專業領域中取得成績的象征，并逐步發展成全球公認的標準。CISA是隨著CIA資格后進人中國境內的。
2005年，接近16000人報考CISA。CISA培訓課程通過學習，熟悉信息系統管理核心要義，掌握信息系統的軟件、硬件、開發、運營、維護、管理和安全相關知識，能夠利用規范和先進的審計技術，對信息系統的安全性、穩定性和有效性進行審計、檢查、評價和改造。目前，CISA的培訓機構主要集中在上海。上海某培訓中心承擔國內為期5天的培訓收費標準為8600元；上海某風險管理學院的5天培訓收費標準在5500－6500元。
十三、美國注冊管理會計師(CMA)
美國注冊管理會計師(Ceaified Management Accountants，CMA)是美國注冊管理會計師協會(IMA)創立的專業資格，IMA目前共有會員約11000人，主要分布在美國和加拿大及世界經濟發達國家。教育部考試中心于1999年開始承辦CMA考試。南京大學深圳研究院目前在國內開展CMA/CFM的教育培訓工作。IMA目前給予中國CPA豁免該協會的CMA和CFM證書的PARTl考試，這是該協會首次將中國CPA列入其免考范圍。
參加CMA或CFM考試，必須具有美國大學的學士學位，美國以外的學位，需經過由美國管理會計師協會認可的獨立機構的評估；通過美國注冊會計師考試，或通過其他國家相當于CPA、CMA、CFM等的考試；在管理學研究生入學考試(GMAT)或研究生入學考試(GRE)中取得第50或50以上百分位的成績。
CMA考試主要以基礎知識、實用知識為主，知識覆蓋面很廣，具有實用性、可操作性。考試的課程有四門：Business Analysis，Management Accounting and Reporting，Strategic Management Business Application。IMA 4門考試，前三門考試是單項選擇題，平均每道題只有98秒的時間，通過前三門考試才能進行第四門的考試，第四門考試是問答計算題。每門考試總分700分，500分為合格。CMA前三門考試沒有一個固定的時間，只要是工作日，學員都有機會申請考試，學員一次可申請考一至三門，考試成績四年有效；同一門考試，每年最多可考三次；第四門問答計算題在每年的2、5、8、11月舉行四次考試。CMA考試采用計算機考試(閉卷)，全球的考試標準是相同的?？荚囉芍袊逃靠荚囍行慕M織，采用英文考試；學員申請成為IMA普通會員后，則可申請到自己就近的考點參加考試。考試費用每門課程165美元。
十四、香港會計師公會會員(HKICPA)
中國注冊會計師全國統一考試并全科合格的人員，均可報名參加香港注冊會計師專業資格課程，可豁免《財務管理》和《審計和資訊管理》兩個單元科目；參加香港會計師公會的專業資格課程考試并全科合格的人員，在報名內地全國注冊會計師全國統一考試時，可豁免《財務成本管理》和《審計》兩門考試科目。
香港會計師考試分為四個單元和一個期終考試，四個單元分別是財務匯報、財務管理、審計和信息管理以及稅務，在每年2、5、9月份考試，期終考試則于6、12月舉行。內地學員的注冊條件是：持有經公會評審或認可的大學學位；已通過中國注冊會計師全國統一考試，并取得合格證書；達到規定的英語水平；通過公會的英語面試。
十五、美國財務會計認證考試(ICMA)
美國財務會計認證考試(Institute of Certified Management Accountants，ICMA)由教育部考試中心引進，教育部考試中心下設的國外考試協調處為中國地區注冊中心，負責注冊、組織、考務等相關工作。
國內ICMA考試已于1999年9月開始，考試課程5門，每門考試時間3小時?？忌绻胫匦聟⒓幽骋婚T考試，至少要在上一次考試之后90天。每門課程120美元。注冊修改費1646元人民幣(包括缺考及遲到等情況)?？忌枭暾埑蔀镮MA的成員，每年需要一定的會費，考生將費用直接匯給ICMA。
十六、英國財務會計師(IFA)
英國財務會計師(Institute of Financial Accountants IFA)是英國財務會計師公會所頒發的職業資格證書。英國財務會計師公會創立于1916年，是英國第一大為工商業會計師授予資格證明的專業機構，也是世界上歷史最長的專業會計團體之一。目前在全世界80多個國家擁有35000多名會員和學員。IFA有技術會員、基本會員和資深會員三個級別，基本會員相當于中國的會計師級別，資深會員相當于中國高級會計師的級別。IFA從2001年開始正式在中國的認證工作。
2001年2月IFA與澳大利亞國家會計師公會(NIA)聯合簽訂了相互認可會員資格的協議書，IFA的會員可免試申請成為NIA同等資格的會員。NIA的會員申請澳洲移民可加60分的移民評核分數。IFA授權清華大學和某教育中心聯合在中國地區開辦《國際會計師準則(IAS)》課程，修讀完該課程的中國會計師可直接申請加入IFA及ANIA，成為國際認可的英國財務會計師及澳大利亞國家注冊會計師。
盡管境外會計職業資格在國內的培訓和考試費用相對較高，對英語水平的要求也比較高，但目前我國內地參加境外會計職業資格考試的人數越來越多，通過考試取得以上資格證書的人員也在逐年增加。分析這些參考人員的目的和動機，主要有以下幾種：
一是希望到國際會計事務所工作。毫無疑問，這些參加各種考試的人員，擁有以上國家的會計執業證書，既是對專業知識的肯定，也是對英語能力的一種肯定。能為到國際事務所或者這些國際所在中國境內的分所、辦事處工作增加籌碼。
二是希望到跨國企業和涉及國外會計業務的事務所工作。隨著我國經濟的飛速發展，許多上市公司都在國外設立分支機構或者合作辦企業，國際會計業務逐年增加，需要擁有持國際會計資格的人員。
關鍵詞：跆拳道 河南省高?！￠_展現狀
1.前言
跆拳道作為傳統體育項目，以其獨特的風格，豐富多彩的內容，以及具有的健身價值和教育價值，深受廣大人民群眾喜愛。跆拳道運動包含著屈伸、旋轉、平衡、跳躍、翻騰等動作，對人體速度、力量、靈敏、耐力、柔韌等身體素質均有提高。實踐證明，長期堅持跆拳道鍛煉，對外能利于關節肌肉，強筋骨、壯體魄；對內能理臟腑、通經脈、調精神，使練習者的身心得到全面發展。另外，跆拳道練習不受時間、季節和年齡的限制，給自我健身提供了非常便利的條件，因此，跆拳道在《全民健身計劃》實施中可以起到其他運動項目不可替代的作用。
2.研究對象與方法
2.研究內容
2.1研究對象
隨機從河南省80多所普通高校中抽取30所高校進行調查，并以這30所高校在籍大學生900名以及55名跆拳道教師為本論文的調查對象。以跆拳道運動在河南省普通高校的開展為研究對象進行本文的研究。
2.2研究方法
采用文獻資料法、數理統計法、專家訪談法和問卷調查法等研究方法。
3.綜合分析
3.1已開展跆拳道運動的河南省普通高?，F狀
隨著我國高校教育改革的不斷深入和發展，河南省普通高校體育課程改革也在“健康第一”思想的指導下，堅持以人為本，以培養學生興趣和使學生養成終身體育的習慣為目標，對體育課教學改革進行了大膽嘗試，有的學校把原來的兩年普修課改為一年普修一年選項，兩年選項 (一年選一個項目)；有的學校還在三、四年級開設選修課；部分高校還開設了體育俱樂部。跆拳道運動作為獨具民族特色和具有廣泛社會價值的傳統體育項目已進入各高校開展。跆拳道運動開展狀況如何反映了高校體育課程改革的成效，從跆拳道運動的開展情況來看，各級各類學校都比較重視跆拳道運動的開展，但開展形式較為單一，主要以選項課的形式開展。一定程度上為學生學習跆拳道創造了條件，但不夠全面。
我省普通高校開展跆拳道運動的形式還較為單一。據本文調查有些非常熱愛跆拳道運動的學生愿意選擇在多種形式下學習跆拳道，以滿足他們學習跆拳道的需求。如果開設跆拳道的形式比較單一，就不能滿足部分學生的需求。
3.1.1高校開展跆拳道選項課的情況
在所調查的高校中有41所學校開設了跆拳道選項課，針對的年級以大學二年級的居多，只有兩所高?？梢詮拇髮W一年級開始選項學習跆拳道。選項課周課時的分配均為每周2課時。總課時差別較大，分別有56、64、72課時，這是因為部分高校體育課在教學計劃上有區別，高校在一學期體育課上多少周有區別，分別有14周、16周、18周之別。上跆拳道課所需要的腳靶、護具等都由學校提供，服裝由學生自己準備，個別高校要求必須穿著道服上課；絕大部分上課不要求必須穿道服，穿運動服也可。
由此看來，跆拳道選項課存在課時少，器材多少不一、種類不一，對學生運動著裝要求不同且標準不統一的問題。
3.1.2高校開展跆拳道俱樂部的情況
在所調查的高校中有15所學校開設了跆拳道俱樂部，學校俱樂部開設可分為兩種方式：一種是學校教師自己開設并擔任教練，另一種是由體育教學部組織開設，由教學部的教師負責訓練教學。兩種方式都同校外道館一樣屬于營利性質。俱樂部的目的是為那些想要學習跆拳道的學員提供學習的場所和機會，他們不僅收校內學生，而且收校外的學員。俱樂部的練習次數每周2-3次不等，訓練器材如腳靶、護具等由學?；蚪處熥约簻蕚?。學校跆拳道俱樂部的開設彌補了選項課課時的不足，學生練習次數增多，最多的一周可達到4次，同時學生可以考段升級，可以學習高難度動作，可以打比賽，不斷的提高自己達到理想的技術水平：如防身、黑帶等。
但是俱樂部也有它的弊端：一是由于學員要交納一定的費用，有些家庭條件比較困難又想學習跆拳道的學生就被排除到俱樂部之外了。二是由教師自己開設的俱樂部在管理、運營、發展上存在不正規的問題。三是校外學員的參與一定程度上對教學秩序和安全問題造成影響。
3.1.3高校開展跆拳道選修課的情況
在所調查的高校中有三所學校開設了跆拳道選修課，選修課學習的內容有跆拳道欣賞，理論和裁判方面的知識。跆拳道欣賞包括特技或高難度技術視頻；比賽錄像；跆拳道品式和跆拳道腿法教學片等。理論包括跆拳道歷史和發展等知識，裁判方面包括介紹裁判知識，培訓跆拳道裁判等內容。選修課開課形式多為每周2課時，在一學期內上18-22課時完成選修課的學習。
選修課的形式是對跆拳道運動開展的一個補充，目的在于讓學生更多的認識跆拳道，了解更多跆拳道的知識。但從現狀來看，選修課的開設存在課時太少的問題。高校在選修課的課時安排上僅僅有9-11周，課時數量遠遠不足。尤其是跆拳道裁判的課程達不到對學生進行系統的教學。
3.1.4高校開展跆拳道代表隊的情況
在所調查的高校中，僅有兩所高校有或曾經有過跆拳道校代表隊。河南大學跆拳道代表隊在2007年臨時組建并由劉豐老師帶隊，短短集訓一個月時間參加了第三屆全國大學生跆拳道錦標賽，有兩名學生分別取得了兩個比賽級別的第五名；開封大學跆拳道代表隊是以社團的形式組建，目的是為了代表開封大學參加各種比賽和對外交流。
高校跆拳道代表隊可以帶動學校整體跆拳道水平的提高，并促進高校跆拳道運動的發展。但河南省高校的跆拳道代表隊還很不成熟，代表隊訓練不正規，沒有固定的訓練時間和訓練場地，沒有系統的訓練計劃，只是臨時組建參加比賽。另外，河南省內沒有高?；虼髮W生的跆拳道比賽，也很大程度上制約了高校跆拳道代表隊的開設。因此，河南省高校的跆拳道代表隊僅僅處于萌芽階段。
3.2未開展跆拳道運動的河南省普通高?，F狀
3.2.1高校沒有開展跆拳道運動的原因
在對各高校體育教學部主任及體育教師的走訪中了解到，大部分老師都認為高校開展跆拳道運動重要并且多數高校都想開設此項目，但是由于缺少跆拳道專業教師，沒有場地設施等問題。暫時還不能開展此項目。并且他們表示如果條件允許，他們一定開設跆拳道課。
3.2.2學生希望學校開展跆拳道運動的形式
在對沒有開展跆拳道運動的學校的學生進行調查，統計得出有86.31%的學生希望自己的學校開展跆拳道運動，在對學生希望學校開展跆拳道運動的形式調查中，學生大多數認為學校開展跆拳道的形式應多樣化，他們多數認為選項課，學校俱樂部，根據學生不同的水平分班上課等形式應同時開設。并且大部分學生表明如果學校開設跆拳道課，他們一定會學習。還有個別學生學校開設也不學，主要原因是認為學校開展跆拳道運動的形式不能滿足學生的需求。
3.2.3高校跆拳道協會的情況
在調查的學校中有2所本科和5所?？圃盒９?所高校沒有開展跆拳道運動，但是由于學生需求比較強烈，因此學生自發的組織了跆拳道協會，對那些熱愛此運動但是又沒有學習場所的學生提供便利，跆拳道協會是各高校學生自己組織的群體，他們自己聘教練，自己找場地訓練，自主管理運作。一般每周訓練1次。此協會與學校或體育部毫無關系。
協會最大的問題在于學生自己組織的協會經費不足，缺少教練，缺乏場地，訓練不系統，學員不固定，往往剛開始組織者和學員熱情都很高，但是時間一長，由于各種原因，堅持訓練的人就所剩無幾了。還有些協會組織學生報名學習跆拳道，但是學生交了費以后沒練幾次，這個協會就不辦了，學生交了錢又沒有學到東西，有種上當受騙的感覺，因此也就對此項運動失去了信心。這樣非常不利于跆拳道運動在高校的發展。
3.2.4部分學生在校外道館學習的情況
據調查已開展或未開展跆拳道運動的學校都會有一部分學生在校外道館學習跆拳道，他們都非常喜歡跆拳道運動，想提高自己跆拳道水平。
從表1了解到學生在校外道館學習的情況，學生每周練習2-3次，每次1.5-2小時，每年的消費金額500－2000元不等。訓練器材如護具、腳靶都由道館準備，道服自己準備。同時從圖4-1了解到學生在校外學習的最主要原因是時間自由和運動設施條件好，分別95%和93%，其次是因為學校沒有開展跆拳道運動。從上面統計中可以看出，學生在外面學習的最重要的因素是學校無法具備的。
3.2.5教師和學生對高校開展跆拳道運動的評價
高校教師和學生對高校開展跆拳道運動的態度。教師認為高校開展跆拳道運動很重要的占61.82%，重要的占32.73%，一般的占5.45%，不太重要和不重要的為零，學生認為高校開展跆拳道運動很重要的占29.08%，重要的占48.50%，一般的占12.22%，不太重要的占6.06%，不重要的占4.14%。通過表4-2分析分別有94.55%的教師和77.58%的學生認為在高校開展跆拳道運動重要。同時，對已開展的學校的學生和教師進行調查，69.10%的老師不滿意，38.60%的學生不滿意，說明現有的學校開展跆拳道運動的形式多數老師和部分學生都不滿意。
4.小結
教師的數量和質量是提高教學水平的關鍵。然而，據調查可知，發現河南省普通高校跆拳道教師都很年輕并且教齡短，職稱方面沒有副高級和高級職稱，學歷方面研究生以上學歷所占比例還很低，遠達不到國家對高校體育教師的學歷要求。整體分布極為不合理?，F有的河南省高校開展跆拳道運動的形式不能滿足學生的需求。69.10%的老師不滿意，38.60%的學生不滿意，說明現有的學校開展跆拳道運動的形式多數老師和部分學生都不滿意。大部分想學習跆拳道的學生卻無法繼續提高自己的跆拳道水平。學生得不到系統的學習，想繼續提高但是學校沒有提供給他們繼續學習的機會。跆拳道場地器材以及配套設施是跆拳道運動得以有效開展的重要保障之一。但在對河南省普通高校的部分大學生和體育教師進行調查后發現：師生對于跆拳道場地器材、與跆拳道有關的運動設施的滿意度很低，大多數師生持不滿意的態度。
建議通過各種途徑加強師資的培養：在高?，F有教師隊伍中應經常組織教師進行跆拳道業務培訓，提高跆拳道教師的技術水平；學校應鼓勵教師繼續學習并給教師提供學歷進修的機會，有目的、有計劃地安排本校老師學習跆拳道的運動技能，理論知識和裁判知識。教師要與時俱進，努力提高自身的知識、能力及業務素養，同時也要多多總結教學的經驗不斷的改進教學提高教學效果。制定完善的科研制度，實行科研成果量化指標評價，鼓勵和促進現有跆拳道教師重視和不斷提高科研能力，以科研促進教學質量的全面提高。同時應加強對跆拳道教師多媒體教學手段的培訓，轉變跆拳道教師傳統的教學思想和手段，大量利用現代化教學手段促進高校跆拳道教學的發展。
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