時間：2022-04-07 21:52:54
序論：在您撰寫環節管理論文時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
那么，我們怎樣才能激活學生生機勃勃寫作的創造力和想像力呢？
一、用發展的眼光審視新作文的寫法.。
現在頒布試行的《語文新課程標準》中要求：“鼓勵自由表達和有創意的表達，培養學生的創新精神和創新意識?！币虼?，寫創新作文已成為作文教學的重頭戲。
要進行創新作文，生活和閱讀———創新的沃土。
要豐富學生在學校、家庭、社會的生活，使他們情緒飽滿地投入其創新寫作的摸索，讓他們去充分感受生活，從生活中提取創新寫作的材料。誠然，教師也應該充分注重學生感受生活的過程，讓其動口、動腦、動手，紛繁多彩的生活會在他們的內心世界激起波瀾，饋贈給他們寫作的素材和靈感。教師要教給學生篩選素材，及時捕捉靈感的方法，使學生創新作文的土壤越積越肥沃。同時，還應轉變純語文教學觀和為寫而讀的功利化的讀寫結合訓練方式，將閱讀內容拓展到現實生活的各個方面，如有意識地引導學生學習中外名著、名人名言，豐富自己的知識量，提高自身的素質等。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。通過大量閱讀，讓學生獲得豐富的間接生活經驗和信息，增強學生認識事物的能力，使他們在廣泛閱讀的基礎上吸納精華，達到“讀萬卷書”，才能“行萬里路”的效果。
二、、寫自己緣于生活真實的新體驗。
創新作文要求求真和想像并存。求真，就是寫生活，寫真情實感。作文是反映學生情感的一個載體。同樣的生活內容，不同的學生就會有不同的寫作內容和情感體驗。德國哲學家黑格爾說：“最杰出的藝術本領就是想像，一切創造性活動都伴隨著想像?！比绻麑W生能夠做到神思互動，文思泉涌，浮想聯翩，那么寫出來的文章肯定會讓人耳目一新的。
1、求真和想象———創新的方法。
《語文課程標準解讀》指出：“在今后的作文教材建設中，首先要更新觀念，作文是一種精神產品的獨創，要引導學生說真話，抒真情，反對套話、空話、假話；要引導學生切實體會作文是生活的一部分，作文與做人密切相關；要使教師認識到，提高學生作文的能力，也是‘立人’的一個重要方面。第二，使學生認識到作文也是生活的一種實際本領。而不是為了應試；要培養學生簡潔、明了、準確地表達信息的能力，包括善于觀察、勤于思考、積累生活素材的習慣，良好的思維習慣和語言習慣，認真寫作、反復修改的習慣等?！眲撔伦魑奶岢滤季S、新表達、真體驗，讓學生寫自己的話，不油滑、不輕浮、不虛無，釋放出充滿熱情、飽含生命的蓬勃張力，這應該成為我們作文教學努力的方向。
2、仿寫到創寫———創新的途徑。
仿寫就是對文章的立意構思、謀篇布局、遣詞造句和表現手法進行模擬訓練。要多仿形式少仿內容，力求仿中有創，創中有新。學生可仿課文，因為課文都是佳作，都有自己獨特的表達方式。也可仿課外文章。如讀過童話，讓學生仿寫，這是一種從仿到創的過程。再讓學生自選素材另寫童話，這則是深層次的創新。
3、我筆寫我口———創新的秘訣。
創新作文的一個秘訣是說自己的話，抒自己的情，寫自己獨特的見解。因此，創新作文應還學生作文的自。學生喜歡寫什么就寫什么，喜歡用什么方式寫就用什么方式寫。如學生可選擇喜歡的話題，可選擇靈活多樣的形式，或記敘，或說明，或議論，或抒情，或想像等。同時，教師要善于鼓勵學生創新。
三、“新”——作文教學的新理念。
“新”——鮮活的作文流程。
真誠感受生活，充實源頭活水，作文就是這個理。作為教師，應教會學生去感受生活，教會學生認真過好每一天，注意身邊那些看起來細小瑣碎的事情。在實實在在的生活中體味人生的酸甜苦辣，這樣寫出來的文章才會有生命力。
我們發現歷年高考凡是滿分作文，一般說來都有它過人之處的“新”奇。翻一翻近幾年來的高考滿分作文，不難發現，這些文章寫作總在力求凸現一個“新”字。那么，我們怎樣才能讓學生的作文“新”起來呢？
1、題目要新。題目是文章的眼睛，我們常規做法是教師命題，寫“我的老師”、“校園一角”、“橋”等等，這些老掉牙的題目，學生寫煩了，很大程度上難以達到練好筆的目的。有時候老師也想到了要變個花樣，出點有新意的有特色的題目，可一旦題目“新”起來，學生就無從下筆了。更多的時候，則是老師們難以命出一個有新意的題目來。那么創新題目的第一步，就是要把命題權還給學生，學生就會根據自己寫作的需要，根據自己對眾多創新類作文的借鑒，擬出一個讓人耳目一新的題目來。
2、“視角”要新。有一個全新的題目，僅僅是創新作文的第一步。接下來，是要確定寫作的新視角。從哪里入手，怎樣圍繞話題立意，這是需要認真思考和研究的。像2001年圍繞“誠信”話題創作的新類作文《赤兔之死》，2002年圍繞“心靈的選擇”話題創作的新類作文《老張算命記》，就從擬題到行文都給人一種耳目一新的感覺。指導學生從一個全新的視角構思作文，就要切實要求他們善于捕捉生活、情感、理性等諸方面的瞬間感受，深入挖掘。
3、語言要新。近幾年的滿分作文都在語言上占據了先天優勢。有的靠風趣幽默取勝，有的靠清新明麗奪魁，有的靠婉曲動人得寵，……總之，在創新類作文中，語言本身的魅力無疑是成功的關鍵。緣于此情，語文老師要善于指導學生在平時的作文訓練中有意識地借鑒和模仿，修改錘煉，努力打造出文質兼美的文章來。
化學實驗在化學教學中最有魅力，對激發學生興趣，培養學生各種能力和提高教學質量有著極其重要的作用，實驗的主要形式是演示實驗和學生實驗兩種。要過好實驗關，教師必須切實做到以下幾點：第一，堅持親自準備實驗，提前試做實驗，切不可只靠實驗員準備好，自己在課堂上無的放矢；第二，不要怕麻煩，對實驗現象差、成功率低的實驗，要反復做，尋找突破口，力爭做到演示實驗成功率百分之百，我們在教師過好實驗關方面，主要抓了以下幾個方面：一是學校在抓好實驗室建設的基礎上，制定嚴格的實驗教學計劃，積極開展以老帶新的傳、幫、帶活動，并建立實驗教學考核檔案，使青年教師順利通過實驗關。二是教研組內積極開展演示實驗探討與改進，對成功率低，在實踐中可觀性差的實驗設立專題共同研討，大家動手設計實驗，改進方案，使得實驗效果明顯提高。如對甲烷制取采用在無水醋酸鈉和堿石灰中加入適量氧化鐵，并用座式噴燈加熱的方法，使甲烷氣體產生平穩，燃燒火焰達2cm以上；對膠體的丁達爾實驗自制了特殊的暗室，大大提高了實驗可觀度；三是積極創造條件，協助實驗員搞好學生實驗的準備工作，確保學生實驗能按期順利完成。
二、做好演示實驗是搞好實驗教學和提高化學教學質量的基礎
演示實驗不同于其他實驗，它是師生之間的一種教學“雙邊”活動，通過實驗達到培養學生觀察能力、分析問題和解決問題能力以及基本操作能力，鞏固和驗證理論上有關的化學知識。教師課堂演示實驗必須做到目的明確，操作規范，現象明顯。為達到此要求教師必須做到以下幾點。
1．明確演示實驗目的
每個演示實驗，師生必須目的明確，搞清實驗要解決的問題、操作的要領、實驗的現象、注意的事項以及如何啟發學生積極思維等，教師若不明確上述目的就會在課堂演示實驗教學中顧此失彼，造成重點不突出、難點不明確；學生不明確目的，就會把實驗當魔術，憑興趣湊熱鬧，其結果收效甚微或一無所獲。
2．嚴格演示實驗操作，發揮示范作用
教師的演示操作是學生學習、模仿的榜樣，演示中教師必須操作規范、步驟正確，藥品取用、試劑滴加、儀器放置合理得當，切忌粗枝大葉，草率操作。
3．注意演示實驗改進，增強實驗直觀性
對一些現象不明顯，可見度小的實驗，最好選擇變通的實驗方法，提高實驗效果。例如，我是這樣做濃度對化學反應速度影響實驗的，首先在兩支試管中分別加入1mL濃鹽酸和1mL1∶1鹽酸；之后在兩個試管中同時各放入大小相同的鋅粒，迅速塞好帶玻璃管的橡膠塞（玻璃管上各套一個塑料袋）；最后引導學生細心觀察，根據塑料袋膨脹體積即可說明化學反應速度的快慢。此方法特點是學生觀察明顯，對比、定量性好，從而增強了實驗的直觀性。
三、落實實驗預習和實驗報告措施，確保學生實驗教學效果
為了使學生實驗能獲得良好效果，必須抓好預習、實驗、實驗報告三個環節。
1．預習。每次學生實驗前，教師要指導學生進行預習。要求學生認真閱讀實驗內容，明確實驗目的，了解實驗步驟、操作過程和實驗時應注意的事項，寫好預習筆記即填寫好實驗預習單。這樣做好處是：（1）學生通過閱讀思考、討論、筆寫，其實驗內容便成竹在胸，避免實驗操作盲目性；（2）參照預習單做實驗便于克服學生看書做實驗慢的陋習，使之集中精力做好實驗。
護理臨床實習是護生理論與實踐相結合的必經之路，護理臨床實習效果關鍵在于臨床教學的組織和管理。我院是一所綜合性二級甲等醫院，近年來，我院將目標管理原理融入臨床實習管理實踐中，加強對護理臨床實習教學環節的管理，規范了護理臨床教學，提高了教師的綜合素質，保證了教學質量。
1護理臨床實習環節的管理
1.1臨床實習管理組織的建立及帶教教師的選拔
1.1.1按分級管理的原則，建立了三級護理教學管理體系一級管理組織，由主管教學的院長、教學辦公室主任組成，負責教學工作的宏觀管理；二級管理組織，由教辦分管護理教學干事、護理部教學干事組成，主要職責是制定總實習計劃和質量控制標準，定期指導、督促檢查；三級管理組織，由各科室護士長、帶教教師組成，負責本科室護生實習計劃的制定和實施。
1.1.2帶教教師的選拔臨床帶教質量的高低，關鍵在于帶教教師的自身素質［1］。因此，我院嚴格掌握帶教教師的任職條件，帶教教師須滿足以下條件。（1）大專畢業3年以上，具有較為豐富的專業理論知識和一定的帶教能力；（2）熱愛護理教學，作風嚴謹，工作認真負責；（3）具有良好職業道德、較強表達能力及交流溝通能力，熟悉和掌握實綱、實習計劃、護生量化指標及考評標準；（4）勤奮好學，能用新理論、新技能和現代護理觀指導臨床教學。
1.2實習計劃與量化指標的制定
1.2.1實習計劃和量化指標實習計劃是教學活動的向導和行為指南，是教學目標和效果評價的依據。制定出不同的實習計劃和量化指標：（1）中專學生以掌握整體護理觀、人際交流技巧、護理基本知識、基本理論、基本技能，完成中專實習量化指標為主；（2）大專學生以掌握整體護理理論、護理程序的工作方法、對患者及家屬實施健康教育計劃，完成大專實習量化指標為主；（3）實習科室在護生實習結束前必須進行?？评碚摷白o理技術操作考試。
1.2.2帶教教師擬定科內實習計劃帶教教師根據教學辦公室的總體要求擬定本科實習計劃，設立教學目標，做到有的放矢，并將計劃上交教辦，制定計劃時需注意明確：（1）實習目的和目標；（2）完成目標所用的技術；（3）項目評價，對學生實習、科室帶教情況進行評價。
1.3實習質量的管理
1.3.1按計劃開展帶教工作要求各科室嚴格按照實綱及實習計劃、實習目標，對護生進行帶教和管理。
1.3.2帶教教師指導及督促檢查以下內容（1）采用啟發式的教學方法對護生進行指導，科室通過教學查房、?？萍膊≈R講座、早交班、危重患者床旁提問等形式，護生輪流擔任責任組長。（2）調動護生主觀能動性，讓護生對各項護理技術操作質量進行自查、互查、教師督查后講評。（3）每輪護生實習結束前由護士長及帶教教師召開護生實結會。
1.3.3護理教學組對護生實習進行現場抽查（1）抽查護生對分管患者生理、心理、社會情況評估了解程度；（2）對護生護理技術操作過程質量進行檢查；（3）將患者及家屬對護生的服務態度及溝通能力等情況進行反饋；（4）詢問護生對教師帶教情況、方法進行反饋。
1.3.4教辦組織召開教學情況聯系會（1）通過召開帶教教師聯系會，了解各實習科室教學計劃實施情況、存在的問題，提出改進措施；（2）通過召開學生組長聯系會，收集學生對帶教教師的工作態度、能力和教學計劃實施的意見和建議，對教學有益的意見和建議立即采納，存在的問題及時采取對策。
1.3.5實結及教學質量評比（1）實結：護理教學組針對本輪護生實習情況、存在的問題、改進措施進行總結；（2）教學質量管理主要通過實習結束前的理論和臨床操作考核，結合教學辦公室、護理教學組檢查情況和各病區教學資料記錄情況等進行教學質量評審，根據評審結果評出帶教先進科室和優秀帶教教師，并給予獎勵。
2效果
2.1促進了帶教教師教學理念的轉變教師用現代護理觀指導學生，保證了護理教學質量；由于教師做到了尊重、鼓勵、支持學生，從而減少了護生的焦慮心理，加快了護生學習主動性和角色轉變。
2.2提高了教師綜合素質和帶教水平在實施實習計劃過程中要求教師必須掌握教學大綱、實習計劃以及量化指標的考評標準，教師們自覺提高自身素質及?？评碚撍?，采用啟發式的教學方法指導學生，保證了教學效果，達到了教學相長的目的。
2.3提高了學生的綜合能力注重學生綜合能力的培養及人際交流技巧的訓練。在實習過程中培養了整體護理觀念，提高了理論聯系實際、運用護理程序工作方法以及判斷問題、解決問題和獨立工作的能力。護生由被動接受轉為主動參與，有效地激發了護生的學習興趣［2］。
通過加強護理臨床實習環節的管理，使臨床實習教學質量得到保證,護生的綜合能力及服務質量較前有明顯提高，同時也增強了教師的教學意識,提高了她們的自身素質和知識結構，發表臨床護理教學論文的篇數也明顯增加。
3存在的問題
（1）醫院的護理基礎條件影響教學質量及教學目標的實現，把學生當成勞動力使用，如學習期間頂班等。（2）目前臨床護理人員普遍缺編，致使帶教教師在工作中承擔了多種角色，因而使臨床教學質量的管理受到了一定程度的影響。
［參考文獻］
關鍵詞支付方式企業并購價格
在企業并購活動中，完成對目標公司的定價工作（確定了收購價格）之后，即進入支付環節。支付方式的選取是支付環節管理中的關鍵要素，某些情況下甚至決定了整個并購活動的成敗。本文從并購雙方對支付方式的選擇入手，結合實際案例，探討多種支付方式的特征、優劣，以期對業界企業并購中支付環節的管理起到一定的借鑒作用。
1選取支付方式要考慮的因素
1.1并購方考慮的因素
流動性的變化并購者在選擇金融支付工具時，首先要考慮的因素就是采用的金融支付工具能否獲得充足的流動性來源，以及對其速動資產（主要是現金頭寸）的影響，并購行為發生前后公司流動性將發生怎樣的變化。
控制權的變化有關金融支付工具使用后，會否導致并購方現有股權結構發生變化；或者在支付工具使用當時對股權結構雖無影響，但由于存在債權轉換為股權的可能性，從而在未來發生股權結構變動和股權稀釋。而股權稀釋的發生，將使股東擁有的公司權益比率下降甚至失去其控制權。
收益的稀釋在并購過程中，并購者的目標之一是設法提高新老股東的每股收益。若采用的金融支付工具使公司股本增加，那么參與利潤分配的股本數就會增多，致使原來股東的收益被稀釋或攤薄。即使是由一個具有高市盈率的公司并購低市盈率公司，雖其當期的每股收益會提高，但在未來也可能會導致每股收益的下降。
資本結構的狀況如果并購公司為完成并購計劃而需要向外部貸款，那么公司的這筆額外債務對公司資本結構的影響是：提高企業資產負債率、改變財務杠桿比例、使企業財務風險上升。
資成本的差異并購中常用的融資方式一般有借貸和發行股票兩種，通常選擇其中融資成本比較低的金融支付工具參與并購。
1.2并購方考慮的因素
收入影響被并購公司的情況一般有：支付價值的不確定性和股息紅利收入的不穩定。
稅收從被并購公司的稅收地位看，如果是溢價并購，溢價代表著資本增益的產生，現金支付使得原持股人要為這種資本收益和增益付稅；如果是證券支付形式則延緩了稅收支出，資本增益被轉移到所獲得的證券成本之中。
管理層的選擇對被并購公司的高級管理人員而言，他們在持有公司股份的同時，還經營管理著公司，并獲得相當的高薪，一旦公司被并購，則可能失去對公司的控制權，從而喪失他們的既得利益。因此，在并購發生時他們不得不擇取比較有利的支付工具。
2現存支付方式的比較研究
2.1現金支付
現金支付是指兼并或收購方按照所確定的被收購公司的收購價格，向被收購方資產所有人一次性或分期償付現金的方式。對于兼并方來說，在這里需要做出兩個決策：是一次性支付，還是分期支付；是用公司現有的資金支付，還是專門籌集資金來支付。
2.1.1現金支付工具的優勢
從并購公司的角度來看，現金作為并購支付工具，其最大優點就是速度快，是最直接、最清楚的支付方式。①收購公司利用現金標購可迅捷獲取被收購公司的有效控股權，使有敵意情緒的被并購公司措手不及，無法獲取充分的時間進行反收購布防；②使與并購公司競爭并購的對手因一時難以籌措大量的現金，難以與其抗衡；③使用現金支付不會使并購公司原有的股權結構發生變動，引起控股權的轉移和收益的稀釋。如2003年7月，深圳明倫集團有限公司收購上市公司明星電力（SH，600101），收購價款38075萬元人民幣，全部以現金支付，既彰顯了明倫集團的實力，又很快得到國家財政部和中國證監會的審批，為成功并購上市公司和擊退其他潛在買家打下了基礎。
從被并購公司的角度來看，現金支付優于有價證券而更具吸引力。①現金不存在流動性或變現問題，支付的價值確定，而有價證券（主要是股票）給被并購公司股東所帶來的收入具有不確定性；②由于現金具有最強的流動性，對那些舉債過度、信用程度差而被迫出售的公司，現金支付是比較受歡迎的付款方式。在上述并購中，遂寧興業資產經營公司、遂寧電力物資公司作為轉讓方，其意圖是實施國有經濟結構調整和國有股退出戰略，即國家股東通過上市公司國有股轉讓變現得到發展優勢產業所需要的資金，因此現金需求明確，明倫集團正是憑借現金支付方式使得自己的并購方案更具有吸引力。
2.1.2現金支付工具的劣勢
從并購公司的角度來看，一是現金支付工具的使用，對應了一項巨大的即時現金支出，易受到本身現金頭寸的制約。二是并購的交易規模常會受到獲得能力的限制。2004年月1月份，TCL集團吸收合并上市公司TCL通訊（SZ，000100），收購價款規模高達17億元人民幣，對急需資金的TCL集團來說要完全現金支付顯然比較困難，而換股方式則使得這次并購得以成功完成。
從被并購公司的角度來看，一方面被并購公司的股東收到現金，不能享受到稅收上的優惠；另一方面收取現金、放棄股權使被并購公司股東無法擁有并購所形成新公司的股東權益。在TCL集團吸收合并上市公司TCL通訊（SZ，000100）案中，換股不僅降低了TCL集團的支付壓力，使得大規模并購成為可能，而且還使得TCL通訊被下市注銷后，其流通股東仍有選擇機會成為TCL集團的股東，并可因此享受股東權益。
現金支付工具多適用于資本市場發展的初級階段，其原因是此時市場的金融支付工具單一，運作者缺乏一定的并購交易經驗和靈活性。
2.2普通股支付
如果投資者不是以現金為媒介對目標公司進行收購，而是以本公司新發行的股票替換被收購公司的股票，則被稱為普通股票支付。
2.2.1普通股支付工具的優勢
從并購公司的角度來看，首先，使用并購者的股票（普通股）來進行支付，并購公司無需另行籌資，也不會擠占其營運資金，減輕了現金壓力；其次，普通股作為支付工具，適用聯營法會計處理，不用負擔商譽的攤銷；再者，使用普通般支付雖稀釋了并購方的股權和每股收益，但對于市盈率高的公司并購市盈率低的公司這種情況，反而能提高并購后新公司的每股收益。
從被并購公司的角度來看，如果收購者是業績優良的上市公司，對被購者來說股票反而比現金更受歡迎；此外，按照稅法規定，被購方只有在未來出售所換來股票時，才需要對其收入納稅，持股股東可以推遲收益實現的時間并享受推遲或低稅率的稅收優惠。在TCL集團吸收合并上市公司TCL通訊（SZ，000100）案中，TCL通訊（SZ，000100）流通股東大規模認購TCL集團的股票即是這種情況。
2.2.2普通股支付工具的缺陷
從并購公司的角度來看，主要有以下幾點：股價的不確定性，使并購公司不能固定其收購成本；換股并購經常會招來風險套利者，導致并購方的股票因套利者造成的賣壓而滑落；換股可能使并購方發生股權稀釋，失去控股權；每股收益被稀釋的預期會導致并購方股價下滑；普通股支付因其處理程序復雜和煩瑣，可能會延誤收購時機，給對方造成防范的便利，也使競爭并購對手有機會組織參競。
從被并購公司的角度來看，主要有兩點：因為股權和每股收益的稀釋，會使股價下滑，給被并購公司股東造成損失；股票價值波動的不確定性，使被并購公司股東無法確定他們在并購中獲得的收益。
在當前我國企業營運資金普遍缺乏的情況下，企業并購交易采用普通股支付工具，是一種較好的選擇。但是，由于受股票發行方式限制，此支付工具在企業并購交易中難以廣泛推行。
2.3垃圾債支付
垃圾債券是低于投資等級或未被評級的高收益風險債券，在標準普爾的評級體系中，垃圾債券被定義為BBB-以下級別，而其利率卻高達25％以上甚至更高，主要為并購交易的籌資公司所發行。垃圾債支付工具的優勢也可能在另一方面表現為劣勢，具體為：
（1）從并購者的角度來看，主要有：在垃圾債券發行之時，一般都規定有較明確的利息率即融資成本固定；垃圾債券的高利息支出屬于免稅支出，對企業來講可以享受債券利息的抵稅收益；延緩了并購者現時的現金支出負擔；此債券因高利率使其發行量較大，有助于并購交易的順利完成。但缺點是：采用垃圾債支付工具將使并購者的財務杠桿比例提高、財務風險增大。
（2）從被并購者或投資者角度來看，由于債券的固定高利率，將使被并購者或投資者獲得穩定的高利息收益；但因此債券屬于高息風險債券，在并購公司經營不景氣時可能會發生大規模的償債違約事件。
我國的國情和相關政策對公司債券利率做了嚴格限制，規定債券的票面利率不得高于同期限居民儲蓄定期銀行存款利率的40％，且需要繳納利息所得稅，對被并購者吸引力不大，這就決定了垃圾債這一支付工具，在我國的企業并購交易中是不宜采用的。
2.4混合支付
混合支付工具，就是綜合現金、股權、其他證券等一攬子支付工具。既然各種支付工具優劣互見，那么將若干種金融支付工具組合在一起，就有可能集結各種支付工具的長處，克服短處。但并購方若將各種工具搭配不當，不但不能盡各種工具之長，反有集他們之短的可能。鑒于此，并購者在選用一攬子支付工具時，要周密計劃和分析，以預防并購風險發生。
在我國并購交易中，企業很少采用混合支付工具。主要原因有兩方面：目前并購交易的規模較小，單一支付工具可以滿足要求；能夠用于混合支付的工具有限，缺乏靈活組合的空間。
參考文獻
1干春暉，劉祥生．企業并購理論與實務［M］．上海：立信會計出版社，1999
1.財務內控制度規定
（1）集團公司采購預算由采購中心管理部門（以下簡稱采購管理部）負責，采購管理部以集團年度產品產量大綱為基礎，結合市場價格走勢編制年度《物資采購預算表》，經主管副總審核后，提交財務中心預算管理小組初審，之后報送預算管理委員會審核，最后上報董事會、股東大會審批并執行。
（2）采購中心在執行采購預算過程中，若預算制定不符合實際情況或外部環境發生重大變化，應申請預算調整，并按照規定的程序進行授權審批。
（3）財務中心預算管理小組負責：制定預算管理的具體措施和辦法，協調并解決預算編制和執行中的具體問題，對預算執行情況進行監督、檢查和考核，督促完成預算目標。
2.實際執行情況分析
（1）預算編制，從流程上看雖然符合規定，但是通過檢查取證發現，“走過場”現象嚴重，預算人員的工作態度不端正，存在簡單的數據邏輯錯誤，編制依據不科學、不切實，在將年度細化為季度預算當中直接將年度預算總額平分至各季，根本沒有結合企業的實際情況，編制環節實質僅是一個形式上的數字匯總、表單簽字審批，使采購預算流于形式。財務中心預算管理小組由于綜合能力有限，無法對預算數字的合理性、科學性等進行把關，預算管理委員會幾乎是名存實亡，沒有發揮應有的作用。這樣上報董事會、股東大會的預算初稿也即成了最終的定稿。
（2）預算執行環節，通過對采購中心某年度預算情況的專項調查發現，預算執行嚴重偏離了制度規定，該調整的未調整，多采購、該采購未及時采購現象屢禁不止，造成了資金盲目占用、生產被迫停止，采購環節的成本不斷上升。
（3）預算執行后期考核環節，僅停留在數字羅列上，對預算產生差異的原因沒有進行分析、責任追究，使預算執行不了了之，造成采購人員麻痹大意、為所欲為的工作態度，直接影響了集團經營目標的實現。
3.應對風險的策略
（1）集團公司董事會要準確定位預算管理委員會職能，督促高管層提高預算管理意識。
（2）財務中心預算管理小組應把好預算事前控制關，深入實際、調查研究，了解預算年度的產品需求情況、生產加工能力等，對采購中心上報預算數據的合理性、科學性、準確性等進行求證、判斷、過濾，發揮好預算事前控制作用，對重復編制預算、預算編制數字出錯、為應付檢查拼湊上報預算數據等現象，要嚴加管制；要注重預算管理小組成員綜合能力的培養，加大對預算管理小組的考核力度，使其成為實質意義上的“預算管理小組”，避免其配合其他中心一起走過場現象。
（3）財務中心預算管理小組應認真履行采購預算的事中、事后監督職能。一是制定《預算管理實施細則》、《預算管理考核辦法》、《預算考核細則》等制度，并嚴格執行，防止預算走形式的現象發生；二是監督采購中心嚴格按照預算要求執行，對不符合要求的情況進行制止或情況上報；三是加強預算執行情況的事后考核，考核時不能僅僅依據采購中心管理部門上報的預算執行情況報告，要深入實際自行調查，使考核做到有理有據有說服力，監督被考核單位自覺遵守采購預算，從而達到預算控制的目的。
二、采購定價與執行環節的風險分析與應對策略
1.財務內控制度規定
（1）采購物資實行標準價格，新物資價格定價時，財務中心價格處人員應在采購中心管理部門配合下與供方議價，之后提交集團公司的CFO（首席財務官）或CEO（首席執行官）審批，審批通過后財務中心進行備案并以此作為采購物資的標準價格；常規物資采購價格，隨著市場環境的不斷變化，價格處應不定期與供應商議價，切實做好標準價格的調整工作。
（2）簽訂采購合同時，財務中心應派出相關人員對采購物資價格進行監督，對不符合標準價格的情況要予以制止，情況嚴重者及時上報相關領導。
2.實際執行情況分析
（1）實物中定價高了供應商保持沉默，定價低了反復討價還價，甚至出現在集團公司生產任務較忙時拒絕供貨的尷尬局面。
（2）財務中心價格處反映物資價位難以制定，尤其是采購一些不具有可比性的物資，再加上財務人員缺乏產品技術、加工工藝等方面的知識，難免出現“拍腦袋”定價格的現象。
（3）其他管理中心屢屢反映價格處亂砍價，或直接將采購中心第一次采購價格作為集團公司標準價的失職行為。
（4）幾年來，因定價不合理，造成采購員從中謀利、供應商提供質次材料、影響集團公司產品質量信譽度的情況時有發生，給企業帶來了巨額損失。
3.應對風險的策略
（1）正視目前大多數企業出現的自相矛盾現象：物資采購完全由財務中心定價，財務人員沒這個能力，由采購中心配合定價的，財務中心管理者又不放心。為了解決這種難題，可采取兩種策略：一是為財務中心價格處補充技術方面的人員，鼓勵價格處人員走出去，到市場上多做調查，不要關起門來搞定價，與供應商多溝通，了解采購材料的加工過程、需要的材質、供應商的加工能力及內部管理情況等，為采購定價做到心中有數；二是加強與采購中心管理部門的橫向溝通，積極主動索取供應商的綜合材料、利用財務歷史數據進行價格分析等方式進行合理定價。
（2）財務中心管理者應督促價格處，對常規物資采購定價的合理性，定期進行評估、更新，對嚴重偏離市場價格的情況及時進行調整。
（3）財務中心應扭轉價格控制即是壓價的錯誤認識，產品都是有成本的，利潤空間更是有限度的，一味虧本做生意的企業是做不下去的，應懂得“雙贏”的道理。
三、付款環節的風險分析與應對策略
1.財務內控制度規定
（1）財務中心在辦理會計付款業務時，應當對采購發票、結算憑證、驗收證明、質檢證明等相關憑證的真實性、合法性、合規性、完整性進行認真審核。
（2）1萬元以下的零星采購支出方可采用現金支付方式。
（3）監督采購中心業務執行是否符合集團內控規定。
2.實際執行情況分析
（1）財務中心管理者誤認為，采購中心供應商的選擇及采購數量的確定、采購管理部是否對供應商管理進行了規范管理等這些事情與財務中心無關，結果集團公司應當享受到的商業折扣或現金折扣未享受到。
（2）對采購方式監督不力。集團公司規定的采購方式有定點采購、招標采購、比價采購、零星采購等，但結果全部執行為定點采購，采購當事人借此機會利用權力之便從中謀利。
（3）財務中心付款環節管理薄弱。一是近1年內超限額規定，現金支付貨款業務累計發生19筆業務；二是對網上支付貨款業務監控不嚴，存在經辦人隨意轉款，擅自購買銀行理財事件的發生；三是對付款印章管理不規范，在辦理付款業務所需的全部印章交由一個人保管，用印時未履行相關的審批手續；四是對辦理貨幣資金支付業務的財務人員，多年未實行輪崗，存在隱患。
3.應對風險的策略
（1）財務中心管理者應樹立企業業務事前、事中、事后全過程監督的意識，這是因為企業的一切經濟活動最終都會在財務數字上面得到體現。
（2）建立健全財務中心付款控制制度，可通過四個環節規避風險：一是采購中心提出支付申請時，經辦人必須填寫請（借）款單，并注明款項的用途、金額、預算情況、支付方式等內容，同時加附：相關交易或事項發生的原始批準件、發票、驗收入庫單、質量管理中心質檢單、采購合同等相關原始單據；二是支付審批環節，財務中心應監督支付業務嚴格按照財務制度規定的“審批權限一覽表”執行，價格處應特別關注采購物資價格的復核，確認結算單價與合同單價、財務中心標準價格三者是否完全一致，對存在不真實、不合理、不合規、不合法等情形，予以拒絕；三是支付款項復核。應付賬款主辦會計應當對批準后的支付申請進行復核，復核支付申請的批準范圍、權限、程序是否正確，手續及相關單證是否齊備、合法合規，金額計算是否準確，支付方式、收款人是否正確等。確認無誤后，交由出納辦理支付手續；四是辦理支付。財務中心應建立備用金管理制度，避免因資金緊張造成的合同違約現象的發生，出納人員對付款憑證進行最終再次復核，查看所有付款手續是否齊備、付款憑證金額與附件金額是否相符、付款單位是否與發票一致等，復核無誤后按規定辦理貨款支付手續。
（3）對網上銀行支付業務實行特殊控制。集團公司應與承辦銀行簽訂網上銀行操作協議，明確雙方在資金安全方面的責任、義務、交易范圍等；應實行網上交易、電子支付操作人員不相容崗位相互分離的原則，同時配備專人加強對支付行為的審核，監督操作人員根據操作授權和密碼進行規范操作，以防舞弊現象的發生。
（4）盡量杜絕現款采購業務的發生，以防舞弊現象的發生，如遇特殊情況必須現金支付供應商的，應有財務人員的跟蹤監督。
（5）堅持實行財務人員輪崗制度，以強化復核的作用，防止錯誤或舞弊發生。
四、采購物資、應付/預付賬款，后期財務管理風險分析與應對策略
1.財務內控制度規定
（1）財務中心定期或不定期與物流中心進行賬務核對、實物盤點。
（2）財務中心應付賬款管理處，至少每月與供應商對賬一次。
2.實際執行情況分析
（1）財務中心缺乏對實物的監督，對超量采購、退貨、已采購并領用但未入庫等違規現象未予以監督。依據一次對物流中心采購物資庫存情況的專項檢查發現，大批預算物資采購生產車間已領用但未經過倉庫入庫的現象，財務賬面上也無任何反應，直接帶來管理的混亂，造成產品成本不實。
（2）財務中心管理者錯誤地認為，采購物資給不給錢買方說了算，不主張與供應商對賬，造成往來賬目不清，預付賬款占資金現象不斷加劇、合同付款到期應付未付貨款違約現象不斷發生。
（3）財務中心與采購中心橫向溝通不暢，對供應商的后期監督管理不嚴，出現供應商已破產、注銷、更名，集團還未知情，預付賬款無法收回，給集團公司直接造成經濟損失。
（4）財務中心與供應商財務相關人員缺少溝通，發票丟失現象時有發生，采購員怕擔責任隱瞞不報，財務后期發現時，增值稅專用發票已經過期，后期責任難以追究。
3.應對風險的策略
（1）對于超預算采購問題，財務中心在付款審核環節應予以監督，凡屬于超預算的情況不付款；對未入庫直接領用的情況，督促集團公司高管層追究采購中心、物流中心、使用單位的責任，并將結果與集團公司年終的經濟責任考核直接掛鉤。
（2）驗收環節的質量控制，是目前很多企業面臨的難題，尤其是大型制造業。采購物資如果完全檢查不現實，抽查的結果又不完全可靠。因此，集團公司應堅持合作共贏的經營理念，加強與供應商的高層交流，與其建立長期戰略伙伴關系，共同應對質量問題，從源頭解決質量問題，因為質量好壞不是抽查的結果而是制造的結果。
（3）財務中心管理者應當扭轉對采購環節往來賬務管理的錯誤認識，分階段對目前存在的問題進行整頓。一是集團公司內部進行付款環節的賬務清理，對應付賬款、預付賬款進行整頓，分出應付未付、超付與預付等情況；二是與供應商進行溝通，核對往來賬務，對存在的對賬差異進行清查，保證雙方掛帳的一致性，并形成長期有效的財務對賬機制，以免造成賬務混亂的局面；三是賬務中心與物流中心應定期或不定期進行溝通，材料會計應至少每月一次與物流中心核算員進行對賬、抽查盤點實物，從賬務、實物兩種途徑對物流中心進行監督，切實做到賬賬相符、賬實一致，確保集團公司資產的安全性。
五、結語
一、讀。
讀書是學生吸收知識、發展智力的重要手段，是學生識記化學知識的主要途徑之一，也是培養學生自學能力的重要方法。為培養和提高學生閱讀化學課本的能力，我采取了如下的訓練方法。
1．扶著走。學生開始不明白應該怎樣讀化學課本，教師可先示范，再領讀，進而剖析課文中的詞（特別是概念）或語句。如“分子是保持物質的化學性質的一種微?！币痪?，包括兩層意思：一是由同種分子構成的物質，其化學性質相同，反之，則化學性質不同；二是構成物質的微粒有多種，分子只是其中的一種。另外，化學上所說的微粒，一般指用肉眼看不到的微觀粒子。這樣“扶著走”，學生就可以逐漸摸到“讀”書的門路了。
2．領著走。待學生初步具備“讀”的能力后，教師應進一步提出新的要求。閱讀前，先提出閱讀的重點和目的，較全面地擬定閱讀提綱，讓學生在提綱的引導下，讀懂、讀透。如我們在教第八章第一節時，擬定了如下閱讀提綱：①為什么氯化鈉、硝酸鉀等物質的溶液能導電，而蔗糖、酒精等物質的溶液不能導電？②為什么氯化鈉固體不能導電？③化合物溶液與金屬單質其導電實質是否相同？④物質發生電離的內因和外因是什么？
3．撒手走。當學生的閱讀能力提高到相當程度后，教師就不必再擬訂詳盡的閱讀提綱，而只需交待清楚目的、要求和重點，就可以放手讓學生自己閱讀了。閱讀這一環節，不僅講新課時可以用，復習課、實驗課同樣適用，而且可以貫穿學習化學的全過程。
二、驗。
化學是以實驗為基礎的學科，做實驗應被視為學生學習化學的重要手段。在課堂上，或邊講邊實驗，或讀書后再實驗，或實驗后再讀、講，不論哪種形式，都要著重抓好兩個方面的實驗：第一是驗證性實驗。組織學生做好這些實驗，不僅可以使學生認識到所學知識經得起檢驗，受到認識論和科學方法論的教育，同時還能加深理解所學的知識，掌握實驗技能，提高學生觀察與思考的能力。第二是探索性實驗?；瘜W課本中的實驗習題或需用實驗來解答的習題就屬這一類。這一類實驗有利于學生綜合運用所學知識、技能去解決問題，提高學生的創造能力。但這類實驗一般開始時學生不易掌握，教師必須加以認真指導，讓學生從模仿開始，逐漸培養學生能獨立設計實驗、解決問題。
三、講。
講課是課堂教學中引導學生突破知識難點和關鍵的重要環節，但不是課堂教學的全部，更不能代替學生的思考和認識過程。為搞好這一環節的教學，應注意以下三個方面。
1．講什么。教師講解的內容應該是解決問題的關鍵，要精講，所以教師必須明確教學目的，“吃透”教材和學生，這樣講起來才能得心應手。
2．怎樣講?！皢l式”和“引導式”的講解方法，可以調動學生的積極性，生動、形象的語言可以增強學習的直觀性，對比、分析、綜合、概括等方法有利于學生將感性知識變為理性知識。
3．什么時候講。教師必須把握講解的最佳時機，才能取得較好的講解效果。按照學生的心理特點，講解的時刻應該是學生處于“憤悱”狀態，即對知識似懂非懂、急切地需要教師作結論的時候。
四、練。
練習是引導學生檢查和運用知識的重要環節，它在學生知識系統化中能起到組織作用，并能完成從理性認識到實踐的第二次飛躍。這一環節，應著重注意兩個問題。
對照組進行常規手術室管理，包括對手術器械的消毒、手術室消毒、手術設備常規檢查、手術器械的擺放、術后醫療廢品的回收和處理等。觀察組在對照組的基礎上實行手術室環節質量管理。(1)手術室人員:要求手術室人員在術前有很強的無菌意識和無菌操作，嚴格限制手術過程中的參觀人數，嚴格控制所有的手術操作均在無菌區域內進行，并采取背靠背方式對患者的位置進行更換。(2)手術器械:手術前應當認真檢查所有的無菌用品是否在有效期內，并確保所有手術器械的安全性。(3)手術室緩解:手術前使手術室內的空氣自我凈化30min，然后使手術室內的溫度保持在20℃左右，確保相對濕度為40%～50%。采用我院自主設計的問卷調查患者對手術的滿意度，總分100分，86～100分為非常滿意，71～85分為滿意，56～70分為一般，0～55分為不滿意?？倽M意率=［(非常滿意+滿意+一般)/總病例數］×100%。記錄二組患者術后切口感染發生率、平均愈合時間、住院時間及手術室差錯情況。三、統計學方法采用SPSS17．0軟件進行統計學分析，計量資料以x珋±s表示，二組間比較采用t檢驗，計數資料用率(%)表示，采用χ2檢驗進行比較，P＜0．05為差異有統計學意義。
二、結果
觀察組總滿意率為98．51%，明顯高于對照組88．06%，差異具有統計學意義(表1)。觀察組切口感染6例(4．48%)，平均愈合時間、住院時間分別為(6．3±2．2)d、(10．2±6．0)d;對照組切口感染11例(8．21%)，平均愈合時間、住院時間分別為(12．0±3．4)d、(18．2±7．3)d，二組切口感染、平均愈合時間及住院時間比較，差異有統計學意義(表2)。觀察組設備故障1例(0．75%)，操作不當致患者損傷1例(0．75%);對照組用藥錯誤2例(1．49%)，手術錯誤1例(0．75%)，設備故障4例(2．99%)，操作不當致患者損傷3例(2．24%)，二組手術室差錯比較，差異有統計學意義(表3)。
三、討論
