時間：2023-07-05 16:12:55
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中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0036
在初中英語教學模式中，教學模式較為單一這對學生自主學習能力的提升有一定的影響。所以，在教師教學學生學習的情況下，以及學生學習教師進行輔導的教學模式下，第二種更加能夠推動學生對知識的渴望，激發出學生的積極主動性，以此來培養學生自主學習能力的培養，構建高效的課堂對師生的教學以及學習都有非常重要的意義。
一、調動學生的主動性
都說興趣是最好的老師，在培養學生自主學習能力的時候，教師可以結合學生的實際情況采用靈活多樣的教學方法簡單高效地將話題插入進去，增加師生之間的互動次數，拉近師生關系，讓學生對英語產生濃厚的學習興趣，為進一步學習了解打下基礎。在初中英語教學過程中，英語課本知識與外界知識也有很大的聯系，這樣導致教師在教材相關材料的選擇中擁有了很大的空間，就近有關于學生學習環境的校園、食物、節假日、學生家庭生活等，很多的話題可供參考，教師在進行教學的過程中，將話題通過簡單、快捷、一目了然的方式導入到課本內容中，重點突出對課本的理解。教師在課堂教學中，應該給學生營造積極活潑的學習氛圍，讓學生體會到學習的樂趣。教師在教學中可以通過一些小游戲、小比賽等方式來增加課堂氛圍的同時鍛煉學生的口語以及思維能力。在Unit 8 What should l do一課中，教師先將文章的意思利用多媒體視頻、音頻及背景展現在學生面前，在教學前教師可根據視頻及相關內容進行提問，以便于學生在閱讀過程中找到答案。比如在當播放到小男孩躲在樹后哭泣的時候，教師可以指著小男孩問：“What’s wrong？”以此來引導學生在閱讀中能夠回答出：The boy argued with his mom，當他看到媽媽拿著手電筒在尋找他的時候，教師課可問：“What should he do？”讓學生看完后將這個回答說出來，對于回答優秀的的同學會進行表揚：“Very good”，回答不嗜返耐學會進行鼓勵“Don’t worry， I believe you？”。在學習中讓學生找到樂趣，激發學生學習英語的自主性。
二、打造互動學習環境
人人平等合作默契是知識見效構建的基礎，教師在教學過程中應重視自己的教學態度，應尊重學生的思想，并且做到信任學生、關注學生心理變化，同時應重視學生平等的情感價值及獨立人格，肯定學生內在因素的同時對學生的個人決定采取相應的態度。學生在學習過程中，可以組織相關活動進行討論，將學習中出現的問題進行探討。如在Unit 1 How do you study for a test？課程前，讓學生組織來討論學生之間是如何為考試而學習？或者是How do you learn best？讓學生將自己的想法描述出來，這樣不僅可以拉近學生之間的關系，還能在討論中將自己的問題給予解決，營造互幫互助、熱愛學習的活躍氛圍。
三、讓學生明確學習目標
隨著經濟發展，與國際接軌越來越頻繁，英語作為國際語言，已經滲入到我們日常生活中，學生學習英語不再是為了應付考試，但是英語是由字母構成的一門語言學科，學習起來較為枯燥乏味，導致學生在學習的過程中，由于學習目標不明確、枯燥沒興趣導致初中學生的英語水平不高，對于這種情況，只有明確了學生的學習目標，才會讓學生在學習的時候能夠有繼續學習英語的信念及明確的前進方向。所以，在教師在教學的時候，不僅要將教學內容結合中學生周圍的事情來進行教學，同時在教學中還應幫助引導學生明確他們的學習目的，并且能夠合理地調整學生自己的學習心態，將英語與學生的日常生活學習結合起來，讓學生明白英語帶來的影響在他們生活中所占的位置，同時將教師在學習英語的過程中，發生的一些有趣故事與學生分享，并與學生積極探討在英語中學生可能會遇到的一些趣事。在Unit 3 Why do you like koalas？中，教師可問：“Why does you want to see the pandas？”，學生在閱讀的時候將答案找出來后回答到“Because they’re cute.”學生說想看熊貓是因為它們長得可愛，那么教師在進行板書的時候可寫到“Do you like English？”讓學生對這個問題進行探討，當學生說喜歡英語說，教師詢問其喜歡的原因，當同學回答不喜歡的時候，教師可說“Why”對喜歡英語的學生進行鼓勵，與他們共同討論在英語中出現的問題，以及學生喜歡的事情；對于不喜歡英語的學生，應該找到不喜歡的原因，將英語的趣事與學生的興趣相結合，來引導學生對英語的喜歡，逐漸愛上英語。
四、指導學生學習，培養學生學習
中文中講述授之以魚，不如授之以漁，教師給予學生成果，不如教會他方法。在英語教學中也是一樣，給學生提供答案等情況，還不如教會學生利用What、Who、When、Where、How、Why，讓學生從根源了解英語，學習英語是一件有趣的事情，英語教師在教學的時候應明確自己教學的目標，讓學生在學習過程中喜歡并愛上英語。初中階段的學生，已經接觸英語很久了，學生有喜歡的也有不喜歡的，這都屬于正?，F象。教師在教學過程中，根據學生目前的情況，因人而異，制定一些與之相關的計劃。如喜歡漫畫的學生，教師可找一些與英語相關的漫畫來激發學生對英語的喜愛，并且以中文的形式將閱讀感想寫出來，喜歡聽歌的同學，教師可建議學生去聽英語歌，在課間或者課前幾分鐘讓學生來唱英語歌，給大家分享，對于喜歡閱讀的學生，教師可選擇適合學生閱讀的英語書籍介紹給學生，當然同時也建議學生寫觀后感，可以使用中文也可以使用英文，英文優先，對于喜歡國外明星的學生，可將明星的興趣愛好等用英語句子的形式寫出來，送給學生等，這些方法都可以激發學生學習英語。如在Unit 5 I’m watching TV中，教師根據句子文章“What are you doing？ /I’m watching TV”來進行對話，在教學中教師與學生進行對話：“What are you doing？/I am doing homework/”或者“What is he/she doing？/He/she is doing homework.”讓學生在學習過程中能夠對自己的學習方法進行摸索，選擇出適合自己學習英語的方法，并培養出自主學習英語的能力。
五、創建和諧的師生關系
和諧的師生關系可以讓學生在寬松、民主和自由的氛圍中進行英語學習。學生在初中英語學習過程中，教師應該讓學生處于民主平等的環境，教師面對學生的時候，應該注重對學生的理解和關愛，讓學生能夠感受到教師的關懷。對于成績一般的學生，教師要善于發現學生身上的優點；對于學困生，教師要以鼓勵為主，指出其中的錯誤，耐心地引導學生進行自主學習。教學中沒有規矩也不行，但是教師在教學過程中也不能保持嚴謹的狀態。對于學術，我們講究嚴謹，在教學過程中只有插入一些趣事才能讓課堂充滿活力，讓學生在愉悅的環境中學習，學生做錯事的時候要進行批評指導，端正學生的態度，讓學生知道什么是不該做的，讓學生知道教師不僅是學生的朋友同時也是學生的長輩。如在Unit 8 How was your school trip？中與學生進行旅游討論時，不僅可以建議他們去哪里玩，同時也要讓他們注意安全。讓學生處于和諧的師生環境中，教師協助學生自主學習能力的培養。
六、結束語
在初中英語教學中，教師在教學過程中起到輔導的作用，以學生為主體來進行英語教學。而英語綜合水平的提高是一個漫長的過程，如何才能保障學生學習能力的提高呢？對于這些問題，通過調動學生學習的主動性、打造互動學習的環境、讓學生確定明確的學習目標、指導學生學習，培養學生學習、創建和諧的師生關系的方法來促進學生對英語自主學習能力的培養，提高學生的綜合能力以及素養，養成良好的學習習慣，不僅對英語學科有所幫助，對其他學科或者以后步入社會中都是有幫助的。同時，對教師初中英語教學水平的提高也有促進作用。
參考文獻：
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[2] 梁 冰.淺談英語教學中學生自主學習能力的培養技巧[J].中國校外教育，2016.
靈地鄉位于**市北部，與大田縣交界，管轄11個行政村，36個自然村，85個村民小組，現有人口8289人。共有17個黨支部，其中農村黨支部11個，機關支部6個，共有黨員378名，其中女黨員41名，農村黨員283名，2004年度發展新黨員16名，其中女黨員2名，農村黨員9名，大專以上文化3名，中專、高中以上8名，初中5名。從近幾年的實踐中看，在農村發展黨員工作中存在以下主要問題：鄉鎮黨委制定的發展黨員規劃和年度計劃對黨支部指導性、針對性不強，難以落實，個別支部出現兩年以上沒有發展黨員的現象；個別黨支部發展黨員程序沒有完全符合規定，有出現未確定為入黨積極分子就參加入黨積極分子培訓班的情況；入黨積極分子平時的培養考察以本人自述匯報為主，容易流于形式；一些入黨積極分子和培養聯系人對自己的職責和任務不明確，培養教育考察的效果不明顯；部分入黨積極分子因村級換屆而中斷培養考察等等。為解決這些問題，保障新發展黨員的質量，靈地鄉黨委從2003年起在充分調查研究的基礎上，建立并實行入黨積極分子培養考察跟蹤責任制，取得了良好效果。具體做法是：
一是調查摸底。對各黨支部的申請入黨人員、入黨積極分子和發展對象進行全面調查摸底，建立健全鄉村兩級申請入黨人員、入黨積極分子和發展對象信息庫。實行申請入黨人員、入黨積極分子和發展對象增（減）季報制，每季度第三個月25日各支部要向鄉黨委匯報季度申請入黨人員、入黨積極分子和發展對象變化情況，從而使鄉黨委全面、及時、準確掌握各黨支部的申請入黨人員、入黨積極分子和發展對象的動態情況，做到心里有數，杜絕突擊發展黨員和長時間不發展黨員現象的發生，同時也便于鄉黨委對發展黨員有關材料真實性的審查。
二是明確職責。要求黨支部在接收到入黨申請人員的申請書半個月至六個月以內，要給予討論是否確定其為入黨積極分子；支委會討論研究確定入黨積極分子10天內，要通知申請入黨人和培養聯系人，開始進行培養教育考察，并建立入黨積極分子檔案；入黨積極分子應積極參加支部組織的各項活動，在思想上、工作上、生活上嚴格要求自己，虛心接受培養聯系人和其它黨員的批評教育，主動向培養聯系人匯報自己的思想動態和工作表現，每半年交一份書面匯報材料；培養聯系人應全面了解入黨積極分子的思想、學習、工作情況，提出加強培養教育的措施和意見，每季度向支部匯報入黨積極分子的成長情況，每半年形成一份書面匯報材料，認真填寫考察表，在入黨積極分子具備入黨條件時，及時向黨支部提出將其列為發展對象的建議；支部應在培養聯系人提出將入黨積極分子列為發展對象的建議1個月內，召開支委會研究是否將入黨積極分子確定為發展對象，并在10日內將有關材料送到鄉黨委，報送市委組織部進行預審。
三是強化措施。制作《入黨積極分子聯系卡》，發到入黨積極分子、培養聯系人、支部書記、黨建聯絡員和黨委組織委員手中，在聯系卡上標明相關人員的的工作任務要求、職責和聯系電話，以便于相互聯系，加強跟蹤督查和了解，及時解決存在的問題。根據入黨積極分子培養考察情況，由黨建聯絡員或黨委組織委員定期或不定期與入黨積極分子、聯系人、支部書記聯系，了解入黨積極分子的思想狀況和工作情況、培養聯系人的培養考察工作情況和支部的意見，加強對發展黨員工作的日常監督，確保每個入黨積極分子都能嚴格按照程序進行培養考察，做到堅持標準，成熟一個發展一個，切實提高新發展黨員的質量。
四是落實責任。要求有關人員嚴肅對待積極分子培養考察工作，認真履行職責，按時填寫入黨積極分子培養考察責任表，對未按要求的給予相應的責任追究。如入黨積極分子在考察期間一個季度沒有匯報情況的，由培養聯系人給予口頭批評；半年沒有匯報的，由培養人提出，支委會研究決定給予取消入黨積極分子資格。沒有建立入黨積極分子檔案的，追究支部組織委員的責任，一次給予口頭批評，二次給予通報批評，取消當年評先評優資格。培養聯系人一個季度沒有向黨支部匯報考察情況，給予口頭批評；半年沒有匯報的，給予通報批評，并由支委會研究撤換培養人。黨建聯絡員負責掛鉤支部發展黨員工作，發現一例程序違規的，給予通報批評，取消當年度評先評優資格。通過責任追究，確保了各個工作環節的落實到位。
【關鍵詞】高職學生；入黨積極分子；培養
高職院校在逐漸發展自己的學生黨員隊伍，這為帶動高職院校學生工作的進行具有積極的意義。但是由于高職院校學生在校時間短，不能全面的對學生進行考察，容易出現學生黨員素質較低，驕傲放縱的情況。所以我們要積極采取措施，使更多優秀的學生加入到黨員隊伍中來，努力提高學生黨員的質量，使入黨積極分子的培養工作得到有效的落實。
一、當前高職學生入黨積極分子工作中存在的問題
（一）部分學生入黨動機不純
在入黨積極分子的學生中，有部分學生的入黨動機不純，由于社會、家庭等環境的影響，使得一些學生存在著功利主義的心理。他們沒有端正入黨動機，認為自己入黨就要比別人優秀，滿足自己的虛榮心，而且由于現今的一些工作或考試都以黨員身份作為標準，有了黨員的身份，就會多一層保障，所以使得一些學生積極的申請入黨。
（二）入黨積極分子的考察期短
高職院校的學制時間短，需要在短時間內對學生進行考察，這樣的工作結果肯定會存在許多漏洞，只是形式主義。對入黨積極分子的考察期要一年以上，在這段時間里沒有重大過錯，沒有違紀行為等才可以正式發展入黨，但是一般高職院校的學制為3年，學生真正在學校的時間只有兩年半，而從申請入黨到批準成為預備黨員需要一年半的時間，高職院校對這些入黨積極分子沒有充足的考察時間，對存在的問題也不能夠及時清楚的了解。
（三）對黨的有關知識掌握不到位
在入黨積極分子中，大部分是綜合成績、能力都比較強的學生干部，他們要面對繁重專業學習，還要掌管一些學校的工作，沒有足夠的時間學習黨的理論知識。還有些學生學習的積極性不高，對黨的有關知識也不夠重視，使得對黨的思想、路線，黨員權利義務等知識了解很少。
（四）入黨積極分子的培養人較少
高職院校內，正式黨員的數量較少，而發展一名黨員要有兩名正式黨員作為培養人，所以入黨積極分子的培養人嚴重不足，這在一定程度上也對入黨積極分子的考察工作帶來了一定的困難，無法對這些學生進行系統性、計劃性的培訓和教育。
二、促進高職學生入黨積極分子培養的有效措施
（一）端正高職學校學生的入黨動機
入黨動機是否端正關系到入黨后學生的各方面發展以及起到的作用，所以高職院校的要端正學生的入黨動機，努力提高他們的思想覺悟，促進學生養成正確的人生觀、世界觀和價值觀，從新生入學開始抓起，使學生具備較高的思想覺悟，抵御不良誘惑。同時，要通過各種渠道為學生宣講黨的理論、方針、政策，定期為學生舉行黨性教育的講座，讓黨的先進性深入到每一位學生心中，并能夠在各種實踐活動中積極的發揚黨的優良作風，鍛煉自己的能力和素質。在端正入黨動機時，還要努力提高學生的綜合素質和能力，使學生在提高能力的同時加強對入黨動機的認識。成績優秀，各方面突出的黨員干部可以帶動其他學生進步，起到模范帶頭作用，并且在鼓勵和掌聲中進一步端正自己的入黨動機。
（二）加強對入黨積極分子的管理工作
在入黨前，都要對入黨積極分子進行一年以上的考察和培養，符合入黨條件的人才能夠發展入黨，對入黨積極分子進行管理是對黨負責，對學生負責，如果忽視了管理，很容易使一些動機不純的學生混進黨員隊伍里，對黨員隊伍的素質和能力帶來負面的影響，也容易挫傷一些原本應入黨學生的積極性。所以我們要積極建立各種管理機制，全面推進黨員管理工作，保證每一項工作都落到實處，起到積極的效果，對入黨積極分子嚴格教育和管理，充分了解每一位學生的情況，在吸收入黨積極分子時，要做到公平、公正、公開，接受大家的監督，使入黨積極分子的素質能力得到進一步的提高和完善。
（三）入黨積極分子要與正式學生黨員積極交流溝通
在高職學校中，由于課程選修，而且黨員教師的數量有限，不能隨時為入黨積極分子解決問題，幫助他們進步。這時就需要學生中的正式黨員發揮自己的模范帶頭作用，積極的與入黨積極分子進行交流，了解他們存在的問題，端正入黨積極分子的動機，同時可以監督學生黨員的行為，使雙方共同發展和進步?？梢圆捎枚鄻踊瘞椭男问?，例如在課余時間或晚上到學生宿舍與之進行溝通交流，加強對入黨積極分子的考察工作。
（四）入黨積極分子參加黨內活動，完成相應任務
在高職學校里，可以組織一些入黨積極分子適當的參加一些黨內活動，了解并體驗黨內生活，加強學生對黨的有關知識的學習?？梢越M織學生參加發展黨員的大會，黨員先進事跡的報告會，參加黨課培訓，讓他們更多的了解黨內生活，增強自己的責任感和使命感，提高自己的思想覺悟，端正自己的入黨動機。還可以在入黨積極分子參與黨內學習時，交給他們一些黨員工作任務，培養他們的責任意識，在實踐中不斷提高自己的能力和素質，增強黨員意識，在實際的鍛煉中盡快成熟起來，為黨員隊伍增添新的活力。
三、結語
入黨積極分子的培養工作是高職院校工作的重要內容，這是一項長期的工作，需要從學生的實際出發，積極的采取措施，建立健全各項工作機制，創新工作方法，發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，為黨員隊伍輸送更多高素質、高能力的綜合性人才。
參考文獻
[1] 呂煒.高校學生入黨積極分子培養與管理的研究[J].改革與開放，2010（1）.
一、學院黨委高度重視，健全保證發展學生黨員質量的工作機制。
在新的歷史條件下，以更寬的視野、更高的境界、更有力的措施，把優秀青年培養成為黨員、凝聚在黨的旗幟下，是我們義不容辭的政治責任。
1、堅持把在大學生中發展黨員工作納入重要日程。
學院黨委定期專題研究發展黨員工作，每年舉行學生黨建研討會和支部書記研討班，重點研究提高發展黨員質量的舉措。黨委書記堅持親自抓發展黨員工作，為積極分子講黨課、與發展對象談心、參加支部發展會。
2、健全保證黨員發展質量的制度體系。
針對發展黨員工作，先后出臺了10多項制度，確保發展黨員工作制度化、程序化、規范化。一是談心制度。即使黨支部人手再少，工作再忙，也必須在學生提出申請的幾天之內，由黨支部派專人同申請人談話，予以熱情切實的鼓勵，決不能讓申請書“石沉大?！?。二是培養人制度。注意選擇那些黨性強、對入黨積極分子滿懷政治熱情、而且熟悉培養工作的黨員作為培養人。對每一位要求入黨的積極分子，確定兩個培養人（一個是教師黨員，一個是學生黨員），由專人負責。培養人經常深入到入黨積極分子所在班級廣泛了解本人情況，傾聽意見，這樣能夠避免片面性、主觀性，提高培養工作的質量。三是進行嚴格的日常管理。對入黨積極分子的日常管理有四個方面的措施，即：程序規范化，由計算機輸入設計好的表格，分別記載入黨積極分子的政治表現、家庭狀況，行為獎懲、學習成績等等;結構合理化，即培養人的搭配要合理，兩個培養人要師生結合，課內外結合;結果公開化，即培養對象的進步情況定期在黨內通報，交流，發展前還要交給所在班級的群眾進行評議，進行質量認定;管理制度化，即對入黨積極分子的管理作為制度嚴格地作出一系列規定，同時設專人負責，定期提交黨支部委員會研究。
3、建強發展黨員工作隊伍。
在完善基層書記教育培訓、二級院系黨總支協調把關、黨委組織部檢查督促的工作機制基礎上，切實增強工作力量。學院黨委注意選拔那些有強烈事業心和責任感、富有犧牲精神、善于感情投入的同志擔任學生黨支部書記、學生黨支部委員。他們能力較強，在日常工作中便于和學生接觸，有一定的黨內生活經驗，能夠擔負起對學生黨員和積極分子教育和規范的責任;此外，學院先后在二級院系設立了兼職組織員、增設了黨建輔導員和黨建助理，重點負責發展黨員材料的工作。
二、加強黨性教育鍛煉，努力端正入黨積極分子入黨動機。
保證學生黨員質量，關鍵在于端正入黨積極分子的入黨動機，增強他們的黨性修養，促使他們真正在思想上入黨。為此，我們針對一些積極分子對黨缺乏深刻了解、黨性觀念不強，個別學生對黨的忠誠度不高、入黨帶有功利主義色彩等問題，多形式、多渠道重點加強對入黨積極分子的黨性教育，幫助他們提高政治素質，堅定理想、對黨忠誠。一是利用重要契機。抓住大一新生軍訓、參加重大活動等時機，加強理想信念教育。二是加大對入黨積極分子的理論培訓力度。改變傳統的只有單一的學院舉辦的黨校培訓制度，建立學院、系部兩級培訓體系。系部黨總支和黨支部通過指導學生入黨積極分子開展“學，上黨課”等活動，幫助他們端正入黨動機;在此基礎上把優秀的入黨積極分子推薦到學院黨校繼續學習，增強入黨積極分子對黨的歷史、黨所肩負重任的認識和理解。三是強化示范引導。每年以入黨積極分子為骨干，組織千名學生參加主題實踐和校友訪談活動，感悟鐵科人的社會責任和崇高使命。組織關工委退休老教師與學生支部結成對子，使學生汲取老黨員的政治營養;引導全院向把一生奉獻教育事業的朱旭、黃元珍、馬麗華等先進典型學習，用榜樣的力量凈化入黨積極分子的心靈。四是搞好自我教育。指導入黨積極分子辦好鐵路科技學院報、匯賢詩文社、蘭亭書法協會等“一報一社一會”，使之成為學習黨的理論、增強黨性觀念的紅色園地。
三、堅持標準條件，嚴把黨員隊伍“入口關”。
面對學生入黨愿望強烈、入黨積極分子逐年增多的情況，我們嚴格掌握黨員標準，努力做到好中選好，優中選優，在發展黨員的工作中，堅持標準、嚴格手續，成熟一個發展一個，不突擊發展。普遍建立了發展前和轉正前的公示制度、預審制度。對不符合標準的堅決不予發展，以保證黨的純潔性。一是嚴格考察發展對象。在二級院系黨總支成立了黨員發展預審小組，在團支部推優、發展前公示等基礎上，注意聽取身邊師生對發展對象的反映，重點考察對黨的認識和入黨動機。二是確保入黨材料客觀完備。明確二級院系黨總支和支部的材料準備和材料審查責任，有關責任人要對材料內容和質量簽字確認，確保材料客觀、準確反映入黨對象的真實情況。黨委工作部每年對入黨對象的材料逐一審查，不合格的退回修改補充。僅2013年就因發現材料有問題而對2人作出了撤銷發展程序的處理。三是切實把好轉正環節。注重引導預備黨員在日常學習、課外活動、就業選擇等方面發揮先鋒模范作用，特別是督促他們積極參加黨內活動，過好組織生活，不斷加強黨性鍛煉。在預備黨員轉正時，深入了解他們的黨員意識、發揮作用等情況，對具備黨員條件的及時轉正，不具備條件的延期轉正處理。
二、確定入黨積極分子必須有本人的入黨申請書，由黨小組討論提名，支委會討論通過，黨員大會公布，填寫入黨積極分子登記表，并報市分行黨委組織部備案。
三、對入黨積極分子考察內容主要是：
1、對入黨積極分子進行黨的基礎知識教育，不斷提高他們的思想覺悟，逐步端正入黨動機。
2、黨支部要在黨員責任區內指定黨員具體負責培養教育工作。
3、黨支部和黨小組要經常分析研究入黨積極分子情況，及時調整制定教育措施。
今年全鎮發展黨員指導性計劃數為16名左右，其中在生產第一線的達到50%以上；35歲以下的達到75%以上，高中以上學歷達到75%以上，婦女黨員達到30%以上。申請入黨和入黨積極分子的常數與發展黨員的數量要保持在6：1和4：1的比例，新發展的農村黨員比去年增加10%。
一、加強領導，夯實基礎。
黨委要樹立抓好黨的建設就是政績的思想，把黨員發展工作放到重要的議事日程上，黨委書記要親自抓工作措施的制定，黨委副書記要認真抓好黨員發展規劃的落實，縣委組織員把好業務關，黨委對支部書記和入黨積極分子的培訓五次，對年初報送的入黨積極分子進行重點培養，為黨員發展打下堅實的基礎。
二、突出抓好農村黨員發展工作
狠抓農村黨員發展工作，重點是在政治素質和文化程度高的優秀青年。堅持“三首推、三不推”?！叭淄啤奔础半p帶”能人特別是農村生產第一線的“田專家”、“土秀才”首推；熱心公益事業、支援家鄉建設的特別是外出務工經商和返鄉創業人員中的優秀代表首推；帶頭擁護和執行黨的路線、方針、政策的特別是返鄉的中學畢業生和退伍軍人中的優秀分子首推?！叭煌啤奔从|犯法律法規的不推，信仰宗教的不推，搞宗派性活動影響鄰里團結、干擾本地(單位)正常工作的不推。要把推薦出的這些人員調整到入黨積極分子隊伍中來，吸收他們參加黨內活動，激發他們的政治熱情。新發展的農村黨員中，農村產業協會會員，外出務工經商和返鄉創業人員，中養殖能手，返鄉的中學畢業生和退伍軍人要基本達到75%以上；其次是要狠抓薄弱環節。對連續三年未發展黨員的支部要進行認真清理，集中整頓，并派專人進行幫扶，責令其制定出整改措施和目標任務。力爭使每個支部每年保持3—5名入黨申請人和2—3名入黨積極分子常數，徹底消除黨支部三年以上不發展黨員的現象。
三、統籌做好在不同所有制形式，不同組織形式的經濟組織中發展黨員工作。
企業發展的新黨員中，生產在一線的班長、技術骨干要達到75%以上，繼續深化“雙推三爭一派”活動，通過造派黨建工作指導員和聯絡員，加強非公有制企業黨員發展工作，積極推薦工人中優秀分子入黨，力爭使發展的非公有制企業工人黨員占發展工人黨員總數的50%以上。
一、基本情況
2013年，全鎮共發展黨員5名。在發展黨員過程中，鎮黨委嚴格執行了縣委組織部《關于進一步規范全縣發展黨員和組織關系接轉工作的通知》（組發〔〕11號）等文件精神，整項工作已納入制度化、程序化、正?；壍?。鎮黨委及各黨支部嚴格執行了發展黨員必備程序和規范必備材料。
二、主要做法
（一）注重在基層一線發展黨員，重點解決黨員隊伍性別、年齡結構等問題
在黨員發展對象的確定、預備黨員的接收等程序中，采取有力措施促進基層黨建工作：一是著力解決農村黨員發展中的薄弱環節。黨委與各支部簽定了《三鳳鎮2013年黨建工作責任書》，明確黨員發展工作的相關要求和責任。二是大力推進非公有制企業黨建工作。注重在兩新組織中發展黨員。
（二）嚴把入口關，從嚴要求、從嚴執行發展黨員程序
全鎮各黨支部嚴格要求堅決杜絕異地發展黨員現象。各黨支部嚴格按照要求，全面實行農村發展黨員“三推薦兩預審一回避”制度。對將要發展的入黨積分子，組織全體黨員、群眾代表等相關人員從遞交入黨申請書的人員中以無記名投票方式推薦入黨積極分子，對推薦的入黨積極分子，集中報到鎮黨委進行備案，并及時上報縣委組織部備案（錄入入黨積極分子數據庫）。對已確定的入黨積極分子，由兩名正式黨員擔任其培養聯系人，認真填寫了《入黨積極分子培養考察登記表》，每季度填寫一次。經支委會研究，培養考察1年以上合格擬為發展對象的，黨支部對發展對象張榜進行為期10天的公示，報鎮黨委審查，再集中公示7天。經過審查合格的發展對象填寫《入黨志愿書》，召開支部大會，鎮黨委派員（各支部黨建指導員）參加會議。預備黨員預備期滿后，對符合條件的按期轉正，不符合條件的按照有關要求，及時做出決定。在入黨積極分子推薦、發展對象確定、預備黨員接收、轉正等各個環節，黨委均進行了黨委會研究，合理分派責任心強的同志，到各黨支部全程參與，確保了工作的嚴肅性、公平性。
（三）加強培訓指導，從嚴要求，規范發展黨員必備材料
一是鎮黨委加強了黨務培訓力度，在2013年集中開展了2次全鎮黨務干部（黨支部書記、黨建指導員、黨員大學生村官）集中組織學習了縣委組織部《關于進一步規范全縣發展黨員和組織關系接轉工作的通知》（組發〔〕11號）和《掌握“五大流程”規范“九個材料”》及鎮黨委發展黨員工作相關要求，提高了全鎮黨務干部工作能力。二是為各支部選優配齊了黨建指導員，在入黨積極分子確定、培養考察、確定發展對象、政審、討論等具體環節，各相關黨建指導員均參與指導，確保了入黨申請書、自傳材料、入黨積極分子考察登記表、每季度思想匯報、入黨積極分子理論培訓班結業證書、相關證明材料及政審綜合材料、各階段公示情況登記表及票決匯總表、入黨志愿書、預備黨員考察表、轉正申請書等發展黨員工作必備材料齊備規范。
三、目前存在的問題
一是仍然存在長期不發展黨員的村。二是從發展結構來看在發展對象的學歷、年齡、性別、以及一線情況，與上級要求還有一定的差距。三是入黨材料整理完備的不夠及時。部分預備期已滿的同志由于種種原因支部不能按時召開黨員大會討論該同志的轉正問題，導致黨員入黨志愿書等材料更新完備的不夠及時。
