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關鍵詞：燕趙文化 留學生 課程
中圖分類號：G426文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2011）-12-0-02
燕趙文化是中國文化的奇葩，源遠流長，博大精微，富有生機與活力。她汲取河北這片沃土的養料成長，能夠積極地反作用于社會。同時，在今天這個全球化不斷發展，全世界各種文化類型交流、碰撞與融合的環境下，燕趙文化必須靠擴大影響面，發揚光大，來應對其他文明的挑戰。文化競爭力是河北綜合競爭力的一部分，因此，推進燕趙文化的海外傳播，提升燕趙文化的國際影響力，是河北文化界的當務之急。
向海外傳播燕趙文化，重中之重在于向旅居河北的外國人士傳播燕趙文化。因為他們親身體驗了活生生的文化環境，其直觀感受較其他群體相對準確、深刻。燕趙文化經由他們向其他群體二次傳播，可靠度高，經濟性好。旅居河北的外國人士主要涵括外交人員、經貿人員、游客和留學生四類人群，其中，留學生對燕趙文化向海外傳播意義尤其重大：（1）他們群體規模較大，居住集中，且國別豐富，影響面大；（2）他們居留時間較長，接觸河北文化環境較為充分；（3）他們屬于民間身份，基本為主動來華，對中國文化態度較為持平，較為友好和感興趣；最后，他們抱著學習的目的而來，接受文化較為主動、敏銳，加上一般相對年輕、教育層次相對較高，學習能力較強。
有鑒于來華留學生教育對燕趙文化向海外傳播的巨大價值，本研究謹就河北高校留學生燕趙文化課程的現狀和進一步強化的可能作出考論。
一、河北高?，F有留學生課程中燕趙文化傳播狀況抽樣調研
（一）對象與方法
1、對象。樣本為在河北醫科大學和河北師范大學隨機抽取的5個年級300名留學生，問卷回收270份，回收率90%，涉及到歐美亞非18個國家地區。
2、問卷。問卷共設置20個問題，包涵：4個項目調查樣本到達河北后的文化感受，4個項目調查樣本對燕趙文化的評判和興趣，12個項目調查現有文化課程教學反響。此外，問卷附設一項訪問，即樣本對燕趙文化課程的期望。
3、統計與分析。問卷回收后，運用Microsoft Excel統計處理調查數據。
（二）結果與討論
86%的樣本反映來華后感受到了異質文化的沖擊，73%樣本反映這種沖擊相當強烈。但大部分樣本能夠良好地適應文化沖擊，只有4%樣本報告心理健康受到影響，需要心理干預。98%樣本對燕趙文化抱有好感，認為有必要學習燕趙文化，并且希望了解燕趙傳統文化和現狀。調研結果反映，絕大多數留學生歡迎開設燕趙文化課程。在留學生中傳播燕趙文化，符合他們地期望，有可行性和必要性。留學生是一個高度年輕化的群體，且教育程度較高，因此適應能力強，接受能力好。留學生之所以來華，本來就帶著文化目的，所以他們能夠敏銳地感知文化差異，并且熱情地接受燕趙文化。對燕趙文化傳播來說，這是理想的受眾群體。
但是，現有的中國（燕趙）文化課程，不足以滿足多數留學生的學習需要。雖然96%樣本認為現有學校課程有助于提高漢語水平、了解燕趙文化，但85%的樣本同時報告課時不足，73%的樣本對教師教學不很滿意。整理訪問結果可以得出，受訪留學生的意見集中在：中國（燕趙）文化課程課時不足；課程概覽、總論性質太強，而缺乏具體內容，不夠深入；文化課與語言課脫節；缺少層次合理、內容充實的專門教材。
現有中國（燕趙）文化課程未能成為精品課程，主要是受到三個方面的制約：1、師資隊伍不足。燕趙文化課程的講授，需要專業性很強的專門人才；留學生課程的特殊對象性質，要求教師具備較強的語言能力。我省高校仍需培養更多兼具以上兩方面能力的教師；2、缺乏專門教材?！爸袊幕闭n程，現在已經出版了幾種行之有效的教材，但是具體到燕趙文化，還沒有一種深度介于專門論著和通俗讀物之間，篇幅適當的教材面世；3、燕趙文化課程在整個課程體系中的地位還不明確?，F在我省高校的留學生教學，一般采用“漢語+英語（母語）+專業”的課程體系。燕趙文化教學，或附麗于語言課程，或滲透于專業課程。沒有一個明確的地位，就難以保證充足的學時，也不利于在教學資源、經費投入上給予支持。以上幾個制約，已經成為我省高校進一步搞好留學生培養工作的瓶頸。開設優質的燕趙文化課程，是建設高標準高校，進一步吸引留學生的要求。這個要求，理應得到滿足。
二、對河北高校開設燕趙文化課程的建設性構思
（一）燕趙文化課程在學科-課程體系中的多層次定位
1、非物質文化遺產進入通識課、選修課。為了提高學生人文素養，培養學生綜合素質，留學生公共課中，必須包含一定比例的通識課。這些通識課程中，河北高校應該因地制宜，發揮本土文化優勢，充分利用本地文化資源。燕趙大地文明昌盛，生長出極其豐富的非物質文化遺產，這些非遺資源表現為民俗、曲藝等多種形式。特別是曲藝資源，除了形式特別發達成熟，影響力巨大的評劇和灤州皮影兩個劇種外，尚有西河大鼓、樂亭大鼓、任丘大鼓、晉州龍鼓、贊皇旗鼓、安國架鼓、昌黎地秧歌等多個曲種、劇種。它們使用的河北方言最接近普通話，便于留學生接受。我省高校在這方面的研究也比較充分，早在2005年9月，就有河北師范大學非物質文化研究中心成立。因此，非遺進入留學生課程，學理構建比較完備，素材比較充足，師資力量也較強。
2、語言課程中要注意燕趙文化語境。國家漢辦制定的《高等學校外國留學生漢語言專業教學大綱》，規定外國留學生漢語言專業教育的培養目標為：“具備扎實的漢語言能力與言語交際能力；掌握系統的漢語基礎理論與基本知識；掌握基本的中國人文知識，熟悉中國國情和社會文化”。在語言課程中滲透燕趙文化內容，與《大綱》要求掌握、熟悉中國人文知識、社會文化的目標是相符的。學習語言，不可能脫離語境，既然這樣，語言課堂也就可以成為燕趙文化的課堂。燕趙文化語境無處不在，且有一些特別表征，如名勝古跡，民俗場景，戲曲、曲藝演出、博物館，教材文本，等。綜合利用這諸多資源，不僅可以傳播燕趙文化，更能激發起留學生學習語言的興趣。
3、在中醫、人文社科專業的專業課程中滲透燕趙文化。燕趙文化課程可以分三種形式向留學生講授：（1）開設專門講座；（2）作為“中國文化”課程的部分章節講授；（3）在語言課程、專業課程中滲透。能夠滲透于專業課程，是因為燕趙文化與這些專業具有頗深的內在相關性。比如中醫類專業，醫學史(中國醫學部分)講授中必然要涉及河北地區醫學發展的特點、成就、重大醫事活動，河北人民和醫學家的貢獻等等。學習中醫必須涉及其哲學基礎，為此更要深入學習燕趙文化。
目前，中外高校合作，最大的門類是語言人才培養。燕趙文化與此類專業結合更加緊密。課程設計上可以著重講授白洋淀派等富有河北鄉土風味的現代文學經典。
（二）體育課應該成為傳播燕趙文化的陣地
得益于影視、文學的大力宣傳，留學生普遍對中國傳統武術懷有極大興趣。來自河南高校的一份調查可資參考：“109份問卷中,82%的留學生要求體育課應以中國特有的運動項目――武術為主要內容”。河北高校的情況應當相近。自古“燕趙慷慨”，尚武精神是燕趙文化極其重要的一部分，甚至可以看做燕趙文化的特質。此類文化資源異常豐富。武術在河北有非常好的群眾基礎，源于或盛行于河北的就有52種，城鄉習武人員非常廣泛。中國武術四大名拳中形意拳、八卦掌為河北人所創，太極拳五大流派中有三大流派也是河北人所創?！痹隗w育課中開展以武術為主的民族體育，是一種比較成熟的做法。從全國情況看，“具有中國傳統文化和民族特色的武術課，特別是太極拳、傳統武術套路課也逐漸成為他們（指留學生）了解和學習中國文化的主要途徑”，但是，“除部分武術學歷生外，武術國際推廣多數以非學歷課程的各種武術進修班、短訓班等學習形式進行,教學的內容根據外國留學生的要求進行安排”。非學歷課程有時間和形式靈活、以興趣相結合，能滿足學生多種需求的優點，也有內容隨意、系統性差的不足。由于教學內容基本根據留學生興趣安排，科學性、合理性及與地方、高校資源的適配性都較差。因此，將之納入學歷學位課程體系還是頗有必要的。
值得指出，現有武術課程比較側重于技能技巧教學。要讓體育課成為傳播燕趙文化的陣地，還應當注意開掘武術技法背后的人文內涵。太極拳、八極拳等拳種，都深深烙著中國哲學的印記，梅花拳則和民間信仰關系甚深。因此，體育課程在傳播燕趙文化方面，也同樣要強調深度。
參考文獻：
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關鍵詞 藝術院校 科研成果轉化 教學實踐 管理
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.07.008
Abstract With the development of the art education in Colleges and universities， the transformation of scientific research achievements in art colleges has become an important subject of higher education. In order to improve the initiative of scientific research and education in Colleges and universities， art institutions should be transformed into social practice in a timely manner in terms of personnel service， discipline construction， scientific research and development. In the whole process of education， the majority of educators should fully recognize the characteristics of scientific research， and further improve the ability of business management in art colleges. Based on the importance of Art Colleges' scientific research achievements， this paper in art colleges and scientific research achievements transformation of ideological value， development status， education strategy to explore， for the majority of educators learn diligently.
Key words art college； transformation of scientific research achievements； teaching practice； management
0 引言
隨著高校藝術教育事業的發展，藝術院?？蒲谐晒霓D化成為當前藝術院?？蒲薪逃囊粋€重要課題?？蒲谐晒霓D化能夠有效提高當前生產技術的發展，提升科技研發效益，因此具有重要的生產作用和價值含義。為了提高高?？蒲薪逃哪軇有?，藝術院校要針對人才服務、學科建設、科研發展等方面，及時將科研成果轉化在整體的教學實踐中。通過運用新工藝、新材料和新課題，逐步增加藝術科研成果轉化的發展力度。將科研學術理論更好地指引現實生活，為本地區的經濟、文化、科學等元素增加動力。同時，在整體教育流程上，廣大教育工作者要充分認識到區域性教學實踐對地區的發展作用，以及對藝術專業的科研成效，進一步提高藝術院校的業務管理能力?；谒囆g院?？蒲修D化成果的重要性，筆者總結多年工作經驗，力求建立一個人文意識和形態意識相互融合的創新領域。
1 藝術院?？蒲谐晒D化的價值內涵
從總體上說，藝術院校的科技研究成果表現在方方面面，它包括文學藝術、美術藝術、音樂藝術、舞蹈藝術、戲曲藝術、民俗藝術等等。為了提高科學技術探究的推動力，廣大教育工作者要在藝術新能源、新材料、新發展上進行深入的探究，確保最終的教學探究成果能夠符合全市、全省乃至全國的設計發展領域。
同時，藝術教育科研成果作為高等教育的重要組成部分，肩負著激勵教學工作、強化科研成果的多項任務，是藝術教學工作在理論和實際上的凝聚。從理論上說，通過專業論文、課題立項、教育成果等方面，能夠提升科研實力。從實踐上說，通過教育產業的構建，能夠增進教育產品、實踐技藝、就業技能的提升，從而為藝術院校的教學服務奠定扎實的基礎。
2 藝術院?？蒲谐晒D化的發展現狀
從全國的發展趨勢上看，當前教育內容中，大部分藝術院?？蒲谐晒霓D化都存在著“孵化較低”的發展現狀。根據相關部門作出的統計，在全國高校教育科研范圍內，科技成果轉化的效率尚未達到30%。其中，這些不同的教育理論服務、指導教育實踐將科研教學的轉化滲透在一線教學中。這也使藝術科研成果轉化工作一度面臨著“挑戰與機遇”并存的局面，亟待相關教學工作者建立一個一線教學的發展體系，促使教育形式部門要不斷更新工作理念，使藝術院校教育工作呈現“多元化”發展的趨勢。
以四川省音樂學院為例，在2011～2013年的高校課程成果的轉換情況中，僅2013年，轉化成果為127.5萬，三年間成果轉化的總金額為219.5萬。截止到2013年12月，藝術科技成果的轉化總額達到了254%。其中，橫向科研經費、縱向科研數目，均有所體現，但也呈現出師資投入緩慢、轉化經濟效果較小的現狀?？萍汲晒霓D化和服務都直接體現著藝術院校的發展問題。為了培養藝術院校學生的社會服務能力，廣大教育工作者要在學?？蒲薪涃M上，采取有效的發展策略，及時將實際的教育成果轉化成為經濟效果，從而進行學術創建、決策理論、藝術探究等人文特點的深化。
3 藝術院?？蒲谐晒D化中的突出問題
在藝術院校教育活動中，科研系統的構建和轉化具有鮮明的時間性、地域性和發展性。在基礎的教學實踐活動中，廣大教育科研人員要在藝術理論、人文實踐等方面進行探究，并針對教學成果轉化中存在問題，進行深入研討。
（1）藝術科研成果的轉化成果較為單一。隨著經濟社會的飛速發展，越來越多的人們提高了對精神文化產業的關注度。這對于全國各大藝術科研高校來說，無疑具備了鮮明的發展優勢。但是在當前科研成果的轉化數據上看，即便是漢語言文學等熱門的人文學科，其教學成果的轉化成果都未能達到10%。而藝術類專業屬于受專業限制的特長產業，所以在具體的轉化成果上，轉化效益更加低弱。例如，在四川省高?？萍汲晒霓D化上，橫向、縱向的重大項目（10萬以上）的統計信息基本為零。這也再次將藝術文化產業的發展提到了當前高校學科教育的重要位置。
（2）對藝術科研成果轉化的關注度較低。在2010年教育部頒布的《國家中、長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》中曾經明確指出，未來高校教育工作要著重在高?！叭苄汀比瞬诺呐囵B、科研技術水平的提高、社會就業能力上進行重點幫扶。但目前，很多學校在具體的科研經費投入、師資隊伍建設等問題上存在“表面化”。反觀當下我國藝術效益的科研課題，不管從建立課題還是學術論文研討上，都存在一定的失衡。同時也反映出廣大教育工作者對藝術院?？蒲谐晒骄康年P注度較低，存在忽視教學成果研究的情況。
（3）藝術科研成果轉化的覆蓋區域較大。從宏觀上說，藝術院校創設藝術產業科研流程對設計產業來說具有重要的拉動意義。通過高等院校中音樂、藝術等相關專業的設計，能夠為本地區的產業實體提供豐富的素材。但是，藝術院校的專業性較強，很難將藝術技能轉化為商業服務，難以把社會性和經濟型有機結合在一起。特別是藝術院?？蒲谐晒€包括“三項產業”、“經濟投資”、“高新技術”、“稅收政策”等不同的方面。覆蓋了教育教學、科學研討、社會就業、人文素養等不同領域，這也使各大藝術院校在整體轉化的過程中，面臨著一系列的難點問題，亟待相關工作者予以解決。
4強化藝術院?？蒲谐晒D化的若干策略
（1）直接作用于高校藝術類學生的就業。從客觀上說，高校就業問題一直是各個藝術院校的重點問題。在當前各類藝術院校的生源組成上，他們都是經過專業藝術課程培養的學生。以音樂學院為例，在藝術專業的生源上主要由兩個方面組成，一個是專業性較強的音樂學院附中及各音樂藝術學校的學生。另一個是非專業性全日制高長班的學生。因此，很多音樂學院將院?？蒲兄苯幼饔糜诟咝Ｋ囆g類學生的就業，不斷夯實音樂教學專業基礎。這樣一來，在藝術院校教研成果的后期籌備上，藝術成果的轉化更加融合和順暢。
筆者總結自身經驗，建議從以下幾點做起：首先，在藝術學院的藝術成果上，學院要始終重視對藝術實體產業的篩選。鼓勵教育工作者通過在學校內部組織音樂傳播公司的方式，將教師的教育能力和學生本身的專業技能融合在一起。其次，學院要以組織交響樂團、籌備民族管弦樂團、數字音樂制作團隊為藝術載體，針對于當前的市場就業趨勢，使高校學生盡早體驗藝術市場的經濟特性。通過策劃專題舞蹈、舉行專題演講等方式，推薦學院師生作用在一起，建立更具科研價值的藝術課題。通過推介優秀人才、承辦具有“學校品牌效益”的專場音樂賽事，使藝術學院的教學成果得到更好的開發。同時，要將高校藝術類學生的專業成果結合在一起，轉化為現實的生產力，推動藝術類學生實現就業，更好地服務于我國的精神文明建設和發展。
（2）建立完善的藝術科研知識產權保保障。對于高校教育工作者來說，對知識產權的管理工作直接作用到高?？蒲谐晒霓D化。隨著知識體系的構建，藝術學院首先要建立完善的知識產權保護，通過轉變教學成果的管理意識，增強產權技能，提高科研管理人員的產權意識。高校管理者要同時明確科研管理機構對課題負責人申請專利的建議和相關資料的審查，提高相關人員在教育成果保護中的具體職責。
特別是在單位或個人對外進行知識產權探究時，要在知識產權的轉讓上，簽訂具有法律效應的科研技術合同，形成書面的文書預告，不斷明確知識產權的項目歸屬及知識管理審查流程，增加相應的藝術產業評估。一旦在科研成果的轉化上出現問題，要依據具體管理制度進行產權控制，防止產生較大的教育經濟糾紛。針對人才流動所引起的產權糾紛，特別是在產權成果的歸屬上，要建立相應的獎懲機構。同時，還要高度重視人才的知識產權確立、研發，確保藝術科研對學院內部知識產權的凝聚起到重要的作用。
（3）推動科研技術成果的良性循環。在藝術院校文化體系的構建中，通過學院圖書館、文化藝術中心等公共文化設施的覆蓋，不僅能夠構建了一個完善的城市發展環境，而且還能強化政府相關部門、社會就業機構對教育項目的轉化。將多種文化藝術場所和網絡經濟營銷、社會發展有機結合在一起，從而推動科研成果的發展和轉化。例如，強化四川音樂學院和省內各個文化藝術中心的交流，加快公共文化建設。將圖書館、文化館、美術館、群眾藝術館和各鄉鎮、街道辦事處聯接在一起。同時，藝術院?？蒲谐晒霓D化還需要強化藝術院校和政府相關機構的聯合，共同促進藝術知識產權保護工作的發展。強力推進綜合文化設施的全覆蓋，為推進高?？蒲屑夹g成果，提高藝術產業發展奠定扎實的基礎。
5總結
綜上所述，藝術院校教育科研成果的提高要建立在藝術探究的途徑上。在藝術院?？蒲薪虒W成果中，廣大科研工作者要不斷凝聚藝術院校的師資力量、組織專家學者集中探尋科研教學成果，并將其中蘊含的文化財富轉化為生產財富、經濟財富和科研財富，積極探究藝術科研成果轉化形成一個高效、穩健的發展渠道。
參考文獻
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>> 科研成果在物理光學教學中的應用 充分發揮科研成果在本科教學中的作用 高?？蒲谐晒麘棉D化現存的深層次問題與解決對策 醫學院?？蒲谐晒D化中存在的問題與對策 高職院校教育科研成果推廣中的問題與對策 科研成果轉化為教學內容存在的主要問題及對策 基于科研成果轉化效率的高?？蒲薪涃M管理問題探討 單片機教研成果在實踐教學中的幾點應用 淺論高?？蒲泄芾聿块T在促進科研成果轉化中的作用 試析科研管理部門在促進科研成果轉化中的作用 高?？蒲谐晒D化問題與對策 護理科研成果應用現狀 科研成果進課堂在有機化學教學中的探索與創新 科研成果豐 教學育人才 欠發達地區高?？蒲谐晒D化的問題與應對策略 淺議高?？蒲谐晒D化存在的問題與對策 淺議高?？蒲谐晒D化存在的問題及對策 “冬眠”的高?？蒲谐晒芊癖弧皢拘选? 促進高?？蒲谐晒D化的幾點思考 論高?？蒲谐晒纳虡I化 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 科研成果在問題遞進式教學中的應用 科研成果在問題遞進式教學中的應用 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 閆濤 劉貴民")
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近年來，國際、國內的大學在科研方面都取得了快速發展。根據科學研究的規律可知，任何一項科研成果的取得都和相關領域的基本理論、基礎知識和關鍵技術密切相關，并遵循了科學發展的普遍規律。因此，將豐富的科研成果滲入到教學實踐中，對于教學質量的提高具有積極意義。但如果只是簡單地將科研成果向學生進行介紹，也起不到相應的作用。因此，應將科研成果與教學內容進行有機結合，使科研成果真正成為教學內容的一部分，提高教學質量，真正為人才培養服務。
基于科研成果進行問題遞進教學模式研究的目的是將科研成果研究背后所涉及的知識、方法、規律轉化成教學內容和教學實踐，將科研成果和教學內容進行有機結合，通過案例的形式呈現給學員，并將科學研究中解決的各種難題設計成不同的問題，引導學員在解決問題的過程中學習知識，提高科學和工程素養。通過層層遞進式的教學，不僅使學員掌握解決問題所需要的理論知識，更使其通過解決問題的過程，逐漸掌握系統思維、開放思維、深度思維的科學思維能力，形成求真務實的科學精神和科學態度，逐步具備對工程技術問題進行系統思考、綜合分析和準確判斷的工程思維能力，掌握工程技術研究的基本方法，初步具備運用工程方法解決實際問題的工程應用能力。
一 科研成果轉化為教學資源的研究概況
隨著高等院校對教學質量重視程度的提高，采用先進的教學方法提高教學質量得到了廣泛的重視。普遍認為：在高等院校，把教師的科研活動與教學緊密聯系起來，并及時把科研成果轉化為教學內容，是豐富課堂授課內容和提高教學質量的一個極好的途徑。
就科研成果轉化為教學資源并提高教學質量的實踐情況來看，國內約有50余所院校進行了嘗試。如中國地質大學（武漢）資源學院的礦產（能源）資源勘查工程國家級教學團隊利用自己的科研優勢取得了較好的教學成績。北京工業大學環境與能源工程學院也將最新能源科研成果與本科教學進行了結合應用。另外，第二炮兵工程大學等院校也研究了科研成果在研究生教學中的轉化應用。
二 阻礙科研成果轉化為教學資源的原因
雖然許多高校對科研成果轉化為教學資源進行了探討，但現實應用效果卻很不理想。我國高校成千上萬的科研成果并沒有在課程建設中充分發揮作用，其表現之一就是我國大學向學生提供的課程偏少。據有關資料顯示，我國最好的大學最多也只能為學生提供3000～6000門課程，而國外最好的大學則能提供6000～10000門課程。由此可見，課程建設引入科研成果大有作為。
課程建設未能充分利用科研成果的原因大致有三：
一是對科研促進教學認識不清晰。對于大學教師而言，教學與科研是兩項重要任務。教學是核心，科研起輔助作用。正是因為長期形成了教學核心的觀念，割裂了二者之間的聯系，導致有些老師對科研促進教學認識不清晰，簡單地認為搞科研就是為了申報成果，產生經濟效益。這就使得本可以作為課程資源的最新研究成果，不能被傳授給學生，使課堂教學多年如一日地沿用老數據、舊內容，造成教學與科研的嚴重脫節。
二是科研成果轉化的意識不強。雖然有的教師在教學中有應用科研成果的意識，但僅限于淺淡輒止，不能深入分析。剖析其原因，主要在于把科研成果轉化的意識不強，在教學準備過程中沒有深入地考慮此類情況。
三是科研成果轉化的積極性不高。由于科研工作的短期效果明顯，而且可以獲得經濟效益和各種獎項，因此長期以來教師對科研工作的重視程度要遠高于教學工作。所以，對教學工作的積極性不高，科研成果在教學中應用的研究也就無從談起了。
綜合國內的研究應用情況來看，科研成果轉化為教學資源主要表現在以下幾個方面：一是優勢學科體現比較明顯;二是科研成果的轉化形式比較單一，對教學應用缺乏系統性的設計;三是教師的個體行為多于集體教學行為，在應用方面缺少機制建設和理論研究。
三 科研成果教學資源化的理論基礎
把科研成果應用于教學之中，讓教學內容建立在鮮活的科研成果之上，提高教學效果的研究工作已經有之。
1810年，德國著名的教育家威廉?馮?洪堡（Wilhelm Von Humboldt，1767～1835）提出了“教學與科研相統一”的原則，并成功實踐于柏林大學。洪堡的這一教育思想一直影響著其后大學的發展，一是使現代大學具有了教學與科研的雙重職能;二是賦予了大學科研的基本特征：與教學相統一，與人才培養相結合。深刻領會“洪堡思想”的實質，其精髓在于“將科學研究成果引入教學”。
美國研究者米凱拉克和弗雷德里克，曾通過分析富蘭克林?馬歇爾學院86名教師在五年中科研與教學成果的平均值得出結論：在一般小型學院里教師參加科研活動可能比在規模較大的大學里更能對教學產生影響。在國內，北京師范大學學者的研究也證實：教師的科研成果和教師的教學效果呈現較為顯著的正相關，大學教師的科研和教學存在相互促進的關系。從總體上看，有科研成果的教師的教學效果顯著好于無科研成果的教師。教師將科研成果轉化為教學資源不僅可以提高課堂教學效果，還可以提高學科和專業的含金量，進而達到提高學校整體教育質量的目的。
德國學者雅斯貝爾斯指出：“尤其重要的是教學要以研究成果為內容，因此教學與研究并重是大學的首要原則。按照我們的大學理想，最好的研究者才是最優秀的教師。只有這樣的研究者才能帶領學生進行真正的求知過程，乃至于科學的精神。只有他才是活學問的本身。跟他來往以后，科學的本來面目才得以呈現。只有自己從事研究的人才有東西教別人，而一般教書匠只能傳授僵硬的東西?！?/p>
科研成果教學資源化的理論來源于國內外的學者對基于問題的學習（PBL，Problem-based Learning）、案例式學習（CBL，Case-based Learning）以及探究性學習（IBL，Inquiry-based Learning）等的研究。
四 科研成果教學資源化的意義
科研成果轉化為教學資源的形式主要有：科研成果轉化為教學內容，吸收學員參與科研，科研設備為教學服務，利用已取得成果開展學術講座，成果為學員畢業論文、畢業設計、學員科技創新服務等。由于科研成果的正確性、先進性、時效性、與教學對象的兼容性等需要進行甄別、討論、確定，所以對不同的轉化形式，要對科研成果所具備的要素進行調整、設計和選取。課題組針對科研成果轉化為教學資源的不同形式，研究了科研成果轉化為教學資源的意義和轉化流程。
1.以科研成果豐富課堂教學內容
研究成果及時應用到課堂講授中，可以為教學增加時代性、先進性。把最新研究動態、最新學術觀點、最新研究成果介紹給學生，從而引發學生的學習興趣。
2.以科研成果促進課程建設
軍隊院校主要承擔著為部隊培養人才的任務，因此在課程設置、教學內容、教學方法等方面與地方院校有所不同。因此軍隊院校應重點編寫特色課程的教材。而科研成果是教師對專業知識的深刻理解，將科研成果引入教材，有利于體現專業知識的前沿性和專業知識研究的過程性，反映教師的科學思維方式，有利于強化對學生學習思維能力的培養，具有先進性和適用性。
科研成果教學資源化的途徑有很多，以課堂教學為例的科研成果教學資源化流程如圖1所示。
首先，教師應該明確教學目標和教學內容，然后在此基礎上選擇合適的科研成果。其中，科研成果的甄選要與教學主題、教學內容、教學目標、教學對象相匹配。
其次，在甄選內容的基礎上進行教學設計。以工程材料課程為例。該課程涵蓋了許多的抽象知識，怎樣引用科研成果才能讓學生接收、吸收和消化知識，從而體現科研成果的“教學附加值”，使學生既能掌握相應理論知識，做到“知源、知取、知用”，又能全面地讓學生掌握走進課堂的科研成果，實現科研成果的轉化，是教學成果取得成功的關鍵。
第三，在進行理論講解和成果介紹后，一定要重視應用總結。要使學生在學習中清晰地認識到科研成果在教學內容中是怎樣應用和體現的，尤其是怎么在一般的原理中進行創新應用的，從而為學生的創新素質培養奠定基礎。
五 科研成果教學資源化的應用
彈簧鋼是工程材料教學中的一個重要鋼種。它體現了鋼的合金化、相變強化、熱處理等多個原理性知識。如果單純地講解知識，對于沒有實踐經驗的大學生而言，會十分困難。但因為彈簧鋼大量地應用在汽車、發動機制造業和鐵路等行業中。所以，在進行教學時，可以引入科研成果。教學設計如下：
第一，引入。以社會應用需求為主題引入。如圖2所示，從目前社會熱點汽車輕量化、列車高速化、運量重載化開始，提出彈性懸掛系統的要求。然后分析現有材料的缺陷，從而提出需要改進提高的地方，進而引出課程所要講的知識點。
第二，教學內容講解與科研成果應用。鋼的主要強化元素是碳，碳含量對彈簧鋼性能的影響最大。一般情況下，需要經過“淬火+中溫回火”進行使用。但隨著彈簧鋼應用性能指標的提高，單純依靠調整碳含量已不能滿足需求，所以出現了其他許多合金彈簧鋼。在此過程中，引入含碳較低的如日本的SUP10彈簧鋼（0.47%～0.55%），法國的45C4彈簧鋼（0.41%～0.48%）等科研成果。
六 結束語
[關鍵詞]企業 科技成果 轉化
中圖分類號：G3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）11-0298-01
企業的科技成果轉化，是企業提高實際生產力的重要手段，也是國家、企業科研費用投入價值的重要體現。而根據相關資料顯示，我國目前的科技成果轉化比例還不到10%，與發達國家相比存在巨大差距。如何促進企業科技成果的轉化，成為領域內研究的重要課題。
1.企業科技成果轉化的基本含義
1.1企業科技成果轉化模式
縱觀國外成功的科技成果轉化案例，無論是利用“科研中介”推動轉化的美國模式，或是以政府出臺激勵政策來促進企業進行科研成果轉化的日本模式，還是高校和科研院所根據市場需求進行科研，并向社會提供科研成果的德國模式，在企業進行科研成果轉化過程中，都需要一定程度的外力刺激和推動。改革開放以來，我國在對企業科研成果轉化的推動措施上也進行了一定程度的探究，目前形成了企業自主研發轉化、科研成果的購買與轉讓、委托研發、產學研合作開發等多種科技成果轉化模式。
1.2 企業科技成果轉化的特點
無論是何種模式的科研成果轉化，都應該遵循以下特點：科技成果轉化過程其實就是科技成果產業化的過程，其最終目的是將試驗階段的科研成果轉化為現實生產力；科技成果轉化具有整體性，其過程不僅涉及到技術問題，還應包括人員、管理、資金等多方面因素；企業科技成果轉化是要為企業創造更大的利益；科技成果轉化存在一定的技術風險和市場風險。
2. 企業科技成果轉化存在的問題
2.1企業自主研發意識不足
從現目前的情況看來，許多企業在進行科技成果轉化過程中，尚缺乏自主研發的意識，只一味強調技術引進，不能從宏觀意義上理解科技成果轉化，導致企業競爭力受到制約。尤其是部分中小型企業，不能很好地以市場需求作為科技成果轉化導向，僅僅依據決策者的主觀拍板與經營經驗來進行科技成果開發與轉化，缺乏專業的市場調研和前期研發，使得科技成果的轉化過程嚴重缺乏市場可行性，生產的產品沒有消費的市場，同時也不能為企業產生足夠的利益。另一部分企業在科技成果轉化中缺乏對技術的消化和掌握。相關調查顯示，發達國家的高科技企業在引進一項技術時，平均會投入三倍左右的資金對技術進行開發與消化，進而加深對技術的掌握程度，增強自主研發的能力。而國內大部分企業還停留在引進設備的階段，缺乏對技術的進一步投入，也沒有引進專業人才的意識，使得對技術的進一步消化和創新受阻，影響到科技成果轉化的長遠戰略。
2.2科研合作中的信息流通障礙
在我國以及初步形成的產學研合作轉化模式中，技術要求掌握程度、銷售信息的了解程度等關鍵信息不對稱的情況尤其突出，大大降低了產學研合作的效率；同時相比美國，我國的科研中介服務質量低劣，缺乏成熟的市場調研信息和技術評估能力，不能為企業提供準確的咨詢中介服務；同時在產學研合作模式中，科技成果轉化所產生的利益如何分配，一直是協調不清的問題，企業和科研單位對技術價值的評估沒有統一標準，導致在進行利益分配時出現糾紛。
2.3科技孵化器的支持力度不足
在我國，由政府主導的科技成果轉化模式――科技孵化器已初具規模。政府在企業孵化器的搭建和調整工作上已作出一定努力，大多數企業孵化器在硬件設施和收費標準上已經較為完善，但只有極少數孵化器能夠對科技成果轉化提供全方位的支持。同時由于大部分孵化器由政府主導建立，其管理人員缺乏工作積極性，也缺乏專業的技術評估管理能力，降低了孵化器的服務質量。
3.促進企業科技成果轉化的措施
3.1 建立企業科技成果轉化機制
要建立健全企業科技成果轉化機制，首先需要明確以市場需求為導向的科技成果轉化目標，在進行科技成果轉化前，充分做好市場需求的調研工作，避免產品與市場需求脫節所帶來的損失；同時要注重完善科技成果轉化的評價標準，以技術可行性、市場需求等重要指標對科技成果進行評估；同時要建立市場導向、科研成果開發、生產、產業化等一系列科技成果轉化運行模式；除轉化機制建設以外，還需要建立科研創新人才的引進和激勵機制，一方面可以用聯合參與、人才借用等方式引進其他科研單位的研發創新人才，另一方面對企業內部的科研人員要建立利益相關的激勵政策，鼓勵技術創新。在科技成轉化的人才隊伍建設時，要注重能力的全面性，不僅包括技術人員，還應有管理、運營方面的人才，確保正確的科研導向。另外，在引進外部技術時，要靈活運用技術入股等多種方式促進科研成果轉讓。
3.2 完善產學研科研合作體制
在對現有產學研的合作模式進行完善時，可以考慮建立科技成果轉化聯盟，將中小型企業的科研力量進行優勢互補，尤其是行業內的標桿型企業，要起到帶動產的領頭羊作用，一方面可以彌補中小科技企業研發和轉化能力不足的缺陷，另一方面還可以促進行業交流，共享科研成果，增強行業經濟的規模效應；另一方面，為了解決產學研信息的不對稱問起，高校等科研單位可以通過外派人員等多種方式加強企業和科研單位的交流合作，企業也可以通過和高校等科研機構建立聯合實驗室、研發基地等方式加強信息互換，同時還可以為企業引進優秀的科研人才。
3.3 落實企業科技成果轉化的激勵政策
縱觀成功案例，政府在企業科技成果轉化過程中往往起到舉足輕重的作用。因此當地政府在制定企業科技成果轉化的促進政策時，除了完善孵化器的管理，提高對科技創新的獎勵和引導以外，還需要加大對中小企業科技成果轉化的金融支持，簡化貸款流程，為企業提供足夠的創新資金；同時政府應該保護知識產權，加大對侵權行為的打擊力度，保障企業進行科技成果轉化所帶來的正當利益。對于迫切需要進行產業改革和技術引進的地區，還可以通過稅收減免、技術開發費用抵扣稅收等多種稅收優惠政策激勵企業的科技成果轉化工作。
結語：隨著社會經濟的不斷發展，科技創新已經成為社會發展、企業生存的重要主題。在部分產業過剩、人口紅利不斷消失的今天，唯有促進產學研合作，推動科技成果向生產力的轉化，才能進一步提高企業的生產能力，進而滿足社會發展的進一步需求。本文僅為企業、科研單位和政府推動科技成果轉化的措施提供了一定參考。
參考文獻：
[基金項目]國家“重大新藥創制”科技重大專項（2009ZX09502-030）
[通信作者]*謝雁鳴，研究員，博士生導師，研究方向為中醫臨床評價，Tel：（010）64014411-3302， E-mail：
[作者簡介]張雯，碩士研究生，Tel：18810465641，E-mail：
[摘要]目前在中醫藥研究方面已經形成了若干科研成果，科研成果是科研勞動者辛勤勞動的結晶，是人類文明的寶貴財富。標準化是促進中醫藥國際傳播的重要途徑，對于推動我國科學技術進步、提高市場競爭力和促進國際貿易有重要意義，及時將具有向技術規范轉化潛質的科研成果轉化為技術規范不僅有利于提高標準的技術含量，而且有利于促進科研成果轉化為生產力。該研究初步探索出適合具有向技術規范轉化潛質的中醫藥科研成果向技術規范轉化的路徑，旨在為今后中醫藥科研成果的轉化提供方法參考和借鑒，以促進我國中醫藥事業的發展。
[關鍵詞]中醫藥科研成果；技術規范；轉化；路徑探討
1科技成果轉化為標準現狀
近年來，我國政府頒布了一系列有關促進科技成果轉化為標準的政策法規，如《促進科技成果轉化法》、《中華人民共和國標準化法》和各地的科技成果轉化條例，加強與科技相關的知識產權保護的政策法規等，為科技成果轉化為標準起到了一定的指導作用，但是總體而言，我國科技向標準轉化的轉化率非常低，以2013年我國科技成果轉化為標準的統計數據為例，科技部當年共登記科技成果51 723項[1]，與51 723項科技成果相對應的是2013年共計制修訂標準1 691項，其中指定1 211項，修訂480項[2]。從以上統計數據不難看出，我國科研成果產出多，但是轉化率低。
就中醫藥而言，隨著國家對中醫藥的重視，科研經費投入逐年增多。僅以國家自然科學基金資助項目為例，截至2012年，通過中醫藥學科資助的各類自然科學基金項目達5 146個，資助經費約達15.080 7億元；其他資助還有來自國家科技支撐計劃、省部級科研項目等若干類別經費的支持[3]。反觀中醫藥標準化進展，截止到目前為止，中醫藥領域共制修訂國家標準27項，行業或行業組織標準471項。雖然中醫藥標準化工作取得了很多成績，但是中醫藥相對于其他行業領域的標準化水平還存在很大差距?？蒲袉挝坏认嚓P研究機構，往往局限于為了發明而發明，為研究而研究，并未對其科研成果進行大量的改進和轉化，為能充分考慮科研成果的“實用性”，科研成果往往停留于“實驗室”的初級階段，致使眾多本應對中醫藥推廣與傳播，推進中醫藥現代化，服務社會，造福國家和人民的中醫藥科研成果在很長一段時期都被束之高閣，難以實現其應用的自身價值，造成社會資源的巨大浪費。
2亟需科研成果向技術規范轉化的路徑和方法
科學研究、標準和成果轉化三者既相互促進、相互制約，又相互依存、相互融合的。成果轉化是技術知識和研究成果的具體轉移和應用于生產的實踐表現，不但能帶來巨大的經濟效益，更可以產生巨大的社會效益。當今世界各國綜合國力競爭的核心，是知識創新、技術創新和高新技術產業化。同樣，各發達國家競爭的焦點，也集中在把當代科學技術成果轉化為競爭上，因此科研成果只有經轉化和推廣，才能發揮科研成果的社會和經濟效益，才能轉變為現實生產力，為科研工作的進一步發展提供動力的支持[4]。
當今社會，標準的競爭關系到一個企業乃至一個國家在全球市場競爭中的利益分配?？偫碇赋?，“標準是自主創新的制高點，誰掌握了標準制定的話語權，誰就掌握了市場競爭的主動權”。標準不僅滲透在現代科技發展的前沿，促進科研成果轉化，形成新的生產力[5]，而且能夠成為國際經濟技術合作和經濟貿易中不可缺少的共同語言，成為推動全球經濟一體化的助推器。一項技術標準被國際標準采納，往往可以帶來極大的經濟效益，甚至能決定一個行業的興衰，標準在經濟和社會發展中所發揮的作用和所處的戰略地位日益突出[6-7]。標準化是經濟社會發展的技術支撐，是構成國家核心競爭力的基本要素，是國家綜合實力的集中體現[8]。
隨著全球經濟的深入發展，現代科學計劃不斷革新以及人類健康觀念和醫學模式的深刻變革，中醫藥學得到了飛速的發展。通過中醫藥標準化，使中醫藥服務和產品達到國際技術交流合作與貿易條件的要求，符合國際慣例，促進中醫藥更好地走向世界，進一步推動中醫藥資源轉化為產業，文化和經濟優勢，保持我國中醫藥在國際傳統醫學領域的話語權和應用地位。同時，標準也是國際貿易壁壘的重要措施和手段，各國通過制定實施符合國際貿易規則的技術標準，來限制不符合本國標準服務和產品的進口，保護本國的利益。我國雖然加入了世貿組織，在國際貿易中的關稅堡壘己不在，但是技術堡壘仍然存在，例如，2004年歐洲的《傳統藥品法》案的頒布就是為了阻止中草藥進入歐洲市場設立的門檻。因此中醫藥標準化對于中醫藥現代化、國家化發揮著重要的支撐作用，是一項基礎性、戰略性、全局性工作，對引領和支撐中醫藥事業發展具有重要意義[9]。及時將具有向技術規范轉化潛質的科研成果轉化為技術規范不僅有利于提高標準的技術含量，而且有利于促進科研成果轉化為生產力。因此只有吸收借鑒當今先進科學技術成果，用標準的形式再現中醫理論和醫療技術，中醫藥學才能與時俱進。
3中醫藥科研成果向技術規范轉化的路徑
3.1標準的涵義及分類
技術規范屬于標準的一種，國家標準GB2000.1-2002《標準化工作指南第一部分：標準化和相關活動的通用詞匯》中給出了標準的定義，標準是指“為了在一定的范圍內獲得最佳秩序，經協商一致制定并由公認機構批準，共同使用的和重復使用的一種規范性文件?！辈⒆⒚鳎骸皹藴室艘钥茖W、技術和經驗的綜合成果為基礎，以促進最佳的共同效益為目的”。按照標準的要求程度分：規范標準、規程標準和指南標準[10]。規范：規定產品、過程或服務應滿足的技術要求的文件。適宜時，技術規范宜指明可以判定其要求是否得到滿足的程序。規程：為設備、構件或產品的設計、制造、安裝、維護或使用而推薦慣例或程序的文件。指南：給出某個主題的一般性、原則性、方向性的信息、指導或建議的文件。
3.2可以轉化為技術規范的科研成果界定
科研成果轉化為技術規范是指從科研成果的形成開始，到形成基于該成果的技術規范的一系列活動，其中跨越了2個系統即科研系統和標準化系統。從標準化的角度看，它包括了將科研成果納入到技術規范的所有標準化活動；從科研系統來看，它是將處于轉化中某個適當階段的科研成果將技術規范的形式固化，是科研成果轉化為生產力的有力手段[11]。
然而不是所有的科研成果都可以轉化為技術規范，能夠符合轉化為技術規范的條件。從標準的概念不難看出，標準是在一定范圍內適用的規范性文件，因此每個標準都應當界定出其適用范圍；其次標準的實施是為了使有關的工作獲得最佳秩序或者效果，而且要取得各有關方的協商一致；而且標準是大家共同使用的并且重復使用的文件，某些一次性出現的事物由于其偶然性，不需要制定標準，某一方單獨使用的文件也不一定要制定標準；只有大家都希望共同遵守，而又反復出現的事物，為了規范它，才需要制定成標準[12]，因此可以轉化為技術規范的科研成果內容必須符合具備以下特性：①其內容必須具有適宜于制定為重復使用或者共同使用技術要求的性質，這種性質對于科研成果的產生和生存來講不是必須的，但對于科研成果的轉化和進一步的推廣時至關重要的。②同時應當具備向技術規范轉化的內在要求和外部條件。內在要求指的是科研成果需要符合一定的成熟度，先進性，應用價值及與政策的協調性等等，如果科研成果的實際狀態沒有達到一定的要求，其不具備可轉化性；外部條件指的是行業內或者領域內有制定該技術規范的需要，具有推廣的必要性，才需要將相關科研成果進行整合和梳理，轉化為技術規范。
3.3科研成果向技術規范轉化的具體步驟
3.3.1遴選科研成果
在科研成果轉化為標準的現狀部分不難看出，目前在中醫藥領域，已經形成了大量的科研成果，然而標準的制定數量是有限的，追根溯源，在于哪些科研成果能夠轉化為標準以及如何轉化目前缺乏相關的方法[13]，本研究通過檢索相關文獻，法規和政策，借鑒中國標準化研究院承擔的“十一五”科技專項課題“國家科技計劃成果轉化為技術標準的試點及研制”中“科技成果轉化為技術標準的潛力分析方法” [14]，結合中醫藥的特點，初步擬定出適合于判斷中醫藥科研成果能否轉化為技術規范的準則和條目。
判斷一項中醫藥科研技成果是否可以轉化為技術規范，要考慮以下2個基本準則：第一，可行性，即該項科研技成果是否具有轉化為標準的基本屬性，例如是否具有推廣價值，能夠重復利用；是否具備較強的科研能力和良好的人員基礎；在該領域是否能夠達成一定范圍的共識，并確保該項技術規范與當前已經的或者正在研制的技術標準之間保持相互協調、沒有重復。第二，必要性，即通過對該項科研技成果技術水平、經濟效益、社會效益的綜合評估，認為其符合經濟社會發展所需，這是確保技術規范制定完成之后能夠有效實施的重要前提。具體評價條目見表1。
在必要性的遴選條目中，技術水平的先進性和成熟度是判斷科研成果是否具備轉化潛質的先決性要素，主要表現為通過分析該科研成果應用推廣的時間、范圍大小、與相關技術的協調性，是否在中醫藥行業內達成一定的共識，設立該條目的原因是，因為標準是大家共同使用的并且重復使用的文件，標準的實施是為了使有關的工作獲得最佳秩序或者效果，而且要取得各有關方的協商一致，因此只有中醫藥領域內大家都希望共同遵守，并且在行業內達成一定的共識的科研成果才可以轉化為技術規范；能否解決中醫藥領域的技術難題或熱點問題是指該科研成果轉化為標準之后可以解決行業領域內懸而未決的技術難題或熱點問題；科研成果的先進性主要體現在與同行業比較達到國內或國際的先進程度，并考察是否可以帶來共性問題的解決。
科研成果的經濟效益：體現科研成果價值的第2個特性即表現為經濟性，因此設立了經濟效益的評價指標，這一點對于評價應用及開發類科研成果尤其重要，所謂的經濟效益自然指科研成果可能帶來或者已經帶來的經濟價值，即科研成果轉化后將其應用于生產和服務帶來的間接和直接的經濟效益[15]，對于中醫藥科研成果而言，主要表現在是否是中醫藥市場發展所亟需，該條目是通過分析該科研有利于行業的發展，可以創造更大的利益，則推廣的價值就大；科研成果是否可提高中醫藥市場的競爭力指的是科研成果轉化為標準后對于中醫藥市場增收，增效的直接貢獻和對于國民經濟帶來的間接貢獻，預期的經濟效益越大，提高中醫藥市場競爭力越強，則越需要轉化。
科研成果的社會效益其一表現在科研成果是否符合人類的安全，文明和倫理道德準則，因為有些科研成果的先進性、成熟度和經濟價值很高，但是違背了人類安全、文明和倫理的原則，是需要被禁止轉化為技術規范的；其二表現為是否提高中醫藥醫療服務水平，中醫藥的醫療服務水平的提高屬于中醫藥在衛生領域內應用所帶來的社會效益，只有科研成果轉化為技術規范后，能夠切實提高中醫藥的醫療服務水平，實現其社會價值，該項科研成果才具備轉化的必要。
運用共識會議法對前期遴選出的科研成果進行專家論證。該階段的主要任務是在進行完多輪專家共識會議之后，根據專家共識會議的結果，確定技術規范的轉化方案。
在專家論證的基礎上，根據國家中醫藥管理局的《中醫藥標準制定管理辦法（試行）》提出新工作項目提案建議書，填寫完成后交由國家中醫藥管理局標準化辦公室，履行報批程序，收到正式批復后批準立項。
3.3.2確定技術規范制定主體
明確技術規范的制定主體，對于科研成果能否轉化為技術規范至關重要，技術規范的制定主體需要具備一定的條件，需具備在中醫藥行業內，處于該領域領先并且具有較強影響力的資質，才能在科研成果轉化技術規范后起到推廣和應用的促進作用。
3.3.3組建技術規范制定工作組
3.3.3.1遴選原則技術規范制定工作組由臨床醫生、藥學學科的人員、臨床方法學方面的專家、各級管理人員及標準制定人員等多學科人員組成。人員有資深老專家、專家、臨床一線醫師、藥師、科研研究人員、方法學研究者等，分布在老、中、青3個層次。負責起草的工作組積極收集、分析相關資料，吸納各國最新的研究成果和既往標準化建設的經驗。
3.3.3.2工作組組成由臨床專家、藥學專家、方法學專家、統計學專家、中醫藥行業管理者及衛生行業管理者等資深專家組成，對技術規范的制定提出決策性的建議和總體督導。撰寫工作組又分為文獻檢索小組和起草小組。由具有臨床、藥學、臨床流行病學知識背景的人員執筆撰寫技術規范；由具有中醫學、臨床流行病學知識背景及較好外語水平的人員進行文獻檢索與評價。
3.3.4系統收集相關材料
在前期研究的基礎上補充相關材料，具體包括：廣泛收集與技術規范相關的專業文獻及相關科研成果，與技術規范相關的法律法規；標準化的法律法規；編寫工具，《標準化工作導則》、標準編寫的相關規則與指南；從而節省技術規范編寫所需的時間。
3.3.5起草技術規范
3.3.5.1撰寫技術規范討論稿基于文獻檢索小組檢索的所有相關材料，并且廣泛征集技術規范制定完成之后的使用各方比如各級醫院、藥品生產企業和科學研究單位的建議和意見，形成技術規范的討論稿。
3.3.5.2撰寫技術規范征求意見稿根據標準化管理的要求，為了使技術規范更具公認性，召集技術規范指導委員會專家對技術規范討論稿進行專家論證，以期討論稿進行修正完善，撰寫工作組對指導委員會專家提出的意見進行細致的推敲和反復討論。
經反復討論之后，運用由中國標準出版社，中國標準化研究院白殿一教授主編的《標準的編寫》一書中附錄6中的“標準編寫模板TCS2009”及使用指南進行編制，使編寫的技術規范符合GB/T1.1規定的標準要求，形成征求意見稿。
在標準編寫時應當注意，標準的條文應用詞準確，條理清楚，邏輯嚴謹。語言描述準確、規范是制定標準的最基本要求。標準是用語言文字來表達信息的，它對語言描述的要求特別苛刻，標準的語言和表達形式應盡可能的簡單，明了，易懂，還應注意避免使用口語化的措辭，一是要清楚的表達信息，一是不容許出現異議。標準文本的表述要有很強的邏輯性，用詞禁忌模棱兩可，防止不同的人從不同的角度對標準內容產生不同的理解。具體可以參考GB/T1.6標準化工作導則第1單元：標準的起草與表達規則。
3.3.5.3技術規范意見征求在形成技術規范征求意見稿之后，需進行必要的內部驗證，同時通過各種形式：公開，網絡，問卷調研等形式廣泛征求意見。在完成技術規范的征求意見之后需對征求的意見進行歸納匯總和研究處理，形成意見匯總處理表，對于未采納意見的，應當說明理由，對于技術規范進行了重大修改的，應當再次征求意見。
3.3.5.4形成技術規范送審稿根據技術規范征求意見，對意見進行逐一認真分析后，再進行意見的匯總處理，形成技術規范送審稿。
3.3.6審查、批準、出版、復審
由于技術規范的審查，批準，出版及使用和復審，均屬于國家中醫藥管理局的行為，因此僅需按照其流程具體操作即可。
4討論
在中醫藥科研成果向技術規范轉化時，遴選具備技術規范轉化潛質的中醫藥科研成果對于技術規范的轉化至關重要，本研究通過檢索相關文獻，法規和政策，借鑒中國標準化研究院承擔的“十一五”科技專項課題“國家科技計劃成果轉化為技術標準的試點及研制”中“科技成果轉化為技術標準的潛力分析方法”，結合中醫藥的特點，初步擬定出適合于判斷中醫藥科研成果能否轉化為技術規范的原則和條目。然而在今后的相關研究中需要進一步的完善和深入探討，迫切需要進行中醫藥科研成果向標準轉化評價系統的研究，建立適合中醫藥發展的相關評價指標體系，采用適當的評價方法，科學合理的做出評價，更好得確定應當重點進行科研成果轉化為標準的項目。
然而大部分標準化的學術論文目前都還停留在對標準化工作的初級探討、經驗總結及具體標準的討論方面，對于科研成果轉化為標準轉化路徑深入研究很少，使得中醫藥科技成果向標準轉化的機制尚未完全建立。政府支持的中醫藥科研計劃從立項到科技成果產出，標準計劃立項到標準批準，是兩條互不相關、各自獨立的過程鏈，很多中醫藥技術成果中亟需形成標準的內容未能進入我國的標準的制定程序中來?？蒲性核膹V大科研工作者承擔著繁重的科研任務，根本就沒有時間和精力來促進科研成果的轉化為標準，更缺乏這方面的有效經驗，造成了大學研發的科研成果得不到有效的開發和利用；加之我國僵化的科研體制管理模式，立項專家往往忽視科研的應用性，容易導致高?？蒲谐晒c市場需求相脫節，從而無法實現科研成果的有效轉化。因此應當在今后的工作中進一步完善中醫藥標準化管理體制，加強科研成果的利用和資源的整合，系統梳理科研進展及成果，建立科研成果轉化為標準的機制，加大科研成果向中醫藥標準轉化的力度，真正體現科技創新對于中醫藥的支持和帶動作用。
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關鍵詞：技術經紀人；科研成果；河北沿海經濟
中圖分類號：G644文獻標識碼：A文章編號：16749944（2013）08028503
1河北省科研成果轉化問題分析
在河北沿海經濟強省戰略的實施過程中，推進生產力向沿海轉移已成必然。生產力的轉移過程本身也是科技要素的轉化過程，然而河北的科研成果轉化難卻制約了經濟發展。
1.1科研資源數量有限影響成果轉化后勁
河北的科研資源數量有限，與廣東、山東等經濟強省相比差距明顯。以省級以上企業技術中心和工程技術中心兩項為例，2010年河北擁有省級以上企業技術中心304家、工程技術研究中心133家，而廣東為659家和568家，山東為731家和953家[1]。這兩項數字廣東是河北的2.2倍和4.3倍，山東是河北的2.4倍和7.2倍。此外， 2010年河北的專利申請量為1.7萬件，授權量為1.1萬件，而廣東為19.6萬件和12.8萬件，山東為11.0萬件和5.9萬件[1]，即專利申請和授權量廣東是河北的11.5倍和11.6倍，山東是河北的6.5倍和5.4倍。其實，河北科研資源有限導致的成果轉化缺乏后勁在2010年公布的《中國省域經濟競爭力發展報告》中已有體現，雖然在該報告中河北的經濟綜合競爭力排在第12位，但知識經濟競爭力這一項僅居全國中游，在沿海省市中排在倒數第3。
1.2科研資源分布結構失衡制約成果優化配置
首先，失衡表現在地域方面。河北11個市中，石家莊作為內陸性省會城市占有了全省的眾多科研資源而沿海的秦、唐、滄三市科研資源總量卻較為有限。例如：在專利申請量和授權量方面，2011年石家莊申請專利4035件，授權2487件，而秦皇島為1562件和1012件，唐山為2050件和1300件，滄州為980件和730件，即石家莊的專利申請和授權量略少于秦、唐、滄三市之和；在人才資源總量方面，截至2010年底石家莊的人才資源總量為82.28萬人[2]，在河北沿海三市中唐山的人才資源總量最高為73.4萬人[3]，但比石家莊還相差近10萬人；另外，石家莊擁有各類高校和職業院校約200家，其中重點院校多家，而秦、唐、滄三市不但高校數量少而且重點院?？偣?家。其次，失衡還體現在行業方面。河北的科研資源多集中在高校、科研院所、學術組織和圖書機構等行業。企業、科技園區和各種開發區中的科研資源相對較少。僅以河北和山東兩省的經濟龍頭唐山和青島為例，2011年唐山共有省級企業技術中心43家、國家級5家，而青島則有省級企業技術中心55家、國家級21家，即省級以上企業技術中心總數青島是唐山的1.8倍?？蒲匈Y源的地域性和行業性結構失衡，制約了科技轉化為實際生產力。
1.3政府經費支持乏力影響科研工作開展
縱觀發達省份政府的科研投入力度是推進科研工作的重要動力，而這一點對于河北而言顯然不夠。在2005～2009年這5年中，河北的省級科研經費投入占全省GDP的0.58%～0.78%，而同期國家級的比例為1.34%～1.70%；河北省的科技財政支出占全省財政支出的1.13%～1.16%，而同期國家的比例為3.90%～4.25%[4]，可見河北科研經費投入占GDP的比例僅為國家水平的1/2，科技財政所占比例僅為國家水平的1/3，經費的不足制約了科研對河北經濟的支持力度。
1.4區域發展戰略誘發科研投入和運行不穩定
發展戰略作為指揮棒是影響科研活動的重要宏觀性因素，它影響著科研資源的配置。發展戰略應具有長期性和一貫性，如果不穩定或不明確則會破壞科研資源的配置。河北幾乎同時實施過“一線兩廂”戰略和“兩環”戰略，兩個戰略分別引導科技要素向“一線”地區和“兩環”地區集中。但是“一線”和“兩環”既有重疊又有不同。兩種戰略同時發力，往往導致科研資源不知如何配置。這種情況下，發展戰略失當對科研造成的不利影響至少有三：一是發展戰略的風向標作用會影響到科研資源的配置方向，即風向標指向不明導致科研投入方向不明；二是發展戰略的內容會影響到科研工作的重心，即發展戰略矛盾導致科研重心不穩；三是發展戰略調整的不當導致科研資源浪費。
1.5科研產業化制度不到位阻礙科研成果轉化
河北科研產業化制度的不到位主要體現在兩個方面：一方面，河北既沒有建立健全一套符合地方特色的集科研成果研發、管理和轉化等方面于一體的制度體系，也沒有專門針對發展沿海經濟的專項制度。這并不是說河北完全沒有相關制度而是現有制度的完善程度和兼容性不夠，重點不突出。如：早在2003年河北就頒布了《河北省促進科技成果轉化條例》，但配套制度的不完善使得該條例在組織實施、技術權益、保障措施和優惠政策等方面不夠健全。另一方面，這種不到位還直接影響到制度的落實。還以《河北省促進科技成果轉化條例》為例，雖然該條例涵蓋范圍廣泛，但是由于缺少配套制度導致實際執行起來或者缺乏依據或者彈性過大。
2技術經紀人在促進科技與經濟融合中
的獨特功能和作用造成河北科技對經濟支撐能力薄弱的原因是多方面的，但根本原因在于科研過于依賴政策，市場化程度低。因此，利用市場經濟的手段，為科研成果轉化開辟市場化路徑是解決問題的基本方略。而引入技術經紀人符合該方略，技術經紀人是指在技術市場中以促進成果轉化為目的，為促成他人技術交易而從事居間、行紀或等經紀業務，并取得合理傭金的公民、法人和其他經濟組織。技術性和經紀性是技術經紀人的基本特性，在此基礎上形成的中介功能、服務功能、經營功能、信息功能和評估功能等是技術經紀人的基本功能。對于河北而言，技術經紀人的這些特性和功能恰恰有利于為河北發展沿海經濟搭建科技橋梁。
2.1開拓科研成果轉化的市場化路徑
雖然河北的科研資源短期內難以激增，但是科研資源分布結構失衡和政府科研經費不足造成的成果轉化難卻可以利用市場經濟的手段破解。技術經紀人作為獨立的市場主體，本身就是市場經濟中的可用手段，能夠立足其經紀性，發揮中介和服務功能把科研成果推向市場。一方面，技術經紀人作為中介連接科研成果和市場；另一方面，在將科研成果推向市場的過程中為買賣雙方提供政策法規咨詢、接受委托、協助訂立合同等服務。也就是說，技術經紀人不同于一般意義上的技術中介，他不但具有基本的中介功能，而且能夠全程跟蹤科研成果的交易和轉化過程，為其提供多重配套服務。如：2009年上海的技術經紀人游走于科研機構和企業之間，直接促成46個項目獲得資助。對于河北而言利用技術經紀人構建市場化的科研成果轉化路徑好處至少有三：一是構建了科研資源和市場之間的聯系，有利于破解科研資源分布結構失衡的現狀，優化資源配置；二是拓寬了科研成果轉化路徑，有利于擺脫過度依賴政府的科研成果轉化模式；二是使科研成果轉化直接立足市場，一定程度上規避了政策調整可能誘發的不利影響。
2.2有利于破解科研成果轉化資金過多依賴財政的窘境
市場化程度低使得河北的科研成果轉化資金頗為依賴財政，而政府科研經費支持的捉襟見肘又使得河北必須拓寬獲得資金支持的路徑。因此，如何在建設沿海經濟的同時破解資金瓶頸提速科技向沿海聚集是河北必須面對的一個難題，而搭建平臺吸引社會資本是解決這一難題的必由之路。技術經紀人無疑是一個很好的平臺，立足經紀性利用中介、服務和信息等功能，技術經紀人不但可以將社會上的各種金融政策、金融信息和金融服務等提供給買賣雙方，而且在一定條件下，技術經紀人還可以綜合利用上述功能吸引社會資本。如：2009年上海的技術經紀人爭取到了資金2.66億元。對于河北而言利用技術經紀人吸引社會資本好處起碼有二：一是科研成果轉化利用了市場手段，有利于擺脫科研經費對財政的過多依賴；二是合理地利用了社會閑置資本，有利于優化資本流向。
2.3為科研的目的性和成果轉化的可行性提供穩定性
保障科研的目的性是可行性的前提，目的不明可行性自然不暢，而科研投入和運行的穩定性是二者的保障，沒有穩定性科研活動無法展開，成果轉化也就無從談起。穩定性源自科研投入、運行和產出的全過程立足市場尊重市場規律，同時輔之以一定的科學制度。利用技術經紀人促成科研成果轉化則是保障科研活動穩定性的具體化。一則技術經紀人是穩定的市場主體，通過技術經紀人促成的成果市場化是發展趨勢；再則技術經紀人可以利用自身的技術性和經紀性持續地發揮中介、服務和信息等多種功能，不斷鞏固科研和市場的結合。如：2011年蕪湖的技術經紀人利用1年的時間將科研成果引進到當地的飛亞特食品公司成功地改造了該公司的生產流程。秦、唐、滄三市是河北發展沿海經濟的排頭兵，但三市的科研資源有限且產業化鏈條短，如果將技術經紀人引入該地區雖未必能在短期內積聚科研資源，但卻能夠穩定科研成果轉化的目的性和可行性，并因之延伸科研產業鏈條。
2.4能夠經營和二次研發科研成果延伸科研產業化
鏈條科研鏈條短、產業化程度低是制約河北發展沿海經濟的因素之一。秦、唐、滄三市是河北發展沿海經濟的排頭兵，但是這三市的產業結構總體上未能擺脫傳統產業的束縛，2011年三市的GDP總量為9106.44億元，其中第二產業為5048.02億元，占到經濟總量的55.43%，而第二產業中以鋼鐵、煤炭、石化等為代表的傳統產業又占去了大半。以科技為支撐的新興產業所占比重偏低，科技對傳統產業的提升力度不夠。因此，提高傳統產業的科技含量是河北發展沿海經濟亟待破解的難題。該難題的破解也可以依賴技術經紀人，因為技術性和經紀性使技術經紀人能夠成為經營和二次研發科研成果的能手，即挖掘一般性、理論性科研成果的市場價值促成一般成果向特殊產品的轉化。如： 在2008年山東的技術經紀人就聯絡中科院與山東風祥集團用雞骨頭開發雞粉，用雞血開發血紅素等美容產品為企業創效幾十億元。因此，充分利用技術經紀人的這一功能有助于河北經濟的提檔升級。參考文獻：
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[2]河北省統計局.河北統計年鑒2011[R].石家莊：河北省統計局，2011.
關鍵詞 高職院校；科研成果；教學轉化；評價體系
中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）23-0078-04
作為我國高等教育的重要組成部分，高職院校同樣肩負著引導與激勵教師積極開展科學研究的任務，以提升其個人業務水平，為學校的人才培養工作服務。近年來，隨著高職教育規模的擴張與發展水平的提高，以及教師職稱評審的需要，高職院?？蒲泄ぷ饔辛溯^大程度的進步，公開、縱向與橫向課題立項、專利等科研成果數量激增，科研實力不斷提高。然而，目前我國高?？蒲谐晒毡榇嬖谵D化率低，科研成果服務教學、服務社會能力不足的問題，在高職院校表現尤為突出，造成了學?？蒲薪涃M投入的巨大浪費。因此，如何采取有效措施，及時將科研成果轉化成實際效用，是高職院?？蒲泄芾聿块T面臨的緊迫任務。
一、高職院?？蒲谐晒虒W轉化的必然性與可行性分析
高職院?？蒲谐晒D化是指高職院校將其科研成果進行開發、應用、推廣，從而形成新產品、新技術、新工藝、新服務等的過程，包括轉化為現實生產力和轉化為教學資源兩個過程[1]。從目前的條件來看，高職院校將科研成果進行教學轉化，即轉化成教學資源，應用于教學實踐，是非?，F實與有效的選擇。
（一）高職院?？蒲谐晒虒W轉化的必然性
高職院校的教育任務主要是以教學為主，即“以教學為中心”開展人才培養工作。同時，高職院校的師資構成中，專職的科研人員配置甚少。因此，從高校類型上說，高職院校是應該劃歸教學類高校范疇之內。這樣的教育功能定位，決定了教學質量是高職院校辦學的核心競爭力，而教學效果則是教學質量的最重要保證。高職院校教師必須積極改進教學方法，提高教學效果，提升教學質量。有研究表明，教師的科研成果與教師的教學效果存在正相關，有科研成果的大學教師的教學效果顯著好于無科研成果的教師[2]。據此，將科研成果進行教學轉化，是高職院校提高教學效果的必然要求。
由于高職院校的發展時間很短，社會對于高職院校的科研實力普遍存在懷疑，企業既不愿意主動與高職院校取得聯系，商洽科研成果的轉化與開發，也常常會拒絕高職院校主動上門推銷自己的科研成果。因此，與普通高校相比，高職院校將其科研成果市場化，實現科研社會化服務的路途還較為坎坷。在這種情況下，高職院校在千方百計尋找科研成果社會化轉化路徑的同時，必須轉變科研成果轉化思路，尋求成果的“內部消化”，即將科研成果轉化為教學資源，服務學校的教學工作，提高學校辦學質量，以實現科研成果的應有價值，避免教師科研成果的閑置以及學?？蒲薪涃M投入的巨大浪費。
（二）高職院?？蒲谐晒虒W轉化的可行性
目前，高職院校中的科研工作者絕大多數都是從事一線教學的教師，教學任務重，專業建設與課程建設的壓力極大，因此其主要精力和時間大多投入到了教學實踐中。教師的科研思維和研究命題基本上都是在教學中產生和形成的，科研本身即是教學理論與實踐相結合的過程。事實證明，當前高職院?？蒲信c教研的運行軌跡在很大程度上都是并行甚至是重復的，相當一部分科研項目都是由教改項目衍生而來。監管過程中也發現，部分項目存在著科研與教研重復立項的現象，說明高職院校的科研成果與教學成果之間交集甚多，科研成果的教學轉化不存在形式上的束縛。
作為科研的開發者與教學的實踐者，高職院校教師擁有著科研成果教學轉化的極大便利。一方面，教師可以對教學實踐及時進行總結，提取有價值的教學經驗、教學感悟作為科研題材；另一方面，教師可以利用從事教學實踐的機會，把自己的科研成果充分融入教學過程，創新教學方法，豐富專業知識體系，不斷更新教學內容，積極推進人才培養模式改革，提高人才培養質量。這種轉化程序極其快捷，過渡環節少，管理流程簡約，成效明顯。
二、高職院?？蒲谐晒虒W轉化的策略
高職院?？蒲谐晒慕虒W轉化雖然存在必然性與便利性，但是這個轉化不是教師簡單的自為活動。就現實而言，科研成果常常只用來完成教師個人業績考核或者職稱評定，然后就被歸入教師檔案。因此，高職院校相關管理部門必須采取合理的策略，引導教師自覺將科研成果及時充實到教學過程中，為學校的人才培養工作服務，提高科研工作的實效性。
（一）樹立“教科研一體化”的科研工作理念
教學始終是高職院校的中心工作，學校的任何工作都必須保障教學工作的順利開展?，F階段，高職院校的科研工作基本上是和學校的教學工作并行獨立的，二者之間交互很少?？蒲泄芾聿块T負責做好科研課題的立項與結項管理、科研成果獎申報、級別界定、全?？蒲袠I績年終統計與考核等工作。這些工作基本上只和教師個人的科研行為關聯，和學校的教學工作并無直接聯系，科研對于教學工作的支持與推動作用沒有明顯體現?！敖炭蒲幸惑w化”的科研工作理念形成之后，科研管理部門可以通過轉化科研成果為教學資源的方式，直接支持學校教學工作，同時也彰顯科研管理在學校人才培養工作中的重要作用。教師通過科研提高自身知識水平和教學業務能力，科研管理部門通過轉化科研成果為教學部門增加教學資源，更新教師的教育教學理念和教學內容，這是一個雙贏的結果。
（二）突出課題研究的教學應用性
課題管理是高職院?？蒲泄ぷ髦械闹匾獌热?。除了科研管理部門專人負責組織各級各類課題的申報、結題之外，學校還會為獲得立項的課題進行經費配套。這些課題的取得，從現實情況來看，除了課題負責人晉升職稱時能夠提供科研業績幫助之外，在轉化方面實際建樹不多。雖然教師的職稱晉升在客觀上充實了學校的辦學實力，但是科研經費的使用與實際效能上的這種巨大反差，也確實與科研經費投入的初衷相去甚遠?；诖?，高職院校應該確立“不做虧本生意”的科研課題申報原則[3]，做好課題申報的前期論證，嚴把課題申報質量關。第一，對課題進行分類管理，除了一部分課題能夠充分結合企業生產經營需求，具備社會化轉化成熟條件之外，將大部分課題導向可以解決學校人才培養實際問題以及對專項教學有明顯推動作用的項目。第二，課題立項前由科研管理部門召開評審專題會議，進行嚴格的課題可行性論證。高職院?？蒲姓n題的校內評審專家一般都是由學術委員會成員組成，學術委員會的成員構成中，除了來自于教學一線的高職稱教師之外，其余絕大多數都是各教學部門的負責人。這些學術委員會成員了解高職教育的辦學性質，熟悉學校的教學工作，能夠準確地判斷出課題的實用性與成果轉化潛力，選擇立項既能產生效益為企業所采納應用，又能促進教學改革、提高教學效果的課題，最大程度上實現課題立項的實際功用性。
（三）將科研成果引入課堂，提高課程教學效果
高職院校的科研成果一般是教師在實際教學實踐中的思考與創新，既反映了教師的知識水平，也彰顯了教師的個性特色。教師把這些經過長期積累形成的創新成果與實踐經驗引入課堂，一方面可以通過向學生傳授前沿性的專業知識，擴大課堂學習的知識容量，開拓學生的視野，激發學生的學習興趣[4]；另一方面，教師通過科研所表現出來的研究能力與知識水平，可以提升個人魅力，既能夠提高課程的吸引力，又能夠開發學生對于課題研究的參與積極性，實現學生創新能力培養的目標。如浙江商業職業技術學院為迎接百年校慶，需要對校園環境進行升級改造。學校藝術設計學院環境藝術設計專業教師在細致研究學校校史、文化底蘊與辦學特色的基礎上，運用自己的專業知識，精心設計出一套精致大氣、美觀舒適的校園景觀改造方案。改造工程完工后，學校的校園環境形象得到了極大的改善。校慶結束后，該教師將這次成功的景觀改造方案引入自己的課堂教學中。因為方案所涉及內容就是身邊的校園，所以學生反映強烈，對于課程學習的興趣被突然性地激發了。該教師趁機向學生介紹自己正在從事的設計項目，學生們都躍躍欲試地表現出參與興趣。因勢利導，該教師就把這些項目作為學生的畢業設計選題。
（四）建立科研成果校內共享平臺，拓寬成果的教學轉化渠道
高職院校教師的科研成果，包括論文、獲獎成果、專著、教材、專利與課題材料（立項申請書、結題研究報告等），如果單通過成果擁有者個人的教學轉化，則很難實現服務教學效果的最大化。高職院校目前師資引進力度很大，一批企業人員進入教師崗位。但是，這些人未經過專業的教育教學能力培訓，不了解高職教育現狀，不熟悉教學規律，所以在實際教學工作中困難重重，亟需得到有效的指導。這種指導完全可以引用其他教師的科研成果實現，科研管理部門應鼓勵科研成果擁有者將其成果在校內進行共享，以利于其他教師從中汲取豐富的教學內容與教學經驗，推動學校教學質量的整體快速提高。
科研成果的共享平臺應該先由科研管理部門搭建，比如在科研處網站上專門設立成果展示欄目，及時將教師的科研成果，如論文、課題材料、專利等成果相關內容出去，然后教學管理部門在其網站上進行鏈接，實現成果部門共享、校內共享。對于專著、教材等難以在網站上的成果材料，可以委托圖書館以圖書流通的方式實現成果的校內與共享。
三、高職院?？蒲谐晒虒W轉化的評價體系建構
效果良好的科研成果教學轉化需要高職院校內部相關部門的共同努力，持續、全面地開展轉化效果評價是保障成果教學轉化質量的重要措施。
（一）建立科研成果教學轉化的激勵機制
評價的開展是建立在教師有意識的轉化行為基礎上的，教師如果沒有主動進行轉化的意識，任何評價都是無用的。因此，高職院校應該把科研成果實現教學轉化，為教學服務作為教師職稱晉升、評優的一個重要指標?？蒲谐晒慕虒W轉化完成后，獲得較高評價的教師將優先晉升職稱、評優評獎，并根據評價等級，給予適當的科研經費追加獎勵。
（二）制定科研成果轉化評價標準
科研管理部門與教學管理部門聯合成立成果轉化評價小組，對成果的最終轉化結果進行合理評估。評價可以采取以下方式進行：一是根據教師科研成果中關于成果在教學中運用的闡述，例如課題立項與結題時關于成果應用于教學的承諾，檢查成果轉化為教學資源的具體落實情況，并在檢查情況不佳時進行及時督促。二是結合科研處提供的最新科研成果清單，評價小組定期深入課堂，通過聽課、學生問卷調查的方式，檢查教師是否將科研成果進行了教學轉化，以及轉化后的教學效果。評價指標著重向教學內容更新、教學方法改革及學生創新思維培養等方面傾斜。三是通過教師問卷調查以及走訪調查的方式，評價小組檢驗科研成果在共享平臺中的教學輻射作用。如果教師能夠通過分享自己的科研成果，促進了其他教師的教學水平與能力提升，就可以判定成果的教學轉化效果與教學輻射作用得到實現。
積極推進高職院?？蒲谐晒慕虒W轉化，對于教師專業成長、教學業務能力發展以及學校人才培養質量的提高，都具有積極的推動作用。但是，科研成果轉化不是一件簡單的事情，受到多種因素的制約。高職院校在高度重視科研成果的教學轉化，避免成果“睡大覺”以及科研經費浪費的同時，必須加強科研成果教學轉化的策略研究，制定合理的轉化成效評判標準，充分調動校內相關職能部門的力量，形成轉化合力，為科研成果的可持續性教學轉化創設積極條件。
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ZHU Xiao-feng
（Zhejiang Vocational and Technical College of Commerce， Hangzhou Zhejiang 310053， China）
